- •Мпо. Лекция.
- •1. Аспекты рассмотрения средств обучения
- •Понятие средств обучения Средства в широком смысле – обучающая среда
- •1. Функции средств обучения
- •Наглядная (облегчают восприятие зрительное слуховое, тактильное)
- •1. Действия педагога со средствами
- •2. Требования к средствам обучения (дс)
- •3. Последовательность разработки кдс (комплекса дидактических средств)
- •Факторы выбора средств обучения на уровне отдельной темы по предмету
- •4. Дидактическая классификация средств обучения
- •4.1. Дидактическая классификация средств обучения по целям их создания
- •Специальные средства. Понятие, виды. Функции
- •Специальные средства . Информационно-знаковые средства обучения
- •Специальные и натуральные средства
- •Натуральные средства обучения. Технические средства обучения
- •Натуральные средства обучения. Системы оборудования
- •Натуральные средства. Предметно-информационные среды
- •Натуральные и специальные средства Компьютер как комплексное средство обучения
- •Электронные средства обучения, компьютерные средства обучения
- •Функции учебника
- •Структура учебника
- •Действия педагога с учебником
- •Формы и методы применения учебника в учебном процессе Формы (направления, условия) применения
- •4.2. Дидактическая классификация средств по функциональному назначению
- •4.3. Дидактическая классификация средств по формам предъявления информации
- •5. Формы и методы применения средств обучения Дидактические функции средств обучения
- •6. Учебно-методическое обеспечение предмета (умо)
- •7. Материально-техническое оснащение учебного процесса
Мпо. Лекция.
Учебно-методическое и материально-техническое оснащение учебного процесса по предмету. Средства обучения. Формирование системы средств обучения в соответствии с методической системой преподавателя
План:
Средства обучения в деятельности педагога профессионального обучения (аспекты рассмотрения, понятие, функции, действия педагога со средствами).
Требования к средствам обучения.
Последовательность разработки комплекса ДС и факторы выбора средств обучения
Классификация и характеристика средств обучения.
Формы и методы применения средств обучения
Учебно-методическое обеспечение дисциплины, структура и характеристика КМО предмета. Создание системы средств в соответствии с методической системой преподавателя.
Материально-техническое оснащение теоретического обучения.
1. Аспекты рассмотрения средств обучения
Средства обучения (ДС) – компонент учебного процесса; отвечают на вопрос «что применять» в процессе обучения; связаны со всеми другими элементами учебного процесса
Связаны с содержанием как носители и трансляторы учебной информации (носители – фиксируют, а передатчики – транслируют)
Связаны с целями как механизмы и условия их достижения
Связаны с методами как инструменты деятельности педагога и учащихся для достижения целей (существует выражение «методов без средств не бывает», например..)
Связаны с этапами урока (оснащают виды деятельности педагога и учащихся на определенных этапах урока)
Связаны сами с собой в силу функциональных возможностей, например..
Средства обучения (ДС) – составная часть КМО дисциплины и материально-технического оснащения кабинета
Понятие средств обучения Средства в широком смысле – обучающая среда
Средства обучения в узком смысле– материальные объекты и предметы естественной природы (образцы песка как строительного материала), а также искусственно созданные человеком объекты и предметы, используемые в учебно-воспитательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструментов деятельности педагога и учащихся для достижения поставленных дидактических, воспитательных и развивающих целей.
1. Функции средств обучения
Информационная (несут информацию, фиксируют, систематизируют, передают)
Познавательная (формируют знания, способствуют созданию представлений)
Инструментальная (оснащают деятельность преподавателя и учащихся на уроке)
Наглядная (облегчают восприятие зрительное слуховое, тактильное)
Выполняют функцию условий обучения, функцию обучающей среды и базы (учебно-методической или материально-технической)
1. Действия педагога со средствами
Отбирает готовые средства под дидактические цели и задачи.
Исследует при этом функциональные возможности средств
Создает систему средств (комплекс) по теме урока, отвечающий требованиям
Создает средства как для себя, так и для учащихся. Учитывают при этом как виды деятельности учащихся, так и их индивидуальные особенности
Применяет средства по назначению, демонстрируют формы и методы применения средств на определенных этапах урока
Самостоятельно разрабатывает недостающие средства
Обучает учащихся работе со средствами