- •Тема: История становления и развития национальных систем специального образования. Выдающиеся ученые-дефектологи
- •Семинарское занятие № 3 Тема: Основы олигофренопедагогики
- •Семинарское занятие № 4 Тема: Основы обучения и воспитания детей с зпр
- •Характеристика отклонений при задержке психического развития (зпр) у детей:
- •2. Формы оказания медико-педагогической помощи детям с нарушениями интеллектуального развития (типы и виды специальных дошкольных и школьных учреждений);
- •3. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллектуального развития:
- •Основы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха
- •1. Речевые нарушения, их причины.
- •Тема: Основы обучения и воспитания детей нарушениями ода.
- •Задания
- •Задания
- •Тема: Основы обучения и воспитания детей со сложной структурой дефекта.
- •Задания
- •Список литературы:
- •Задания для рейтинговой оценки знаний:
- •Вопросы к экзамену:
- •Рейтинговая оценка знаний
Семинарское занятие № 3 Тема: Основы олигофренопедагогики
Характеристика нарушений при умственной отсталости:
– понятие «умственная отсталость»;
– олигофрения и деменция, краткая характеристика и основные отличия (время воздействия патологического дефекта, его характеристика, структура и др.);
– характеристика степеней умственной отсталости (в зависимости от выраженности интеллектуального нарушения) в соответствии с международными классификациями МКБ-9, МКБ-10.
2. Формы оказания медико-педагогической помощи детям с нарушениями интеллектуального развития (типы и виды специальных дошкольных и школьных учреждений);
3. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллектуального развития:
– контингент (возраст, диагноз, показания и противопоказания к приему);
– характеристика основных направлений коррекционно-развивающего обучения (блоки задач; разделы программы и их краткая характеристика).
Задания
Дать определения понятиям: умственная отсталость, олигофрения, деменция, дошкольная олигофренопедагогика.
Составить и заполнить раздел таблицы «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями: система оказания помощи, основные направления работы».
Список литературы:
Основная: [1], [4]-[7], [9]-[12].
Дополнительная: [8], [9], [11], [13], [16], [17], [22], [24], [26], [32], [36], [39], [42], [46], [47].
Семинарское занятие № 4 Тема: Основы обучения и воспитания детей с зпр
Характеристика отклонений при задержке психического развития (зпр) у детей:
– понятие ЗПР;
– классификация детей с ЗПР на основе этиологического принципа (по К.С. Лебединской), краткая характеристика четырех типов ЗПР;
– основные отличия ЗПР от сходных состояний (у/о).
2. Формы оказания медико-педагогической помощи детям с нарушениями интеллектуального развития (типы и виды специальных дошкольных и школьных учреждений);
3. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллектуального развития:
– контингент (возраст, диагноз, показания и противопоказания к приему);
– характеристика основных направлений коррекционно-развивающего обучения (блоки задач; разделы программы и их краткая характеристика).
Задания
Дать определения понятиям: задержка психического развития.
Составить схему, отражающую специфику обучения в классах коррекционно-развивающего (КРО) и коррекционно-компенсирующего обучения (ККО).
Составить и заполнить раздел таблицы «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями: система оказания помощи, основные направления работы».
Список литературы:
Основная: [1], [4]-[7], [9]-[12].
Дополнительная: [8], [9], [11], [13], [16], [17], [22], [24], [26], [32], [36], [39], [42], [46], [47].
Занятие № 5
Основы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха
Характеристика детей с нарушением слуха:
- значение слуха в развитии ребенка;
- причины нарушения слуха;
- характеристика детей с точки зрения состояния их слуха, времени его снижения, уровня овладения речью и наличия или отсутствия дополнительных отклонений в развитии;
2. Образование детей с нарушениями слуха.
- формы оказания медико-педагогической помощи;
-основные задачи и содержание работы по обучению и воспитанию детей с нарушениями слуха.
Задания
Дать определения понятиям: глухие, слабослышащие, позднооглохшие, сурдопедагогика.
Составить и заполнить раздел таблицы «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями: система оказания помощи, основные направления работы».
Список литературы:
Основная: [1], [4]-[7], [9]-[12].
Дополнительная: [6], [7], [12], [15], [17], [28], [44].
Занятие № 6
Основы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения
Характеристика детей с нарушением зрения:
- роль зрительного анализатора в психическом и физическом развитии ребенка;
- причины нарушения зрения;
- степень и виды нарушений зрения;
2. Образование детей с нарушениями зрения.
- формы оказания медико-педагогической помощи;
- основные задачи и содержание работы по обучению и воспитанию детей с нарушениями слуха.
Задания
Дать определения понятиям: тифлопедагогика, слепота, слабовидение, острота зрения.
Составить и заполнить раздел таблицы «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями: система оказания помощи, основные направления работы».
Список литературы:
Основная: [1], [4]-[7], [9]-[12].
Дополнительная: [6], [7], [12], [15], [17], [28], [44].
Занятие № 7
Тема: Основы обучения и воспитания детей с нарушениями речи.