Документация, отражающая содержание учебного процесса.

К этому виду документации относятся такие документы как: учебно-методический комплекс (УМК), учебный план, государственный стандарт, основная образовательная программа, зачетные книжки, студенческие билеты, ведомости.

6. Публикации в печатных и электронных сми, непериодических изданиях.

Большинство изданий выпускаемых в Республике Башкортостан не раз затрагивали различные темы о Башкирском государственном педагогическом университете им. М. Акмуллы. Это городские газеты «Вечерняя Уфа», «Молодежная газета», «Республика Башкортостан», «Российская газета Республики Башкортостан», публикации в журналах «Бизнес журнал Республики Башкортостан», «Педагогический журнал Башкортостана» и «Вестник экономики РБ», «Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы», «Башкортостан», «Ватандаш» на башкирском языке, «Бельские просторы», и «Истоки».

Кроме того, сам вуз издаёт собственную газету «Аудитория», где отражается вся информация о жизни университета. Данная газета затрагивает различные виды деятельности вуза. Также почти каждый факультет университета выпускает своё издание, перечислим их:

• Естественно графический факультет – Вечер перемен;

• Институт исторического правового и образования – Большая перемена ИИПО;

• Институт педагогики – VIP;

• Институт профессионального обучения и информационных технологий – Element;

• Институт филологического образования и межкультурных коммуникаций – Fiminterral;

• Факультет башкирской филологии – Тулкым;

• Факультет психологии – Пси-фактор;

• Физико-математический факультет – Экспонента;

• Художественно-графический факультет – Ракурс;

• Социально-гуманитарный факультет – Неформат;

Газета «Неформат» выходит с 2010 года, издается ежемесячно. В газете находит отражение вся студенческая жизнь: учебная деятельность, взаимоотношения в группе, посещение выставок, спектаклей и концертов, участие в мероприятиях, организуемых на факультете и в университете, проба пера (стихотворения, мини-рассказы, эссе). В рамках газеты создана и работает Школа молодого журналиста.

Кроме того у данного университета имеется свой сайт (bspu.ru), где можно узнать любую интересующую информацию о нем и о его подразделениях, новости вуза, также представлена электронная библиотека университета (lib.bspu.ru), и много различной интересующей нас информации.

Таким образом, поскольку БГПУ является крупным образовательным центром подготовки педагогических кадров его деятельность включает в себя разнообразные направления, которые в свою очередь отражаются в системе соответствующих документов, формируя в целом документально-информационную базу деятельности вуза.

2.2 Информационная диагностика деятельности структурных подразделений бгпу им. М. Акмуллы: технология и результаты.

Как уже отмечалось в пункте 2.1 Башкирский государственный педагогический университет осуществляет деятельность по различным направлениям, которые находят свое отражение в виде публикаций о вузе, в СМИ, в научных статьях преподавателей и сотрудников БГПУ, теле- радио- программах посвященных деятельности вуза, интернет источниках. Ввиду того, что в рамках настоящей работы не представляется возможным проанализировать столь значительный объем информации, в дальнейшем мы рассмотрим отражение в информационных источниках деятельности социально-гуманитарного факультета и библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы. На примере деятельности этих структурных подразделений вуза и будет реализована технология информационной диагностики.

Целью информационной диагностики деятельности структурных подразделений БГПУ является анализ доступных источников информации о них, и определение на его основе текущего состояния исследуемого объекта и тенденции его развития.

В соответствии с целями и задачами исследования, нами была разработана схема информационной диагностики структурных подразделений вуза, которая включает в себя 4 этапа:

1 этап. Определение круга источников информации для анализа. В качестве источников информации для анализа, нами были выбраны материалы сети интернет, печатные СМИ, республиканские и федеральные общественно-политические издания, научные журналы, планово-отчётная документация.

