- •Карская Дарья Сергеевна
- •Класс 11 исследовательская работа
- •Код работы __________________ исследовательская работа
- •1. Интеллект в медицине
- •2. Изменения интеллекта во времени
- •3. Природа интеллекта
- •4. Фактор g
- •5. Интеллект и первичные способности
- •6. Уровни интеллекта
- •Оценка интеллекта
- •8. Другие тесты на интеллект
- •Распределение уровня интеллекта
- •Тестирование на интеллект
- •Исследование
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
Конференция старшеклассников
«Наука в руках молодых-2012»
Карская Дарья Сергеевна
Место выполнения работы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №412 Петродворцового района Санкт-Петербурга
Класс 11 исследовательская работа
По направлению Наследники Ломоносова
На тему Природа интеллекта
Научный руководитель: Учитель биологии О.Б. Миргородская
(подпись)
Признать, что работа выполнена
и защищена с оценкой________________________________________
Рекомендуется_______________________________________________
Председатель
экспертной комиссии________________________ ____________
(подпись) (дата)
Эксперты ________________________ ____________
(подпись) (дата)
________________________ ____________
(подпись) (дата)
Председатель
Оргкомитета ________________________ ____________
(подпись) (дата)
Архангельск
2012
Г МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
Конференция старшеклассников
«Наука в руках молодых-2012»
Код работы __________________ исследовательская работа
По направлению Наследники Ломоносова
На тему Природа интеллекта
Работа допущена к защите
на очный этап конференции __________________ ____________
(подпись председателя (дата)
экспертной комиссии)
Признать, что работа на заочном
этапе получила оценку _______________________________________
Эксперты ______________________________ ____________
(подпись) (дата)
________________________________________ ________________
(подпись) (дата)
Председатель
Оргкомитета _________________________ ____________
(подпись) (дата)
Архангельск
2012
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 4
Интеллект в медицине 6
Изменения интеллекта во времени 7
Природа интеллекта 9
Фактор G 12
Интеллект и первичные способности 13
Уровни интеллекта 15
Оценка интеллекта 16
Другие тесты на интеллект 18
Распределение уровня интеллекта 20
Тестирование на интеллект 21
Исследование 24
Список использованных источников 25
Приложение А 26
ВВЕДЕНИЕ
Всякий умный человек знает, что такое интеллект... Это то, чего нет у других!
Что говорит об уме человека - успех на экзамене, высокооплачиваемая работа, способность красиво рисовать? Умственные способности есть у всех, но как их измерить? Все мы приблизительно представляем, что такое ум, но дать ему точное определение трудно, а измерить - еще труднее.
Эта тема интересна мне, так как человеческий интеллект хранит в себе очень много загадок и тайн. Целью моей работы является раскрытие темы «интеллект». Его измерение, природа и оценка.
«Всякий умный человек знает, что такое интеллект... Это то, чего нет у других!» Из этого шуточного высказывания становится ясно, что определений интеллекта, наверное, не меньше, чем людей, которые пытаются такие определения сформулировать.
Интеллект (от лат. intellectus — понимание, познание) — система всех познавательных способностей индивида: ощущения, восприятия, памяти, представления, мышления, воображения. Общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность любой деятельности и лежащая в основе других способностей. Способность познать, понять, скомбинировать полученные знания и создать новые знания.
Принято различать два основных смысла термина «интеллект» – эволюционный и дифференциальный. С эволюционной точки зрения, интеллект присущ всем членам вида и способен развиваться. Иными словами, все люди обладают определенными умственными способностями, которые отличают их от других видов, и эти способности изменяются на протяжении жизни. В дифференциальном смысле интеллект – характеристика, которая варьирует у разных индивидов внутри одного вида. С этой точки зрения, люди отличаются друг от друга по типу или уровню интеллекта.
В настоящее время под интеллектом понимается способность к осуществлению процесса познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Поэтому уровень интеллекта, возможно, развить, как и повысить или понизить КПД интеллекта человека.
Данная способность обычно реализуется при помощи других способностей. Таких как: способность познавать, обучаться, мыслить логически, систематизировать информацию путем ее анализа, определять ее применимость (классифицировать), находить в ней связи, закономерности и отличия, ассоциировать ее с подобной и т. д.
Часто эту способность характеризуют по отношению к задачам, встречающимся в жизни человека. Например, по отношению к задаче выживания. Выживание — основная задача человека, остальные для него — лишь вытекающие из основной.
Согласно Линде Готтфредсон, интеллект — это весьма общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании опыта. Это не просто изучение книг, узкие академические знания или навыки проходить тесты. Напротив, по мнению учёного, интеллект отражает более широкую и глубокую способность познавать окружающий мир, понимать суть вещей и соображать, что делать в той или иной ситуации.