- •Содержание
- •«Утверждаю»
- •Рабочая программа
- •Кемерово 2008 пояснительная записка
- •Тематический план для студентов дневного отделения
- •Тематический план для студентов заочного отделения озо 6 лет
- •Тематический план для студентов заочного отделения (ускоренное, второе высшее)
- •Содержание курса
- •Тема 1. Предмет, задачи, принципы и методы дефектологии
- •Тема 2. К истории развития отечественной дефектологии
- •Тема 3. Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей с ограниченными возможностями здоровья
- •Тема 4. Общая характеристика аномальных детей
- •Тема 5. Дети с нарушениями интеллектуального развития
- •Тема 6. Дети с задержкой психического развития
- •Тема 7. Дети с патологией зрительного анализатора
- •Тема 9. Дети с нарушениями речи
- •Тема 10. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- •Тема 11. Дети с комплексными нарушениями развития
- •Тема 12. Дети с нарушениями поведения
- •Тема 13. Принципы организации системы специальных учреждений и организация их комплектования
- •Тема 14. Подготовка специалистов дефектологов в России
- •Темы рефератов
- •1.История становления и развития олигофренопедагогики.
- •4. Основные направления коррекционно-развивающей работы в классах компенсирующего обучения.
- •5. Методики исследования слуха у аномальных детей.
- •6. Логопедическое обследование аномальных детей.
- •Список литературы
- •Гоу впо «кемеровский государственный университет» Кафедра социальной психологии и психосоциальных технологий основы дефектологии
- •Словарь терминов
- •Персоналии Зарубежные
- •Оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации и учебно-методическое обеспечение их проведения.
- •Вопросы к зачету
- •Федеральное агентство по образованию Тестовые задания по курсу «Основы дефектологии» тест по курсу «Основы дефектологии»
- •7. Узнать, какие психические свойства зависят от структуры дефекта:
- •8. Выделите (подчеркните) особенности, характерные для учащихся с зпр:
- •12. Каким психическим заболеваниям свойственны следующие особенности:
- •13. Какие из ниже перечисленных особенностей речи характерны для детей, страдающих гидроцефалией:
- •14. При каком болезненном состоянии имеют место указанные ниже этиологии и симптомы:
- •Какие из приведенных ниже особенностей характерны для познавательной сферы:
- •16. Какие особенности мышления характерны для умственно отсталых:
- •В приведенной таблице укажите, какие признаки характеризуют познавательную деятельность, эмоциональную, волевую сферы, личность.
- •18. Указать основную направленность экспериментально – психологических методик, используемых при психолого – педагогическом обследовании детей:
- •19. Определить назначение коррекционных упражнений.
- •20. Указать, какие из наблюдаемых проявлений на уроке наиболее характерны для умственно отсталых учащихся:
- •21. Проанализируйте конкретный случай.
- •Какие методики могут быть использованы для исследования восприятия учащихся 1 – 4 классов:
- •Какие методики могут быть использованы для исследования мышления учащихся 1 – 4 классов:
- •Напишите термины к данным определениям:
- •Ключ к тесту по курсу «основы дефектологии»
- •Коля – имбицильность
- •41 А, б, в (комплекс)
- •42. А, б, в (комплекс)
Тематический план для студентов заочного отделения озо 6 лет
№ п/п
|
Название темы
|
всего часов
|
лекции
|
семинары
|
инд. раб. |
сам. раб. |
формы контроля |
1
|
Предмет, задачи, принципы и методы дефектологии |
10 |
2
|
|
|
8 |
|
2
|
К истории развития отечественной дефектологии
|
12 |
2
|
|
|
10 |
|
3
|
Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей с ограниченными возможностями здоровья
|
12 |
|
|
|
12 |
|
4
|
Общая характеристика аномальных детей
|
14 |
2
|
|
|
12 |
|
5
|
Дети с нарушением интеллектуального развития
|
9 |
|
1
|
|
8 |
|
6
|
Дети с задержкой психического развития
|
11 |
|
1
|
|
10 |
|
7
|
Дети с патологией зрительного анализатора
|
11 |
|
1
|
|
10 |
|
8
|
Дети с патологией слуха
|
11 |
|
1
|
|
10 |
|
9
|
Дети с нарушениями речи
|
11 |
|
1
|
|
10 |
|
10
|
Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
|
9 |
|
1
|
|
8 |
|
11
|
Дети с комплексными нарушениями развития
|
8 |
|
|
|
8 |
|
12
|
Дети с нарушениями поведения
|
8 |
|
|
|
8 |
|
13
|
Принципы организации системы специальных учреждений и организация их комплектования
|
11 |
2
|
|
|
9 |
|
14
|
Подготовка специалистов дефектологов в России
|
12 |
2
|
|
|
10 |
|
|
ИТОГО:
|
150
|
10 |
6 |
1 |
133 |
зачет |