Контрольные вопросы

1. Охарактеризуйте особенности демографических проблем в странах мира: перенаселенность, старение населения, спад рождаемости.

2. В чем главная суть гуманной педагогики В.А. Сухомлинского?

3. Какие универсальные средства и формы воспитания детей с умственной отсталостью предлагает В.А. Сухомлинский?

4. Какие основные формы и методы работы со слепоглухонемыми детьми предлагают И.П. Соколянский и А.И. Мещеряков? В чем суть гуманного подхода авторов к воспитанию и развитию данной категории детей?

5. Какие формы и методы работы с детьми с врожденными пороками развития предложили бы Вы, исходя из принципа защиты «лучших интересов ребенка» и современных особенностей развития общества.

Примерные темы докладов

1. Этическое учение В.А. Сухомлинского.

2. Воспитание детей с тяжелыми врожденными пороками развития и умственной отсталостью в различных странах мира: история и современность.

3. Социальное значение принудительной стерелизации людей: опыт новейшего времени Индии и Китая.

4. Гуманная педагогика конца ХХ - начала ХХI вв.

5. Практический опыт работы образовательных и медицинских учреждений с детьми с умственной отсталостью и врожденными пороками развития.

Тема 6

Этические проблемы трансплантологии

(2 Часа)

План занятия

1. Ситуация дефицита донорских органов и пути её решения.

2. Пропаганда донорства органов как политика здравоохранения. Листовка Национального почечного фонда США.

3. Мировоззренческие аспекты традиционных запретов трансплантации.

4. Социальные предпосылки и последствия презумции согласия и несогласия на забор органов. Принцип справедливости в условиях дефицита донорских органов.

5. Законодательное регулирование донорства.

А. Декларация прав человека (ООН, 1948 год).

Б. Принцип Аристотеля «распределительной справедливостью».

В. 6 принципов теории распределительной справедливости (Бичамп и Уолтерс, 1989):

- Каждому по равной доле.

- Каждому согласно его потребности.

-Каждому согласно приобретённому им на свободном рынке.

- Каждому согласно вложенным им усилиям.

- Каждому согласно его вкладу в общее благо.

- Каждому согласно его достоинствам.

6. Этические вопросы допустимости вскрытия человеческого тела в связи с забором органов и учебными целями. «Внутренняя и инструментальная ценность» трупа (по А. Кэмпбеллу).

7. Решение ситуационных задач №1-2.

Контрольные вопросы

1. В чем социальное и медицинское значение донорства органов?

2. Охарактеризуйте суть принципа справедливости в условиях дефицита донорских органов.

3. Раскройте базовые принципы законодательного регулирования донорства в Российской Федерации.

4. Приведите примеры отношения общества к вскрытию человека и забору органов с учебными целями в различные периоды истории стран мира.

5. Какие нарушения законодательства, регулирующего донорство органов встречаются наиболее часто Российской Федерации?

6. Каково отношение к донорству органов в различных этноконфессиональных культурах мира?