- •Федеральное агентство по образованию гоувпо "пермский государственный университет
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения «Онтолингвистика»
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы 1
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса
- •Усвоение морфологических категорий существительного. Категория числа. Когнитивные предпосылки усвоения числа.
- •Категория падежа, последовательность усвоения падежей и предлогов.
- •Формирование парадигматических противопоставлений. Категория рода, и образование окказиональных родовых коррелятов. Система склонений имен существительных.
- •Раздел 1. История изучения и современное состояние науки о детской речи
- •Материалы для лекций и семинарский занятий
- •1.2. Работы л.С. Выготского и а.Р. Лурия и их воздействие на современную онтолингвистику
- •1.2.1. Понятие эгоцентрической речи в трактовке л.С. Выготского
- •Раздел 2. Источники данных детской речи, их сравнительная характеристика.
- •Список использованной литературы:
- •Раздел 3. Общая периодизация речевого развития ребенка.
- •Раздел 5. Дословесный (доречевой этап) коммуникативной деятельности ребенка.
- •Принятые обозначения
- •Краткие сведения об информанте
- •2.1. Период лепета
- •Анализ собранного за этот период материала
- •Раздел 6. Особенности овладения звуковой системой языка. Фонетическая компетенция ребенка
- •Становление восприятия речи
- •Общая схема развития фонематического слуха
- •Развитие артикуляционной базы
- •Сравнение развития фонематического слуха и артикуляции
- •Раздел 7. Первые слова ребенка. Раздел 8. Формирование лексикона.
- •Количественная характеристика лексикона
- •Грамматическая характеристика лексикона
- •Тематический анализ лексикона
- •Тематический анализ существительных
- •Общая характеристика лексикона шести-семилетнего ребенка
- •Раздел 9. Ранний этап овладения языком («преморфология»).
- •Раздел 10. Начало формирования языковой системы («протоморфология»)
- •Раздел 11. Соотношение лексики, морфологии и синтаксиса в усвоении языка ребенком.
- •Г.Р. Доброва
- •О вариативности речевого онтогенеза:
- •Референциальная и экспрессивная стратегии освоения языка
- •Различия между референциальной и экспрессивной стратегиями освоения языка
- •И.Г. Овчинникова
- •Вариативность детских повествований
- •Исходные посылки исследования
- •1.1. Индивидуальная вариативность овладения языком
- •Индивидуальные различия в овладении языком (по э. Бейтс 1995: 123)
- •1.2. Языковая сфера.
- •2. Обсуждение результатов нейропсихологического обследования1
- •Особенности выполнения заданий при нейропсихологическом обследовании (в % к общему количеству обследованных детей)
- •Обсудим примеры повествований.
- •Особенности повествования:
- •Выявление существенности влияния нейропсихологических особенностей на вариативность построения связного повествования (посредством anova)
- •Степени влияния ( ) и критерии достоверности f
- •Для сочетания признаков «слабость обработки зрительно-пространственной информации» и «слабость регуляторных функций»
- •Средние значения (медианы) речевых параметров детских повествований
- •Виды повествований в зависимости от полноты описания изображенных на картинках событий
- •4. Заключение
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •7. Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература
- •8.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.Требования к уровню освоения дисциплины
В соответствии с квалификационной характеристикой, определенной Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 230500 «Теоретическая и прикладная лингвистика» выпускник должен быть подготовлен не только для работы с языковым материалом и компьютерными инструментами его обработки, но и ориентироваться в межкультурной и межличностной коммуникации, в современных информационно-коммуникационных технологиях.
Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины (с указанием кодов)
ОК-1 — способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень
ОК-2— способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности
ПК-1 — демонстрация знаний современных научных парадигм\концепций в области лингвистики и психолингвистики, тенденций в их развитии и владения методологическими принципами и методическими приемами исследования в данных областях
ПК-4 — способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в области языкознания и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований
ПК-6 — владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта
Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся при изучении дисциплины:
знания современных концепций усвоения первого языка;
умения анализировать речевую деятельность детей дошкольного и школьного возраста;
навыки использования данных спонтанной речи, экспериментов и прямого наблюдения.
3.Объем дисциплины
3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы 1
Вариант 1: для одной специальности с учетом разных форм обучения (условный пример)
Видучебнойработы |
Количество часов по формам обучения |
||
Очная |
Очно-заочная |
Заочная |
|
№№ семестров |
|
|
|
Аудиторные занятия: |
|
|
|
лекции |
|
|
4 |
практические и семинарские занятия |
|
|
6 |
лабораторные работы (лабораторный практикум) |
|
|
|
1 Заполняется в соответствии с утвержденными учебными планами по специальностям/направлениям подготовки и формам обучения
Самостоятельная работа |
|
|
|
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ |
|
|
10 |
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, №№ семестров) |
|
|
|
Курсовая работа (№ семестра) |
|
|
|
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) - №№ семестров |
|
|
Зачет |