- •Введение
- •Тематика контрольных работ Тема 1а: Системный подход к человеку в психологии и педагогике.
- •Литература:
- •Тема 1б: Познавательные способности человека.
- •Литература:
- •Тема 2а: Взаимовлияние личности и группы.
- •Литература:
- •:Тема 2б: Семейное воспитание и семейная педагогика.
- •Литература:
- •Тема 3а: Компетентность человека в общении.
- •Литература:
- •Тема 3б: Педагогика как наука и искусство.
- •Литература:
- •Тема4а: Психическое здоровье личности.
- •Литература:
- •Тема 4б: Развивающее обучение – основные закономерности и принципы.
- •Литература:
- •Тема 5а: Личность как субъект образования.
- •Литература:
- •Тема 5б: Творческий потенциал личности и его развитие.
- •Литература:
- •Тема 6а: Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности человека.
- •Литература:
- •Тема 6б: Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения.
- •Литература:
- •Тема 7а: Индивидуальность личности.
- •Литература:
- •Тема 7б: Массовидные явления.
- •Литература:
- •Тема 8а: Психологические состояния человека.
- •Литература:
- •Тема 8б: Контроль и оценка знаний учащихся.
- •Литература:
- •Тема 9а: Личность и социальная среда.
- •Литература:
- •Тема 9б: Теория воспитания - составная часть педагогики.
- •Литература:
- •Тема10а: Возраст как показатель развития человека.
- •Литература:
- •Тема 10 б: Педагогическое общение и управление процессом общения.
- •Литература:
- •Вопросы к зачету
Вопросы к зачету
Человек как объект изучения психологии.
Мотивация (потребности, мотивы, цели).
Типы акцентуации характера у подростков.
Психологические аспекты взросления.
Педагогическое общение.
Психологические характеристики процесса воспитания.
Социально-психологические аспекты личностного развития в подростковом и юношеском возрасте.
Психосоциальные конфликты в период взросления.
Эмоциональные переживания человека и аффекты.
Мышление. Виды мышления.
Я – концепция личности.
Эмоции и чувства.
Интересы, убеждения и мировоззрение личности. Установки личности и особенности их формирования.
Ощущение и восприятие.
Темперамент (типы и их психологическая характеристика)
Понятие о личности в психологии.
Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности.
Методы исследования в психологии.
Методы исследования в педагогике.
Общение.
Характер и его формирование.
Способности: общие и специальные.
Малая группа. Групповая динамика.
Конфликты. Виды конфликтов. Пути разрешения конфликтов.
Психоанализ З. Фрейда.
Роль обучения и воспитания в формировании личности.
Педагогическое общение. Культура педагогического общения.
Роль семьи в формировании личности.
Коллектив. Роль коллектива в формировании личности.
Средства и методы педагогического воздействия на личность.
Нравственно-психологический образ педагогики.
Поиски новой модели образования и воспитания.
Семейное воспитание и семейная педагогика.
Проблема взаимоотношений и поколений.
Средства и методы педагогического воздействия на личность.
Мастерство педагогического общения.
Психическое состояние человека.
Причины конфликтов и их профилактика.
Дидактика: теория и практика обучения (образования).
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Безрукова В.С. Педагогика: Учебное пособие. Екатеринбург: Деловая книга, 1996.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2т - М., 1983.
Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. М.: Прометей, 1996.
Немов Р.С. Психология: Учебник. М.: Психология образования, Т1,1995.
Павлов И.П. Полн. собр. соч.., 2 изд. М., 1951.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. М.: ИЦ «Академия»,1994.
Психология и педагогика /сост. и отв. ред. А.А. Радугин М.: Центр, 1998.
Психология и педагогика: Учеб. пособие/ Николаенко В.М., Залесов Г.М. и др.; Отв. ред. к. ф. н., доц. В.М. Николаенко. М.: ИНФРА-М; Новосибирск, 1998.
Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций. М.: Владос, 1995.
Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие. Ростов на - Дону: Феникс, 1996.
Фрейд З. Лекции по введению в психоанализ. М.,Академия,1989.
Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1996.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Абульханова – Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.
Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2000.
Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Пятигорск, 1990.
Бодалев А.А. Психология личности. М., 1988.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика для вузов. СПб.: Питер, 2000.
Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: Академия,1996.
Гинецинский В.И. Предмет психологии: дидактический аспект. – М.: « Академия»,1994.
Годфруа Ж.. Что такое психология. Т1. М.: Высшая школа, 1992.
Земска М. Семья и личность. Пер. с польск. М.: Прогресс, 1986.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. М., Логос,1999.
Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М.: Педагогика, 1991.
Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. М., 1994.
Педагогика / Под ред. Г. Нойнера, Ю.К. Бабанского./ М.: Педагогика, 1984.
Пиаже Ж. Психология интеллекта / Избр. психол. тр./ М.,1969.
Подласый И.П. Педагогика: Учеб. пособие. М.: Просвещение 1996.
Проблемы профессиональной подготовки учителя: Сборник. М.: Педагогика, 1992.
Радугин А.А.. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов. М., Центр, 1999.
Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., Питер,1999.
Фрейд А. Психология и защитные механизмы: Пер. с англ. М.: Педагогика, 1993.
Харламов И.В. Педагогика. Учебное пособие. М., Гардарики,1998.
Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М.: Педагогическое общество России, 1999.
Якунин В.А. Педагогическая психология. СПб: Полиус, 1998.