- •Основные проявления психопатологических синдромов при осложненных формах умственной отсталости.
- •Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики. Основные принципы, задачи и методы специальной психологии.
- •Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития.
- •6. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии. Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка.
- •Категории специальной психологии. Эволюция становления системы понятий науки.
- •Психологические параметры дизонтогенеза.
- •2. Время поражения.
- •3. Взаимоотношение между первичным и вторичным дефектом
- •Классификации нарушений развития: клинико-педагогический, патопсихологический, нейропсихологический и другие.
- •Интегрированное обучение детей с отклонениями в развитии. Виды, возможности, условия
- •3.Дифференцированные показания к интегрированному обучению.
- •Эволюция взглядов на проблему обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии
- •Детерминанты психического развития и психологические особенности детей, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа
- •Особенности психического развития детей 3-7 лет.
- •Особенности психического развития подростков.
- •Задержка психического развития (зпр) как специфический вид дизонтогенеза. Классификация детей с зпр.
- •Недоразвитие эмоционально-волевой сферы и личности при врожденных формах умственной отсталости.
- •24. Этиология, патогенез, классификация интеллектуальных нарушений у лиц с умственной отсталостью.
- •25. Проблема развития психики при глубоких нарушениях зрения. Характеристика психического отражения при дефектах зрения.
- •Основные теоретические подходы к механизмам компенсации слепоты и слабовидения. Роль деятельности в компенсаторном процессе.
- •Проблема личности в психологии слепых и слабовидящих, специфика работы с данной категорией детей и подростков.
- •28. Психические процессы и состояния при слепоте и слабовидении.
- •Психологическая характеристика познавательной сферы детей с нарушением слуха.
- •Особенности личности и эмоционально-волевой сферы у лиц с нарушением слуха.
- •Психологическая характеристика отдельных видов деятельности у лиц с нарушением слуха.
- •33. Коррекция и профилактика речевых нарушений при фонетико-фонематическом недоразвитии речи
- •Особенности психолого-педагогической диагностики детей с речевыми нарушениями
- •35.Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений
- •2. Брадилалия — патологически замедленный темп речи.
- •3. Тахилалия — патологически ускоренный темп речи.
- •7. Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.
- •1. Дислексия — частичное специфическое нарушение процесса чтения.
- •2. Дисграфия — частичное специфическое нарушение процесса письма.
- •Понятие «нарушение опорно-двигательного аппарата». Причины нарушений опда. Отношение к людям с двиательными нарушениями в разное историческое время.
- •Дети с детским церебральным параличом (дцп). Клиническая характеристика дцп.
- •Особенности речевого развития детей с детским церебральным параличом (дцп).
- •Особенности личностного развития лиц и нарушениями опда. Основные направления профилактики и психокоррекции.
- •Особенности семейного воспитания и психологической помощи семьям детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (опда).
- •Основные направления психокоррекционной работы с лицами с нарушениями опорно-двигательного аппарата (опда).
- •Психологическая диагностика и коррекция при нарушениях речи у детей.
- •Проблема психологического сопровождения и дифференциальной психологической диагностики детей с гипердинамическим синдромом и дефицитом внимания
- •Психологическая сущность синдрома раннего детского аутизма (рда). Классификация состояний по степени тяжести.
- •Особенности развития познавательной сферы при раннем детском аутизме.
- •Развитие личности и эмоционально-волевой сферы при раннем детском аутизме.
- •Психологическая диагностика и коррекция при нарушениях слуховой функции у детей.
- •Психопатия как вариант психического дизонтогенеза: структура дефекта, классификация и основные принципы коррекционной работы с детьми этой категории.
- •Нарушения эмоционально-волевой сферы и поведения при патологическом формировании личности (пфл).
- •54. Нарушения эмоционально-волевой сферы и поведения при реактивных и конфликтных переживаниях.
- •Диагностика и коррекция дисгармонического развития
- •Типология патологических характеров. Причины формирования патологий характера
- •Общая характеристика и классификация дислалии.
- •Дизартрия. Причины, симптоматика, классификация.
- •Нарушения голоса. Классификация нарушений голоса. Профилактика нарушений голоса.
- •Общая характеристика и классификация ринолалии.