2 этап. Определение критериев и хронологических рамок для поиска информации. Интерес для нашего исследования представляют публикации и материалы авторами которых являются сотрудники исследуемых структурных подразделений БГПУ, публикации материалов отражающие деятельность структурного подразделения, в печатных изданиях и сети интернет. Хронологические рамки отбора источников информации определены для социально-гуманитарного факультета 2011 годом, так как преподавателями факультета ежегодно публикуются большое количества статей, и проанализировать все статьи слишком трудоёмкая работа. Так как за 2011 год не было ни одной публикации о библиотеке БГПУ им. М. Акмуллы мы взяли за основу исследования публикации за период 2005-2010 года. В 2011 году выпускались только публикации о выставках и мероприятиях библиотеки.

3 этап. Анализ источников информации. В соответствии с выбранными критериями в заданных хронологических рамках. В результате анализа мы получаем информационный ресурс, отражающий сведения об анализируемых объектах и тенденциях их развития, отражённых во внешних источниках.

4 этап. Составление отчёта о результатах информационной диагностики. На данном этапе подводится итог процесса исследования, составляется отчёт о его результатах.

В соответствии с данными этапами, было начато исследование, ход и результаты которого будут рассмотрены далее.

В ходе исследования были проанализированы летописи газетных и журнальных статей, летописи авторефератов и диссертаций, книжная летопись. Также мы проанализировали интернет источники, такие как сайт электронной библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы - www.lib.bspu.ru, сайт научной электронной библиотеки - www.elibrary.ru, сайт электронной библиотеки - www.arbicon.ru и электронное издательство ВАГАНТ, которые являются подписными электронными ресурсами библиотек БГПУ им. М. Акмуллы.

В ходе работы за 2011 год нами были проанализированы статьи преподавателей социально-гуманитарного факультета. Количество данных составляет 21 публикацию, выпущенных в таких источниках как научно-теоретический журнал «Педагогика», «Педагогический журнал Башкортостана», журнал теоретических и прикладных исследований «Известия Уральского отделения РАО», сборник статей «Культура и образование», научный журнал «Социум власть», «Вестник БГПУ им. М. Акмуллы», научно-практический журнал «Библиотековедение», научный журнал по библиографоведению и книговедению «Библиография», научно-педагогический и методический журнал «Учитель Башкортостана», и научный журнал «Педагогическое образование в России».

Информацию о факультете можно найти на сайте БГПУ (bspu.ru/sgf), также на страницах факультета в социальных сетях на сайтах ВКонтакте.com, Одноклассники.ru.

Коллектив социально-гуманитарного факультета активно использует современные технологии обучения. В арсенале организации учебного процесса кафедр задействованы интернет-технологии, мультимедийные средства обучения, видио- и аудио- аппаратура, интерактивные технологии обучения.

Самостоятельная работа студентов организуется факультетом согласно разработанной и реализованной программы организации самостоятельной работы студентов на специальностях социально-гуманитарного факультета.

За 2011 год были изданы книги:

Экспериментальная площадка «Школа как социокультурный центр обеспечения культурной безопасности в процессе формирования социально-гуманитарной компетентности личности»: программа, основные положения, Материал мониторинга Практика. - 2011

Рассмотрим направления деятельности факультета.

Научно-исследовательская деятельность ведётся преподавательским составом факультета. В 2011 году кандидатскую диссертацию по теме «Средства массовой коммуникации в системе межкультурных взаимодействий современной России» защитила О.П. Хорошавцева¹⁸, научным руководителем данного исследования являлся В.Л.Бенин.

Проведя исследование о научно-исследовательских проектах и грантах было выявлено, что преподавателями факультета было получено три гранта, Бенин В.Л. «Фундаментальные социокультурные основы обеспечения национальной безопасности России», Жукова Е.Д¹⁹. «Социодинамика системы образования Урала на современном этапе реформирования», и Бенин В.Л., Василина Д.С²⁰. «Дружат дети всей Земли».

Также на факультете за период исследования проходили всероссийские конференции на тему «Человек. Общество. Культура. Социализация», где участвовали студенты и аспиранты различных вузов по различным темам.

В ходе исследования были выявлены монографии, опубликованные за 2011 год профессором Бениным В.Л.²¹ на темы «Культура. Образование. Толерантность» и «Культура. Образование. Человек».

