- •Министерство образования и науки рф гоу впо «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы»
- •Проверила:
- •Психолого-педагогическая характеристика школьника
- •II. Учебная деятельность
- •III.Труд
- •IV. Направленность личности учащегося и специальные способности
- •Мечты и планы на будущее: в будущем мечтает стать адвокатом, как и его отец (отца считает своим кумиром). В планах на будущее – хочет создать свою фирму.
- •V. Дисциплинированность
- •VII. Индивидуально – психологические особенности ученика
- •VIII. Общие психолого – педагогические выводы
- •Тест «размышляем о жизненном опыте» (методика н. Е. Щурковой)
- •Ход тестирования
III.Труд
Отношение к труду: уважительное и даже трепетное, он отлично понимает необходимость трудового самосовершенствования. В труде его привлекает как процесс, так и возможность овладения новыми навыками. Обладает очень обширным и разнообразным количеством трудовых навыков и умений, которые приобретаются им довольно легко.
Все поручения и задания выполняет с особой ответственностью и аккуратностью, дисциплинирован. Очень инициативный юноша, как считают учителя, классный руководитель и одноклассники. Для этого ребенка характерна повышенная выносливость и полная самоотдача. Одинаково ценит умственный и физический труд, оба вида считает нужным и необходимым.
IV. Направленность личности учащегося и специальные способности
Интересы: Камиль интересуется информатикой , спортом, увлекается чтением не только художественной, но и научно- популярной литературы (любит фантастику и детективы).
Мечты и планы на будущее: в будущем мечтает стать адвокатом, как и его отец (отца считает своим кумиром). В планах на будущее – хочет создать свою фирму.
К употреблению спиртных напитков, наркотических и психотропных веществ относится отрицательно, к чему призывает и своих друзей.
V. Дисциплинированность
Камиль рассудительный человек, охотно выполняющий требования взрослых, но иногда проявляет излишнюю подвижность (в таком случае достаточно замечания). Степень дисциплинированности средняя . Соблюдает школьный режим, никаких нарушений не наблюдалось, прекрасно укладывается в отведенное время.
VI. Взаимоотношения с коллективом и отношение к школе
Положение в коллективе: В коллективе является лидером класса ,примером для многих одноклассников , пользуется уважением за доброту, решительность и высокий интеллектуальный уровень,
Отношение к товарищам по классу: К одноклассникам относится хорошо, считается с мнением коллектива. Не вступает в конфликтные ситуации. Сам не стремился занять лидирующее положение в классе, но одноклассники считают его лидером.
Отношение к школ: Для него школа- место, где могут научить чему- то новому. Он так привык к своей школе и учителям, что ни при каких условиях не променяет ее на другую.
Отношение к учителям: К учителям относится с уважением, считает их специалистами в своем деле и просто хорошими людьми. И в беседе с ним не прозвучало ни одной плохой характеристики в сторону какого- либо учителя.
Отношение к общественным поручениям и качество их выполнения:
Поручения выполняет охотно, считая, что это еще одна возможность получить какие – то знания, умения и навыки. Бывает, что поручения выполняет для того, чтобы понравиться учителю.
VII. Индивидуально – психологические особенности ученика
У Камиля присутствуют как положительные, так и отрицательные качества характера. Он чуткий и отзывчивый человек, способный, готовый всегда помочь, настойчив и самостоятелен. Но в зависимости от настроения и ситуации может проявляться упрямство, зазнайство. У него разнообразный круг интересов (техника, спорт, компьютеры).
По темпераменту его можно отнести к сангвинику, хотя временами проявляются признаки холерика. Он эмоциональный, общительный и очень подвижный. Увидеть его можно либо веселым, либо серьезным, смена настроения вызывается в основном усталостью. «Время нужно использовать с пользой ,время –деньги .»- говорит он сам.
Самооценка адекватная, соотношение самооценки и притязаний в норме. К замечаниям относится с пониманием. Самовоспитание считает необходимым и самым действенным способом улучшить себя.