"Внимание" (в)

Возраст: с двух лет.

Цель: развитие внимания, зрительной памяти.

В этой игре детям на несколько секунд показывают фигуру, а потом ее прячут. Малыши должны нарисовать фигуру возможно точнее: им нужно "схватить" и форму знака, и соотношение частей, и разницу в толщине линий, и число разных элементов, и длину линий, а иногда и угол между ними. Для того чтобы безошибочно нарисовать увиденное, надо сначала его воспроизвести мысленно, а потом уже перенести на бумагу.

Как сделать игру. Игра состоит из двух серий (В-1, В-2..,) по шесть фигур-заданий в каждой. Для игры детям нужны мягкие карандаши, заточенные под углом 25—30° (они не так быстро ломаются), и бумага в клетку. Обязательно должно быть два-три запасных карандаша.

Как играть. Дети садятся так, чтобы им был хорошо виден рисунок и было удобно рисовать. Им нужно объяснить, что фигуры надо изображать размером в две-три клетки, располагая вдоль одной линии по горизонтали или вертикали. Затем со словами "Внимание" показать на две-три секунды фигуру. Фигуру-задание (рис. 2) следует показывать один раз, а время можно изменять. Например, если надо подсчитать число отрезков или кружков, то время увеличить до пяти-шести секунд, только нужно следить за тем, чтобы не началось обычное срисовывание. Как правило, шести заданий вполне достаточно для одной игры, но для старших детей можно придумать новые серии из восьми-десяти заданий. Особенно это необходимо в тех случаях, когда игра становится соревнованием.

Критерии оценки рисунка.

пропуск линий или излишнее их число (снижать оценку на один или два балла в зависимости от общего количества линий);

четкость линий (за слабые, прерывистые или проведенные штриховкой линии снижать балл);

прямизну линий (за кривые и неаккуратные снижать балл);

правильность окружностей

длину линий, соотношение частей, толщину линий, сохранность углов и т.д.

Все это должны решать вместе со взрослыми и дети. Проверяя рисунки, дети учатся сами находить ошибки и оценивать их.

"Внимание-Угадайка" (ву)

Возраст: с трех лет.

Цель: развитие логического мышления.

В этой игре нужно не только нарисовать фигуры, но и заметить существующую закономерность в их изменении. С этой целью малышам показывают три фигуры, а они должны сами догадаться, что изображено на четвертой,

Как сделать игру. Нарисовать фигуры-задания, как в игре "Внимание", но только фигур в каждой серии не шесть, а четыре.

Как играть. Для того, чтобы детям было легче заметить закономерность, им надо подсказать, что фигуры следует рисовать одного размера (например, в две, три, четыре клетки, а если фигура из кружков, то каждый кружок в одну клетку) и в один ряд (горизонтально или вертикально). Четвертую фигуру надо показывать только при проверке, здесь также следует поместить все четыре фигуры в ряд. При оценке рисунков за четвертую фигуру нужно давать в два-три раза больше очков, чем за первые три. Если в серии заключена одна закономерность, то нужно добавить 10 баллов, а если две — 20 баллов.

"Дроби" (Д)

Возраст: с трех лет.

Цель: развитие навыков устного счета, усвоение дробей.

Как сделать игру. Вырезать из картона, пластика, фанеры толщиною 1-2 мм двенадцать одинаковых кружков диаметром примерно 200 мм. Кружки окрасить с одной стороны в двенадцать разных цветов, чтобы их было легко отличить друг от друга. Первый кружок надо оставить целым, а остальные разрезать по радиусам на равные части; на две, три, четыре ...двенадцать частей. На обратной стороне целого кружка надо написать крупно цифру 1, на частях соответственно 1/2, 1/3, 1/4 и т.д. до 1/12.

Задача 1. Знакомство:

а) открыть крышку коробки (это должен сделать сам малыш, помощь взрослых помешает ему совершить микрооткрытие);

б) высыпать все дроби на стол или на пол;

в) перевернуть дроби окрашенной стороной вверх;

г) разложить дроби кучками по цвету (подобно задаче в игре "Сложи квадрат");

д) сложить из каждой кучки кружок одного цвета;

е) уложить после игры дроби в коробку и закрыть крышку.

Задача 2. Как называются части кружков.

Задача 3. Уложить по одной части всех цветов: а) в ряд; б) по порядку (первой положить самую большую часть, затем меньше и так до самой маленькой); в) стопкой (вниз положить самую большую, а сверху — самую маленькую. Для красоты можно складывать "лесенкой", "ступеньками" и т.п.).

Задача 4. Какая часть больше: одна пятая или одна четвертая? Как это проверить? (Наложить меньшую на большую.) Задачи, какая часть больше или меньше, можно давать самые разные до тех пор, пока вам не станет ясно, что малыш понял принцип определения: "чем больше число частей, на которые делится круг, тем меньше части". Как записать математически, что 1/4 больше 1/5? (1/4 > 1/5) Как записать математически, что 1/5 меньше 1/4? (1/5 •< 1/4) Задача 5. Сколько частей помещается на одной половине: а) сколько четвертых частей? б) сколько шестых частей? в) сколько восьмых частей? г) сколько двенадцатых частей? Во сколько раз одна вторая больше четвертой, шестой, восьмой, десятой, двенадцатой?

Задача 6. Какие части и сколько их точно поместится на одной трети (шестых, девятых, двенадцатых)? Во сколько раз шестая, девятая, двенадцатая меньше одной трети?

Задача 7. Можно ли из частей разного цвета сложить целый круг (двухцветный, трехцветный, четырехцветный)? Какие части для этого надо взять?

Задача 8. Сколько целых разноцветных кругов можно сложить из игры "Дроби"? (Каково наибольшее их число?)

Задача 9. Можно ли сложить двенадцать разноцветных кругов из семидесяти восьми частей?

Задача 10. Придумать новые задачи.