Воспитательная деятельность факультета проводится на основе «Концепции воспитательной работы социально-гуманитарного факультета», в которой изложены критерии и ориентиры воспитательного процесса социально-гуманитарного факультета, обозначены цели, принципы и направления воспитания, а также приказов и распоряжений по университету и факультету.

Теоретические, методологические и организационные основы воспитательной работы социально-гуманитарного факультета базируются на положении о том, что образование в вузе представляет собой единый процесс воспитания и обучения. Учебно-воспитательный процесс в вузе – это последнее звено в цепи целенаправленного воздействия на личность, начинающегося с дошкольного воспитания. Воспитание рассматривается как общественный процесс и как управление процессом развития личности через воспитательную среду, мотивацию обучающегося, личность преподавателя и т.д.

Сущность воспитательной работы в вузе определяется необходимостью создания условий для формирования профессионального образа мира и личности будущих специалистов, обеспечивающего их успешную самореализацию в рамках выбранной профессии. Речь идет, прежде всего, о создании условий для формирования профессионального самосознания студента, становления ценностей, смыслов и убеждений, и профессионально-важных свойств личности специалиста. Под профессионально важными качествами будем понимать индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность её освоения.

Регулярно проводится оценка качества воспитательной работы, что позволяет осуществлять связь студентов с администрацией факультета. Анкеты и социологические опросы проводятся конфиденциально, что обеспечивает объективность результатов.

Научно-исследовательская и профориентационная работа студентов является неотъемлемой составной частью учебного процесса на факультете. Основной целью организации научно-исследовательской работы студентов является создание условий для привлечения студентов к научно-исследовательской и научно-практической деятельности, развития студенческого самоуправления. Основные задачи организации НИРС:

- Популяризация науки в студенческой среде;

- Формирование устойчивого интереса к научной деятельности;

- Повышение роли научных исследований в учебном процессе;

- Активизация научно-практической и научно-исследовательской деятельности студентов;

- Стимулирование и пропаганда научно-практической и научно-исследовательской деятельности студентов;

- Повышение научной составляющей в курсовых и дипломных работах;

- Повышение роли студенческого самоуправления в организации и проведении научных студенческих конференций;

- Выявление одаренной молодежи, отбор кандидатов для поступления в аспирантуру.

С целью решения поставленных задач, на факультете организовано Молодежное научное общество (МНО), деятельностью которого руководит заместитель декана по научной работе доц. Т.З. Уразметов. Силами МНО ежегодно на базе факультета проводится Всероссийская студенческая научно-практическая конференция «Человек. Общество. Культура. Социализация», где студенты представляют результаты исследований, проводимых под руководством кафедр факультета, и имеют возможность обменяться мнениями с коллегами из других вузов России.

Так же кафедра культурологии и социально-экономических дисциплин совместно с Национальной библиотекой им. Ахмет-Заки Валиди в 2011 году провела в Республике Башкортостан исследование «Роль библиотек в удовлетворении этнокультурных потребностей населения». После чего были приведены результаты социологического исследования, роли и места общедоступной библиотеки как социокультурного института в удовлетворении этнокультурных потребностей населения Республики Башкортостан и формировании национально-культурной идентичности личности.

Студенты педагогических специальностей активно участвуют во всероссийских, республиканских, внутривузовских олимпиадах по психологии, педагогике, социальной педагогике и конкурсах педагогического мастерства, курируют эту работу преподаватели кафедры социальной педагогики.

Промежуточный контроль научно-исследовательской деятельности студентов-дипломников осуществляется на ежемесячном семинаре дипломника.

Таким образом, воспитательная работа носит системный характер, находится в процессе постоянного развития и совершенствования, включает в себя элементы самоуправления, направлена на развитие творческого потенциала обучающихся, имеет достаточное материально-техническое и финансовое обеспечение, что позволяет готовить компетентных, конкурентоспособных специалистов.

Постоянно расширяется номенклатура специальностей и специализаций, по которым осуществляется подготовка кадров для системы образования и культуры как Республики Башкортостан, так и всего Уральского региона.