- •При органической закрытой ринолалии прежде всего должны быть устранены причины непроходимости носовой полости. Как только наступает правильное носовое дыхание, исчезает и дефект.
- •73.Темпо-ритмическая нарушений речи. Заикание. Общая характеристика, виды заикания. Комплексный подход к преодолению заикания.
- •Алалия как системное нарушение речи. Причины, механизмы, формы алалии.
- •Афазия как системное нарушение речи. Классификация афазии по а. Р. Лурия.
- •Кустико-гностическая сенсорная афазия
- •Акустико-мнестическая афазия
- •Амнестико-семантическая афазия
- •Афферентная кинестетическая моторная афазия
- •Эфферентная моторная афазия
- •Логопедическая ритмика как метод преодоления речевых нарушений.
- •Нарушения письменной речи. Общая характеристика, виды. Предупреждение нарушений письма и чтения.
- •Принципы и общие направления коррекционной психолого-педагогической работы при нарушениях письменной речи.
Психопатия как вариант психического дизонтогенеза: структура дефекта, классификация и основные принципы коррекционной работы с детьми этой категории.
Психопатия – это конституционально-генетически обусловленная дисгармония личности, приводящая к дисгармоническому формированию психического склада человека. При психопатии наблюдается расстройство структуры личности, нарушающее адаптацию к социальной сфере и причиняющее страдание как окружающим, так и самому больному. Психопатические личности обычно эмоционально неустойчивы, непоследовательны в суждениях, не всегда адекватны в поступках. Но при этом они не обнаруживают интеллектуальной недостаточности.
В основе психопатии лежит врожденная неполноценность нервной системы, которая может возникнуть под влиянием наследственных факторов, вследствие внутриутробного воздействия вредных факторов на плод, в результате родовых травм и тяжелых заболеваний раннего детского возраста. Большое значение в формировании психопатии имеют неправильное воспитание, психические травмы. В случаях, когда ведущая роль в формировании патологического характера принадлежит внешним факторам, говорят о патохарактерологическом развитии личности. Однако истинные психопатии носят конституциональный характер (врожденный).
тип психопатической личности
Астенические психопаты - люди повышенно впечатлительные, самолюбивые, тонко чувствующие, ранимые и раздражительные, им свойственна повышенная утомляемость. При работе, требующей напряжения сил, у них быстро возникает рассеянность, нарушается концентрация внимания. Они стеснительны, нерешительны, впечатлительны, теряются в незнакомой обстановке и новых условиях, испытывая при этом чувство собственной неполноценности. Часто эти люди не выносят вида крови, резких перепадов температуры, болезненно реагируют на грубость и бестактность, но их реакция недовольства может выражаться в молчаливой обидчивости или брюзжании. Они быстро истощаемы, любят фиксировать внимание на своем самочувствии.
Психастенические психопаты склонны к сомнениям, отличаются тревожно-мнительным характером, впечатлительностью. Эти люди обстоятельны, добросовестны, педантичны и всякое отступление от раз и навсегда заведенного порядка выводит их из себя и вызывает гневную реакцию, особенно в адрес членов семьи или подчиненных лиц. Для них характерно стремление к постоянному самоанализу и самоконтролю, склонность к абстрактным, оторванным от реальной жизни логическим построениям, навязчивым сомнениям, страхам. Для психастеников трудны любые перемены в жизни, нарушение привычного уклада (смена работы, места жительства и т. д.), это вызывает у них усиление неуверенности и тревожных опасений. Необходимость принятия самостоятельного решения и проявления инициативы для них крайне тяжелы. Вместе с тем они исполнительные, дисциплинированные, нередко педантичны и назойливы.
Паранойяльные психопаты - люди своенравные, неоткровенные, недоверчивые, склонные к образованию сверхценных идей. Сверхценные идеи, в отличие от бредовых, базируются на реальных фактах и событиях, конкретны по содержанию, однако суждения при этом основаны на субъективной логике, поверхностной и односторонней оценке действительности, соответствующей подтверждению собственной точки зрения. Сверхценное значение для подобных личностей могут представлять также идеи ревности, ипохондрические идеи. Постоянное стремление к самоутверждению, безапелляционная категоричность суждений и поступков, эгоизм и крайняя самоуверенность создают почву для конфликтов с окружающими. С возрастом личностные особенности обычно усиливаются.
