Выбор методов обучения
Чем определяется выбор метода. При многообразии методов обучения, применяющихся в… школе, учитель должен хорошо знать, чем определяется их выбор.
Выбор методов определяется прежде всего целями школы. В церковной школе средних веков проводилось словесно-догматическое обучение, и это было совершенно естественно для школы, воспитывавшей учащихся в духе слепого подчинения церкви. В массовой школе капиталистического общества, перед которой ставится задача готовить толковых рабочих, широко применяются методы, направленные главным образом на привитие навыков (упражнения, трудовой метод). Советская школа должна использовать методы, обеспечивающие усвоение основ наук, формирование практических умений и навыков, подготовку сознательных и активных строителей коммунистического общества.
-142-
Чтобы обеспечить сознательное усвоение систематических знаний, необходимо проводить систематическое изложение учебного материала.
Политехническая подготовка требует работы в мастерских, на учебно-опытном участке, на производстве.
Чтобы сформировать убеждения учащихся, необходимо сочетать изложение с самостоятельной работой. <…>
Важнейшее значение при выборе методов обучения имеет содержание учебного материала. Различные науки вследствие специфических особенностей изучаемых ими явлений окружающей действительности требуют применения разных методов исследования, а в связи с этим и методов обучения. По физике и химии большое место занимает работа в лаборатории, которой совершенно нет места в преподавании истории. По истории проводится работа над документами, чего нет в тригонометрии. С другой стороны, изучение строения атома в курсе средней школы в связи с объемом программы не сопровождается лабораторной работой; по тем же соображениям по ряду разделов курса истории нецелесообразно знакомить учащихся с конкретными документами.
При определении методов обучения необходимо также учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся. В старших классах гораздо шире проводится работа над материалом первоисточников. Одна и та же теорема в слабом классе объясняется учителем, в сильном же классе доказывается учащимися под руководством учителя. С некоторыми учащимися класса целесообразно проводить не только дополнительные упражнения по орфографии, но и использовать новые методы (устные упражнения, работу с таблицами и т. д.).
При выборе методов обучения необходимо далее учитывать окружающую обстановку и состояние оборудования школы. В Москве и Ленинграде можно широко использовать музеи. Хорошее оборудование физического кабинета обеспечивает проведение всех лабораторных работ; отсутствие же необходимых приборов лишает
-143-