Работы преподавателей факультета отражаются в творческом объединении преподавателей «Таbula», в индексе цитируемости преподавателей факультета можно найти все публикации д.п.н., профессора В.Л.Бенина²², к.п.н., доцента Е.Д.Жуковой²³, д.п.н., профессора Г.И. Гайсиной, к.п.н., доцента И.Б. Цилюгиной, к.и.н., доцента Р.А. Гильмияновой²⁴, к.п.н., доцента Р.П. Якимчука²⁵, к. культ. доцента В.В.Власенко, к. культ., доцента Т.З. Ураметова и других.

Также на социально-гуманитарном факультете имеется учебно-научно-методический центр «Байрам», который является структурным подразделением БГПУ им. М. Акмуллы, необходимый для реализации и развития новых технологий, как в области инновационной деятельности, так и в области проектных технологий – ведущих способов современной организации учебного процесса и общественной жизни.

Задачами учебно-научно-методического центра «Байрам» являются:

• обучение студентов основным направлениям профессиональной подготовки факультета;

• совершенствование навыков проектной деятельности в области социальных и социально-педагогических технологий;

• разработка научных и методических программ, концепций развития, создания экспериментальных площадок по апробации и внедрению инновационных технологий;

• в рамках научной деятельности Центр осуществляет научно-методические консультации профессорско-преподавательского состава.

Таким образом, можно сделать вывод, что информационно-библиотечное и учебно-методическое обеспечение социально-гуманитарного факультета направлено на эффективную реализацию учебного процесса и является неотъемлемой частью обеспечения учебного процесса деятельности БГПУ им. М. Акмуллы в целом, которое отражено в виде публикаций, в СМИ, в научных, газетных и журнальных статьях, летописях авторефератов и диссертаций, монографиях, в творческом объединении преподавателей «Таbula», в индексе цитируемости преподавателей и сотрудников факультета, в интернет источниках и в развитии новых технологий в области проектных технологий и инновационной деятельности посредством учебно-научно-методического центра «Байрам». На примере деятельности социально-гуманитарного факультета нами реализована технология информационной диагностики и получен информационный ресурс, отражающий деятельность социально-гуманитарного факультета по таким направлениям как:

• научно-исследовательская деятельность

• воспитательная деятельность, базирующаяся на единстве процесса воспитания и обучения.

• научно-исследовательская и профориентационная работа с привлечением студентов к научно-исследовательской и научно-практической деятельности, которая носит системный характер, находится в процессе постоянного развития и совершенствования, включает в себя элементы самоуправления, направлена на развитие творческого потенциала обучающихся, имеет достаточное материально-техническое и финансовое обеспечение, что позволяет готовить компетентных, конкурентоспособных специалистов.

Доступные источники информации о деятельности социально-гуманитарного факультета позволили провести анализ и диагностику посредством точечного, капельного, пошагового, линейного и хронологического подходов и дать предварительные и текущие значительные его изменения и развитие. Так как организационная диагностика определялась нами как сбор информации об организации с целью выявления проблем ее функционирования, а также путей и резервов для их решения. С этой точки зрения организационный диагноз заключался в сравнении существующего состояния деятельности социально-гуманитарного факультета БГПУ им. М.Акмуллы.

Вторым направлением нашего исследования является Библиотека БГПУ им. М. Акмуллы.

Основная цель деятельности библиотеки заключается в полном и оперативном библиотечном и информационно-библиографическом обслуживании студентов, аспирантов, научных работников, преподавателей и других категорий читателей Университета в соответствии с их информационными запросами на основе широкого доступа к любым фондам.

Основными задачами библиотеки являются:

• формирование фонда в соответствии с профилем Университета и информационными потребностями читателей;

• использование наряду с традиционными документами новых форм носителей информации;

• организация и ведение справочно-библиографического аппарата;

• воспитание информационной культуры, привитие навыков пользования книгой, другими средствами обучения, библиотекой. Подготовка читателей для работы со справочным аппаратом в новом технологическом режиме;

• расширение ассортимента библиотечных услуг, повышение их качества на основе технического оснащения библиотеки, компьютеризации библиотечно-информационных процессов, использование элементов хозяйственного расчета.