Для истерических психопатов характерны постоянное стремление обратить на себя внимание и отсутствие способности объективно оценивать поступки окружающих и свои собственные. Они всегда стараются показать свою оригинальность, талантливость. Прибегают к любым средствам, чтобы оказаться в центре внимания и для этого могут разыграть сердечный приступ, обморок, угрожать самоубийством, рассказывать о необыкновенных приключениях, нечеловеческих страданиях. Иногда больные, чтобы обратить на себя внимание, не останавливаются перед ложью, самооговорами, например, приписывают себе преступления, которых не совершали. Их чувства поверхностны, неустойчивы. Суждения их крайне противоречивы, часто не имеют под собой реальной почвы. Вместо логического осмысления и трезвой оценки фактов их мышление основано на непосредственных впечатлениях и собственных выдумках и фантазиях. Истерические психопаты редко достигают успехов в творческой деятельности или научной работе, так как им мешают необузданное стремление быть в центре внимания, психическая незрелость, эгоцентризм. Лучше всего они себя чувствуют в атмосфере скандалов, сплетен и дрязг.
Неустойчивый (безвольный) тип. Люди этого типа отличаются повышенной подчиняемостью внешним условиям. Это слабовольные, легко внушаемые, "бесхребетные" личности, легко поддающиеся влиянию других людей. Жизнь их, как правило, определяется случайными обстоятельствами. Они нередко попадают в дурную компанию, спиваются, становятся наркоманами, мошенниками. На работе такие люди необязательны, недисциплинированны. Они постоянно нуждаются в контроле, авторитетном руководстве. В благоприятных условиях они могут хорошо работать и вести правильный образ жизни.
Для возбудимого типа характерными чертами являются крайняя раздражительность и возбудимость, взрывчатость, доходящая до приступов гнева, ярости, причем реакция обычно не соответствует силе раздражителя, возникает по самым незначительным поводам. После вспышки гнева или агрессивных поступков больные быстро успокаиваются, сожалеют о случившемся, но вскоре вновь поступают так же. Они вечно всем недовольны, ищут поводы для придирок, вступают в споры по любому вопросу, проявляя излишнюю горячность и стараясь перекричать собеседников. Отсутствие гибкости, упрямство, убежденность в своей правоте и постоянная борьба за справедливость, сводящаяся в конечном итоге к борьбе за свои права и соблюдение личных эгоистических интересов, приводят к их неуживчивости в коллективе, частым конфликтам в семье и на работе. В некоторых случаях на первый план выступают нарушения влечений в виде злоупотребления алкоголем, наркотиками, стремления бродяжничать. Среди психопатов этого типа встречаются азартные игроки и запойные пьяницы, сексуальные извращенцы и убийцы.
Шизоидным психопатам свойственны эмоциональная холодность, эгоистичность, сдержанность, расчетливость, бесцеремонность, жестокость, замкнутость. Обычно внимание их направлено лишь на удовлетворение собственных интересов, они любят высказывать отвлеченные, резонерские (пустые по сути), малопонятные для окружающих концепции. Увлечения часто необычны, оригинальны, нестандартны. Среди них много лиц, занимающихся искусством, музыкой, теоретическими науками. В жизни их обычно называют чудаками, оригиналами. Их суждения о людях категоричны, неожиданны и даже непредсказуемы. На работе они часто неуправляемы, так как трудятся, исходя из собственных представлений о ценностях в жизни. Однако в определенных областях, где требуются художественная экстравагантность и одаренность, нестандартность мышления, символизм, они могут достичь многого.
При распознавании психопатий нужно учитывать, что особенности характера проявляются не столько в высказываниях больного, сколько в его поступках и поведении. Лечение. Важную роль играют профилактические мероприятия. Необходимо правильно организовать быт ребенка, его пребывание в коллективе. Правильное воспитание, а в дальнейшем - соответствующее особенностям личности трудоустройство способствуют развитию компенсации психопатических черт характера. В случаях декомпенсации проводят медикаментозное лечение. Врачи не могут вылечить психопатию. Как известно, лечение таких заболеваний, как психопатия и шизофрения, симптоматично, т. е. врач лечит отдельные проявления заболевания. Если ребенок или подросток не будет иметь адекватных условий воспитания и обучения, вскоре все может вернуться на свои места.