- •Архитектура как вид изобразительного искусства. Выразительные средства архитектуры.
- •Педагогические рекомендации по обучению детей конструированию из строительного материала.
- •3. Скульптура как вид изобразительного искусства. Виды и жанры скульптуры.
- •4. Педагогические рекомендации по обучению детей конструированию из природного материала.
- •5. Дизайн как вид изобразительного искусства.
- •6. Педагогические рекомендации по обучению детей конструированию из картона и бумаги.
- •7. Живопись как вид изобразительного искусства. Виды и техники живописи жанры Станковой живописи.
- •9. Декоративно-привладное искусство, его виды и место в интерьере. Особенности орнаментального декора.
- •10. Педагогические рекомендации по обучению детей лепке дошкольного возраста.
- •12. Педагогические рекомендации по обучению детей предметной и сюжетной лепке.
- •13. Искусство как художественное отражение действительности. Свойство художественного образа. Особая роль в эстетич воспит принадлежит искусству.
- •14. Пед. Рекомендации по обучению декоративной лепке.
- •15. Современная тенденция развития методик и детского изобразительного творчества.
- •17. Значение изобразительного искусства для формирования личности.
- •18. Педагогические рекомендации по обучению детей предметному рисованию.
- •19. Понятие детского изобразительного творчества. Флерина.
- •20. Педагогические рекомендации по обучению детей сюжетному рисованию.
- •22. Педагогические рекомендации по обучению детей рисованию с натуры.
- •23. Содержание и задачи эстетического воспитания средствами изобразительного искусства
- •24. Педагогические рекомендации по обучению детей декоративному рисованию.
- •25. Место архитектуры, скульптуры и дизайна в совр. Программах.
- •26. Педагогические рекомендации по обучению детей аппликации из бумаги
- •27. Теория и методика развития детского конструктивного творчества.
- •28. Педагогические рекомендации по ознакомлению дошкольников с произведениями графики
- •29. Теория и методика развития детского творчества в лепке
- •31. Теория и методика развития изобразительного творчества в рисование
- •33. Теория и методика развития детского декоративного творчества.
- •34. Педагогические рекомендации по обучению детей технике рисования.
- •35. Проблемы детского изобразительного творчества в зарубежной методике преподавания.
- •36. Пед .Рекомендации по форм-ю замысла .
- •37. Понятие детского изобразительного творчества. Концепция Саккулиной н.П.
- •38. Педагогические рекомендации по обучению детей декоративному рисованию.
- •39. Понятие детского изобразительно творчества. Теория Комаровой т.С.
- •40. Педагогические рекомендации по обучению детей аппликации из бумаги.
- •40(2) Пед. Рекомендац по обучен аппликац из различных материалов
- •41. Проблема соотношения обучения и творчества в исследованиях Саккулиной и Комаровой.
- •42. Исследователи, разработавшие педагогические рекомендации по обучению детей аппликации
- •43. Проблема обучения творчеству в исследованиях Бакушинского и Флёриной.
- •44. Дидактические основы обучения изо детей дошк. Возраста.
7. Живопись как вид изобразительного искусства. Виды и техники живописи жанры Станковой живописи.
Живопись – это вид изобр.искусства. Занимает первое место в триаде искусств: живопись, скульптура, графика. Происходит от слова живописать. Подразделяется на жанры, из которых в европейской культуре на протяжении 16-20 веков наибольшее развитие получили: портрет, исторический жанр, бытовой жанр, мифологический жанр, батальный жанр, пейзаж, натюрморт, анималистический жанр.
Живопись отличается от скульптуры плоскостным необъемным хар-ром, а от графики – первостепенной ролью кот. в живописи играет свет.
Бывает станковая и монументальная. Разновидности живописи связаны с материальной основой – плоскостью, на кот. наносится живописное произведение.
Монументальная имеет две разновидности: 1. Фреска – это техника живописи красками разведенными чистыми или разведенными водой по штукатурке; 2. Мозаика – это изображение выполненное из различных или однородных материалов: камня, керам.плитки, кот. закрепляются в слое грунта, извести или цемента.
Живопись может быть однослойной и многослойной имеющей прозрачные и полупрозрачные слой.
Живопись распределяют на неск. видов:
- Монументальная и монументально-декоративная – основа архитектура (стена, свод, опора)
- панно- произведение в спец. отведенном месте.
- станковая живопись – выполняется на станке, мольберте. Основная форма картина, написана на холсте, дереве, медн. доске.
- декорационная живопись – изначально предназначена для декорации театрального представления (Врубель). Цветовые эскизы костюмов. Все произведения могут быть самостоятельными произведениями искусств, выставляют в музее.
- иконопись – особая разновидность живописи.
- миниатюра – живописное произведение, мелк.ювелирн.
- книжная живопись – произведения рукописной книги.
Основные техники живописи: фреска, маслян.живопись; клеевая жив-сь; восковая жив-сь; эмаль; витражи; мозаика.
Сущ.промежуточные техники между жив-сью. и графикой: пастель; акварель; акварель; прозрачные водяные краски; гуашь;; плотные клеевые краски.
Фреска - - роспись водяными красками на штукатурке по сырому (в архитектуре).
Темпера – яичная, медовая, клеевая. Основа: дерево, холст. Эти краски нельзя смешивать. По мере высыхания один слой накладывается на другой. этот слой должен быть очень тонкий. применяли в ср.века. В Зап.Европе с 15века почти вытеснило масляную живопись.
В России 17-нач.18 века распространенна станковая живопись – масляная живопись. Достоинства: смешивание, особое важное место белила накладывают слоями, можно погрешности перекрыть.
Раньше мастера работали в три приёма: грунтовали холст, прорисовывали, картина шла в работу.
Художники начинали работать в 3х направлениях в 19веке: прорисовка; разные цвета; смешивание.
Картина может быть гладкой как эмаль. Поверхность может быть открытой все мазки видны, использ. разные инструменты, палочки, руки, кулачок, пальчики.
Задача живописи: овладеть главным условием реального восприятия светом и пространством. Найти способы изображения при кот. передаются глубина, пространство и объём форм. Уменьшить предмет применением масштаба. По мере удаления.