На кафедрах университета для обеспечения качественной подготовки специалистов сформирована необходимая методическая документация: рабочие программы дисциплин, методические рекомендации и указания для проведения лабораторных работ, практических занятий и организации самостоятельной работы студентов, программы и методические рекомендации по организации практик, фонды промежуточной аттестации студентов и комплекты экзаменационных билетов.

В настоящее время одним из основных направлений деятельности библиотеки Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы и улучшения качества информационного обслуживания в сфере образования является формирование электронной библиотеки и предоставления доступа к ней. Информационные ресурсы электронной библиотеки организованы в виде веб-сайта lib.bspu.ru. Сайт библиотеки открыт для доступа пользователей, постоянно обновляется и модернизируется. Пользователи могут ознакомиться с новостями библиотеки, виртуальными выставками и обзорами, задать вопрос библиографам, воспользоваться электронными ресурсами других библиотек и библиотечных систем, найти необходимую литературу с помощью ЭК, читатели, получившие логин и пароль, могут просмотреть полнотекстовые варианты трудов преподавателей вуза в PDF-формате.

Электронная библиотека ориентирована на оперативное, информационное и библиотечное обслуживание по профилю Университета как на внутренних (студентов, аспирантов, профессорско-преподавательский состав, сотрудников Университета), так и внешних пользователей университета с помощью средств современных информационных и библиотечных технологий.

Целью Электронной библиотеки выступает:

• обеспечение доступности полнотекстовых документов трудов сотрудников университета, предоставление которых читателям затруднено или ограничено и ценных в научном и историческом плане документов в фондах библиотеки, создания электронных копий и обеспечения удаленного доступа к ним;

• обеспечение доступа к информации, существующей исключительно в электронной форме. Предоставление пользователям новых возможностей работы с большими объемами информации.

Электронные ресурсы, формируемые библиотекой условно можно разделить на три группы: ресурсы собственной генерации, удаленные ресурсы, используемые библиотекой на основании лицензий и удаленные общедоступные ресурсы.

Ядро фонда электронной библиотеки вуза составляют ресурсы, создаваемые преподавателями и научными сотрудниками вуза (учебно-методические и научные работы, авторефераты диссертаций), а также электронный каталог библиотеки. Для достижения полноты охвата подобных ресурсов библиотека взаимодействует с такими подразделениями вуза, как издательство, факультеты, кафедры, отдел аспирантуры.

Электронная библиотека включает:

• полные тексты учебников, учебных пособий, курсов лекций, учебно-методических комплексов, учебно-методических рекомендаций и разработок, изданных в БГПУ им. М. Акмуллы;

• электронные аналоги монографий, сборников научных трудов, авторефератов диссертаций, защищенных в БГПУ им. М. Акмуллы;

• электронные каталоги книг, статей, других документов, хранящихся в библиотеке Университета;

• внешние информационные библиографические (каталоги, указатели, списки и др.) и полнотекстовые информационные ресурсы, доступ к которым Библиотека организует на основе лицензионных соглашений с отечественными и международными корпорациями и другими объединениями или бесплатного тестового доступа к базам данных информационных центров и компаний на оговоренный сторонами определенный срок;

• электронные издания – аналоги печатных изданий из фонда библиотеки, созданные с использованием методов сканирования текстов;

• электронные полнотекстовые аналоги и электронные издания научных, учебных и других изданий профессорско-преподавательского состава, научных работников Университета, издаваемых за пределами Университета;

• архив материалов, необходимых для обеспечения учебного и научного процесса, создаваемых в процессе работы в Internet;

• учебники, учебные пособия и другие материалы, представленные в библиотеке на дисках (CD, DVD и др.);

• каталоги ссылок на полезные научно-образовательные сайты Интернет.

В состав электронной библиотеки включены общедоступные ресурсы Интернет, которые библиотека рекомендует своим пользователям в целях содействия образовательному процессу. Доступ к этим ресурсам обеспечен гиперссылками. Каждую такую ссылку сопровождает комментарий, где раскрывается содержание ресурса.

Библиотечный фонд является одним из базовых компонентов информационной среды библиотеки. На сегодняшний день его объем составляет 1321794 ед. хранения.

