Самокритичность (индекс р, дополнительно а и со)

Зона 1

Самокритичность отсутствует. Подросток считает себя лучше всех, не видит своих недостатков, не в состоянии адек­ватно оценивать свои способности, качества и поступки. Такое самоотношение часто складывается и долго сохраняется у зах­валенных отличников, которые искренне считают себя идеальны­ми детьми, видят недостатки только у других, но не у себя, посто­янно делают всем замечания. От этого у них могут портиться от­ношения с одноклассниками, возникать ссоры с друзьями. За­вышенная самооценка может возникать и усиливаться из-за под­ростковой потребности в самоутверждении. Такой подросток не соглашается с критикой, замечаниями, считает их несправедли­выми. Защищаясь, склонен преувеличивать недостатки других ребят, доказывая, что другие еще хуже его.

Зона 2

Начальная стадия формирования самокритичнос­ти. Подросток уже иногда задумывается о себе, понимает, что не идеален, допускает наличие у себя недостатков, может адекват­но оценивать отдельные свои качества, которые считает не осо­бо важными, или действия. Однако отношение к себе пока сохра­няется целостное и несколько «улучшенное». О недостатках заду­мывается только тогда, когда ему на них указывают. Не сразу при­нимает критику, старается оправдаться тем, что он такой, как все.

Зона 3

Подросток уже может независимо от того, как его оценивают другие, анализировать собственные поступки и фор­мировать собственное мнение о себе. Оно в основном соответствует тому, что подросток собой представляет. Он видит свои недостатки, может критически к ним относиться. Признает, что среди людей, с которыми он общается, есть такие, которые явно лучше его по значимым для него качествам. Сравнивая себя с ними, он видит то, чего ему еще не хватает. Оптимум самокри­тичности позволяет подростку заниматься саморазвитием, са­мовоспитанием, преодолевать свои недостатки. Готов принять советы и помощь от других, чтобы преодолеть свои недостатки.

Зона 4

Подросток самокритичен, иногда склонен видеть у себя больше недостатков, чем есть на самом деле. Самооценка занижена, может расти тревожность, закрепляться неуверенность в себе. Часто так бывает, когда подростка больше ругают, чем хвалят, и в итоге он привыкает и принимает такую заниженную оценку. Бывает, что она его и не травмирует, а свою беспомощ­ность и неумелость он использует как психологическую защиту, чтобы окружающие не предъявляли к нему высоких требований.

Доброжелательность (индекс мрс, дополнительно lpc, aso)

Зона 1

Для подростка характерна негативная установка по отношению к людям, стремление принизить всех, с кем он обща­ется. Он убежден, что хороших людей нет вообще. Доверять ни­кому нельзя, надеяться ни на кого нельзя. В разговоре такой под­росток не скрывает неприязнь, может проявлять элементы агрессии. Он, в первую очередь, обращает внимание на недостат­ки людей, подчеркивает их, относится к окружающим хуже, чем они этого заслуживают. Такие подростки не понимают, что по­добным отношением обижают друзей и близких, что они сами провоцируют конфликты, портят отношения с одноклассниками. Если подросток самокритичен, то у него могут сохраняться при­емлемые отношения с одним-двумя одноклассниками. Если его самооценка явно выше того, как он оценивает других, то все ре­бята будут избегать общения с ним.

Зона 2

Для подростка характерна скептическая установка по отношению к людям. Он ни к кому плохо не относится, однако хорошие стороны людей недооценивает. Он считает, что все люди с недостатками, это неизбежно и, в общем, нормально. Честные, справедливые, умные, сильные - бывают только в книжках и филь­мах. Такие подростки никого не уважают, не испытывают ни к кому глубокой эмоциональной привязанности. Иногда - это некая бра­вада, показная позиция в период подросткового самоутвержде­ния, но она может закрепиться и как черта характера.

Зона 3

Для подростка характерны доброжелательная ус­тановка по отношению к людям, ощущение того, что в подавляю­щем большинстве люди хорошие. Подросток, в первую очередь, отмечает достоинства человека, уважает и ценит окружающих его людей. И окружающие ему платят тем же. Доброжелательная ус­тановка может быть полноценной и неполноценной. Основным для вывода о доброжелательности является соответствие значе­ния индекса МРС в 3 зоне. Если при этом индекс LPC попадает не в 3, а в 1-2 зону, то доброжелательность подростка не распрост­раняется на тех, кто ему не нравится. У него хорошие отношения с друзьями, приятелями, близкими людьми, они его считают хо­рошим, добрым, отзывчивым. Но у всех остальных о нем мнение другое, и с ними у него отношения не складываются. Если индекс ASO попадает в 1-2 зону, то подросток хотя и доброжелателен к людям, объективно отмечает их достоинства, но склонен преуве­личивать недостатки, иногда допускает излишне резкие выска­зывания.

Зона 4

Для подростка характерна установка всеприятия по отношению к людям. Он старается со всеми поддерживать хорошие отношения, не склонен о ком-либо высказываться кри­тически. Ребята такого человека считают приспособленцем, бес­принципным и обычно не поддерживают с ним глубоких, дружес­ких отношений, хотя в свои компании принимают.