1. Социальный портрет детского оздоровительного лагеря:

   1. Где расположен. Материальная база (сколько корпусов, столовая, медпункт, подсобные службы и помещения, на какое количество детей рассчитана, наполняемость в смене).

   2. Состав служб лагеря.

   3. Руководство лагерем.

   4. Материальное оснащение воспитательного процесса (инвентарь, канцелярия, малые формы, аппаратура и проч.).

2. Состав отдыхающих в лагере детей:

1. Общее количество.

2. География заезда.

3. Социальные особенности:

• дети из многодетных семей;

• дети-инвалиды;

• дети из районов, пострадавших от наводнения или других стихийных бедствий;

• дети-сироты и находящиеся на попечительстве и пр.

3.Характеристика детей в отряде:

3.1. Всего детей в отряде.

3.2. Возраст.

3.3. Количественное соотношение мальчиков и девочек.

3.4. Социальное положение:

• дети из (не)полных семей;

• с кем конкретно проживают;

• количество детей в семьях;

• принадлежность к социальной страте.

3.5. Дети, поддерживающие сотрудничество и готовые к взаимодействию – дети, избегающие сотрудничество, не готовые к взаимодействию (каково соотношение?)

4.Социально-психологический портрет ребёнка - с конкретными примерами:

4.1. Внешняя культура поведения:

• неряшливость, запущенность одежды, причёски, отсутствие культурных навыков общественного поведения;

• безвкусица во внешнем виде, бравирование псевдомодной одеждой, причёской, вульгарность;

• безразличие к внешности, отсутствие эстетического начала в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

• аккуратный внешний вид, высокая культура поведения;

• эстетическая воспитанность, развитое чувство вкуса проявляется в одежде, поведении.

4.2. Культура речи:

• сквернословие, употребление нецензурных выражений в общественных местах, в присутствии противоположного пола или взрослых, бедный запас слов;

• эпизодическое сквернословие («по случаю»);

• избегание нецензурных выражений;

• активное стремление очистить речь от сквернословия;

• высокая культура речи, богатый лингвистический запас.

4.3. Отношение к вредным привычкам:

• закрепившаяся привычка к курению;

• употребляет алкоголь;

• употребляет наркотики (какой степени сложности);

• эпизодическое курение и употребление алкоголя, наркотиков;

• нейтральное, терпимое отношение к курению, алкоголю, наркотикам;

• воздержание от курения и употребления алкоголя и наркотиков благодаря запретам родителей и учителей;

• осознанный самостоятельный отказ от курения и употребления спиртных, наркотических, токсических веществ связан с пониманием вреда и опасности;

• активное неприятие курения, употребления спиртных, наркотических, токсических веществ в отношении себя и своих товарищей.

4.4. Самооценка:

• самооценка занижена;

• самооценка завышена;

• адекватная самооценка в соответствии с возрастом.

4.5. Волевые качества, (не)восприимчивость дурного влияния..

Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:

• использование сильных волевых качеств в антиобщественных целях;

• слепое подчинение чужому отрицательному влиянию, импульсивность;

• стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала;

• хорошо выраженная волевая саморегуляция позволяет противостоять чужому влиянию, преодолевать трудности внешние и внутренние;

• сильные волевые качества проявляются в саморегуляции поведения и в способности управлять коллективом.

4.6. Причины уклонения от участия в делах отряда и лагеря:

• отставание в интеллектуальном развитии;

• отсутствие познавательного интереса;

• неспособность/неумение влиться в коллективную деятельность.

4.7.Признаки отклонения поведения:

• негативные потребности и интересы;

• употребление спиртных напитков, наркотических или психотропных средств;

• драки;

• тяга к азартным играм;

• тяга к асоциальным группам;

• нездоровые сексуальные проявления;

• грубость;

• повышенное критическое отношение к педагогам, взрослым;

• избиение слабых, младших;

• вымогательство;

• жестокое отношение к животным; воровство;

• нарушение общественного порядка, немотивированные проступки.

4.8. Отношение к окружающим:

• проявление жестокости по отношению к товарищам, слабым, младшим, животным;

• способность совершать жестокие поступки «за компанию», под влиянием других;

• равнодушие невнимательность в отношении со сверстниками, товарищами;

• сопереживание по отношению к близким людям;

• развитая действенная эмпатия выражается в способности сопереживать не только близким, но и окружающим, чужой боли; стремление помочь.

4.9. Способность оценить поступки окружающих, друзей, сверстников:

• открытое неприятие норм морали, права, одобрительное отношение к циничным антиобщественным поступкам;

• в большей степени ориентируется на антиобщественные нормы и ценности и в соответствии с ними оценивает поступки окружающих;

• равнодушие, безразличное отношение к нарушениям норм общественной морали, права, нейтральность ценностно-нормативных представлений;

• способность различать положительные и отрицательные поступки и поведение, осуждать и одобрять их;

• активное неприятие антиобщественных проявлений, стремление бороться с ними.

4.10. Способность считаться с коллективными интересами, нормами коллективной жизни:

• бравирует своим негативным отношением к нормам коллективно жизни, к общественному мнению;

• к общественному осуждению относится равнодушно;

• внешне конформное поведение, но не живёт интересами коллектива;

• с большей частью отряда сохраняет товарищеские отношения, дорожит общественным мнением;

• развито чувство справедливости, товарищества, взаимовыручки и взаимопомощи.

4.11. Отношение к педагогическому воздействию:

• резкая, грубая форма неприятия педагогических воздействий, замечаний, порицаний;

• неприятие педагогического воздействия в форме пассивного сопротивления, игнорирования, упрямства;

• избирательное отношение к педагогическому воздействию в зависимости от характера взаимоотношений с педагогом;

• к замечаниям педагогов склонен прислушиваться, наказания и поощрения воспринимает;

• чутко реагирует на замечания педагогов, болезненно переносит порицания, старается не повторять осуждаемых действий, поступков.