Фонд литературы – 641011 печатных единиц, которые включают в себя учебную, научную, научно-популярную, художественную, справочную литературу, периодические издания, образовательные электронные ресурсы, диссертации и авторефераты диссертаций.

Автоматизированная библиотечно-информационная система: электронный каталог составляет 100500 записей.

В 2011 году библиотека подключается к системе дистанционного обучения, которая была разработана Центром информационных технологий. Данная работа предполагает организацию доступа обучающимся и преподавателям в этой системе к полнотекстовым базам данных библиотеки через Интернет.

Статистика Электронно-библиотечной системы за 2011 год:

6174 посещений, 32609 просмотров, из них: 158 «Айбукс», 176 «books», 40 подписных электронных библиотек, 610 труды преподавателей библиотеки, 36218 университетская библиотека онлайн. Из них учебники 3232.

При анализе публикаций мы разделили их на такие направления как:

1. Публикации сотрудников библиотеки БГПУ 55 статей.

Основными направлениями публицистической деятельности сотрудников библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы посвящены:

• науковедению о когнитивных способностях школьников;

• литературоведению о поэтах-просветителях;

• библиотечной работе в статьях о роли библиотек Башкортостана;

• консультационные работы в статьях о формирование информационно-библиографической культуры студентов;

• исследовательские работы в статьях Скрипник, Е.Е.²⁶, Федорова П.И.²⁷, Мамадышского Н.Н.²⁸, Белоусовой О. и Мироновой, В. В.²⁹

2. Общие работы о библиотеке БГПУ 20 статей.

Общие работы о библиотеке посвящены электронному каталогу библиотеки, новым свойствам электронного каталога, библиотеке как ровеснице вуза, новым информационным технологиям библиотеки и т.д.

3. История библиотеки БГПУ 2 статьи.

Публикации об истории библиотеки раскрывают деятельность библиотеки со дня ее рождения и по сей день как центр культуры для человечества.

4. Научная и издательская работа библиотеки БГПУ 8 статей;

Публикации научных и издательских работ посвящены таким областям науки как, библиографоведение, история, педагогическая наука, которые отражаются в научно-практических конференциях вузовских библиотек г. Уфы, в учебных процессах и научных работах педагогических вузов, в библиографических пособиях.

5. Автоматизация библиотечных процессов в библиотеке БГПУ 6 статей.

В целях автоматизации библиотечных процессов и качественного улучшения информационного обслуживания пользователей в работу библиотеки Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы была внедрена система автоматизации библиотек АИБС «МАРК-SQL 1.10, электронный каталог, медиатека, автоматизация библиографического информирования по системе ИРИ и ДОР.

6. Методическая и образовательная работа библиотеки БГПУ 3 статьи.

Инновационные процессы являются составной частью методической работы. Они включают изучение опыта работы библиотек, выявления новшеств, информирование библиотекарей о новшествах, помощь библиотекам в их освоении, что было и представлено в данных публикациях. А образовательная работа библиотеки основывается на привитие студентам педагогического института навыков библиографической культуры.

7. Персоналии сотрудников библиотеки 12 статей.

В данных публикациях рассматриваются истории из жизни, мечты, творчество, трудовая деятельность, судьбы, юбилеи и многие другие направления о сотрудниках библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы.

Данные статьи опубликовывались в таких журналах как «Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы», «Башкортостан» (на баш. языке), «Вагант», «Педагогический журнал Башкортостана», «Бельские просторы», «Истоки», «Гостиный двор», «Философская мысль», «Вестник ВЭГУ», «Новый Журнал = The New Review. – Нью-Йорк», «Учитель Башкортостана», «Ватандаш», и в газетах «Вечерняя Уфа», «Молодежная газета», «Аудитория», «Авиатор», «Уфимские ведомости».

В основном данные публикации размещались в газете «Аудитория» и журналах «Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы», «Истоки» и «Бельские просторы».

Данный анализ был осуществлен с использованием библиографических описаний в формате АИБС «МАРК-SQL. С обращением к ключевым словам, аннотациям и самим публикациям исследования.

