![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Структура програми безперервної педагогічної практики (за вимогами ects) опис предмета курсу
- •Згідно з вимогами Державного стандарту підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр», фахівець повинен вміти:
- •Завдання, що виконують студенти III курсу (VI семестр) при проходженні педагогічної практики
- •II. Участь у навчально-виховній роботі.
- •Підведення підсумків педпрактики
- •Критерії оцінювання роботи студентів ііі курсу за кредитно-модульною системою під час проходження педагогічної практики у VI семестрі:
- •Розподіл балів за рейтинговою системою
- •Додатки
- •Зразок оформлення щоденника з неперервної педагогічної практики
- •Вимоги до сучасного уроку
- •Основні шляхи вдосконалення уроку
- •Примірна схема аналізу відвіданого навчального заняття (уроку)
- •Орієнтовна схема АналізУ уроку історії
- •VI. Учитель історії:
- •Додаток 7 План-конспект уроку
- •Додаток 8 Орієнтовна схема звіту про проходження педагогічної практики
- •Література
Завдання, що виконують студенти III курсу (VI семестр) при проходженні педагогічної практики
І. Настановча конференція.
Ознайомлення з метою, завданнями практики, змістом роботи, формами звіту. Огляд новинок психолого-педагогічної та методичної літератури. Під час педпрактики студент виконує функції помічника класного керівника і вчителя-предметника.
II. Участь у навчально-виховній роботі.
1. Щоденне відвідування 2-4-х уроків з подальшим аналізом.
2. Проведення одного пробного уроку, його аналіз.
3. Вивчення системи роботи вчителя (школи) по попередженню і подоланню неуспішності учнів. 3’ясування причин неуспішності окремих учнів за допомогою дослідницьких методів.
4. Надання допомоги невстигаючим учням з того чи іншого предмету.
5. Домашні завдання школярів, аналіз їх змісту характеру і об’єму.
6. Вивчення пізнавальних інтересів учнів і їх вплив на відношення до навчання.
7. Ознайомлення з позакласними формами роботи по предмету.
8. Допомога вчителю-предметнику у підготовці уроків (виготовлення наочності, роздаткового матеріалу тощо).
9. Проведення занять гуртка з історії.
10. Педагогічні ситуації і конфлікти, що трапились у класі під час педпрактики, визначення їх виду (ситуації і конфлікти діяльності, поведінки, відносин) і причини виникнення.
11. Прийоми педагогічної дії, що використовує вчитель для корекції поведінки дітей.
12. Спостереження за педагогічною майстерністю вчителя на уроці:
а) техніка мови (дикція, інтонація);
б) техніка експресії (жести, виразність і т.д.);
в) вміння володіти класом;
г) педагогічний такт;
д) специфіка методики викладання.
Підведення підсумків педпрактики
Після закінчення педпрактики студент подає на кафедру педагогіки, методики викладання історії та суспільних дисциплін таку звітну документацію:
- щоденник педпрактики із підписами вчителів-предметників;
- звіт за проведену роботу на педпрактиці;
- план-конспект проведеного уроку з історії;
- аналіз відвіданого уроку історії за встановленим зразком.
З урахуванням роботи студентів, представленого звіту і звітної документації виставляється залік з педагогічної практики.
Критерії оцінювання роботи студентів ііі курсу за кредитно-модульною системою під час проходження педагогічної практики у VI семестрі:
Відвідування занять із аналізом і записом у щоденнику оцінюється від 0 до 40 балів (по 2 бали за кожне заняття).
Ведення щоденника і звіт про проходження практики оцінюється від 0 до 10 балів за наступними критеріями: повнота, охайність, грамотність.
Аналіз уроку історії оцінюється від 0 до 10 балів за наступними критеріями: повнота, охайність, грамотність, дотримання встановленої форми.
План-конспект уроку історії оцінюється від 0 до 10 балів за наступними критеріями:
наявність усіх структурних частин плану-конспекту;
коректність формулювання мети уроку, наявність у меті навчальної, розвиваючої, виховної, практичних цілей;
повнота викладу матеріалу, грамотність, охайність, оформлення.
Проведення уроку історії оцінюється від 0 до 20 балів за наступними критеріями:
- наявність плану-конспекту уроку;
- вільне володіння матеріалом;
- активізація учнів на уроці;
- застосування різних методів і прийомів навчання;
- використання наочності і обладнання;
- досягнення мети уроку.
Проведення заняття історичного гуртка оцінюється від 0 до 20 балів за наступними критеріями:
наявність плану-конспекту заняття;
охоплення роботою всіх членів гуртка;
застосування різних прийомів і методів навчально-виховної роботи;
використання наочності і обладнання; перевага надається наочності, виготовленій власними руками;
актуальність теми заняття;
досягнення мети заняття.