1. В чем состоит сущность процесса внимания и каковы его функции?

2. Какие виды внимания вам известны? Как можно раскрыть особенности каждого из них?

3. Каковы основные факторы возникновения непроизвольного внимания?

4. При каких условиях возможно распределение внимания?

5. В чем состоит специфика образов памяти по сравнению с образами восприятия?

6. Каковы основные процессы памяти? Как можно их охарактеризовать?

7. Каковы основные классификации видов памяти?

Литература:

1. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М., 1968.

2. Общая психология. /Под ред. Петровского А.В. Изд. 3.- М., 1986. С. 231-246.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999.

4. Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А.Н. Леонтьева и др. – М., 1976.

5. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1986. С. 113- 119.

6. Познавательные процессы и способности в обучении //Учебное пособие для педагогических институтов. /Под ред. В.Д. Шадриковой. - М., С. 5-14.

7. Сборник задач по общей психологии. /Под ред. В.С. Мерлина - С. 58-59.

8. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Изд. 2.-Л. 1988. С. 59-74.

9. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М., 1979.

Тема №2: Мышление. Виды мышления.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о мышлении. Отличительные особенности мышления как высшей формы познавательной деятельности (в сравнении с чувственным познанием).

2. Понятие и представление – сравнительная характеристика.

3. Виды мышления, их общая характеристика.

4. Изучение сформированности компонентов теоретического мышления.

5. Основные этапы решения мыслительных задач.

6. Мыслительные операции, их общая характеристика. Изучение мыслительных операции учащихся.

Рекомендации по выполнению

1. Составьте схему «видов мышления» и раскройте их содержание конкретными примерами.

2. Выделите основные характеристики допонятийного мышления, используя монографию Н.Н. Поддъякова «Мышление дошкольника» (4. с78-87; 133-147).

3. Выделите основные характеристики понятийного мышления, используя работу В.В. Давыдова (1.с.5-18).

4. Дайте сравнительную характеристику мыслительных операций: анализа и синтеза, синтеза и обобщения, сравнения и классификации, сравнения и анализа.

Контрольные вопросы для самопроверки.

1. В чем заключается различие между чувственным и рациональным познанием?

2. Какие науки и в каких аспектах изучают мышление?

3. Как можно охарактеризовать основные этапы процесса решения задачи?

4. Перечислите основные мыслительные операции.

Литература:

Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. - М.,1996.

Давыдов В.В. Теории развивающего обучения. - М.,1995.

Давыдов В.В. Содержание и структура учебной деятельности школьников.//Формирование учебной деятельности школьников. - М., 1982.

Максимов Л.К. Формирование математического мышления у младших школьников. - М., 1987.

Обухова Л.Ф., Чурбанова С.М. Развитие дивергентного мышления. - М.,1995.

Методические рекомендации по педагогической практике для студентов I курса. - Волгоград. 1990.

Практические занятия по психологии. /Ред. А.В. Петровского. - М., 1972.

Тихомиров О.К. Психология мышления. - М.,1984.