Для глубокой диагностики библиотеки в рамках нашего исследования мы решили проанализировать динамику роста библиотечного фонда, количество читателей, книговыдачу и число сотрудников в хронологических рамках за 2005 - 2010 года.

Текущая работа в библиотеке нашла свое отражение в планово-отчетной документации, на основе которой мы можем проследить вышеназванную динамику роста. Итоги данного анализа представлены в таблице 1.

Таблица 1.

№	Основные показатели	2005	2007	2009	2010
1	Фонд библиотеки	620615 ед. хран.	662674 ед. хран.	711226 ед. хран.	721847 ед. хран.
2	Количество читателей по единому читательскому билету	14330	15059	13955	13146
	- заочников	6060	5990	5726	11645
	- студенты представительств БГПУ	2700	7468	7417
	- количество фактически обслуженных читателей	24426	37348	36861	26292
3	Книговыдача	870328	976420	833801	809156
	- учебная литература	405900	500623	479155	441442
4	Число сотрудников	65	65	60	58

Таким образом, на основе таблицы можно сделать вывод что, фонд библиотеки с каждым годом увеличивался. В 2011 году фонд библиотеки значительно уменьшился до 688438 ед. хран., так как произошло большое списание книг. Фонд библиотеки устаревает, в связи, с чем производится списание книг.

Анализируя количество читателей, мы видим, что обращение читателей в библиотеку снижается. Это происходит в связи с недостаточным набором студентов в вуз. В связи с той же проблемой уменьшается и книговыдача. И так как библиотека создала Электронный каталог на сайте, по которому можно найти, не всю, литературу многие студенты, не выходя из дома пользуются электронной базой данных библиотеки, в связи с чем и идет спад книговыдачи. Пока у библиотеки нет возможности отследить всю информацию, к которой студенты обращаются в электронной базе данных, но в ближайшем будущем это будет возможно.

Так же мы наблюдаем, что происходит уменьшение сотрудников библиотеки. Так как библиотечный персонал состоит в основном из женского пола, часть сотрудников находятся в декретном отпуске, в связи, с чем идет спад сотрудников библиотеки.

Самой главной проблемой в наборе персонала библиотеки является низкооплачиваемая заработная плата, именно по этой причине библиотека не может набрать недостающих сотрудников в штат.

Выводы по главе 2. Подводя итоги мы можем сказать, что библиотека является одним из ведущих структурных подразделений Университета, обеспечивающим литературой и информацией учебно-вспомогательный процесс и научные исследования, а также центром распространения знаний, духовного и интеллектуального общения, информационной культуры, привития навыков пользования книгой, другими средствами обучения, библиотекой, предоставляющего оперативное библиотечное и информационно-библиографическое обслуживание студентов, аспирантов, научных работников, преподавателей и других категорий читателей Университета. Об этом свидетельствует постоянно расширяющаяся и модернизирующаяся электронная библиотека в виде веб-сайта lib.bspu.ru. посредством создаваемых преподавателями и научными сотрудниками вуза учебно-методическими и научными работами, авторефератами диссертаций.

Заключение

Подводя итоги нашего исследования, нами проанализировано и дана характеристика понятия «информационная диагностика», определяющееся в исследовании как целенаправленная научно-практическая деятельность по оценке состояния и перспектив развития объекта на основе его специально формируемой эпизодической или динамической информационной модели с заданными критериями подобия. Это и технологии информационного моделирования объекта на основе известных сведений о нем. Главными условиями реализации процедур информационной диагностики являются:

1. Анализ не самого объекта, а известной в обществе информации о нем;

2. Обеспечение определенной полноты сбора документов (данных) об объекте, границы которого заранее описываются информационным аналитиком в виде упорядоченного перечня ключевых слов или проблемно-ориентированного рубрикатора, фиксирующего предметное поле объекта;

3. Диагностические признаки – оценочные индикаторы – могут быть выбраны из числа признаков объекта – его свойств, качеств, физических параметров;

4. Технологическая цепочка методов и процедур диагностики должна позволять информационному аналитику осуществлять диагностику незнакомого объекта с воспроизводимыми результатами оценки объекта.

Из чего следует, что информационная диагностика объекта – целенаправленный процесс получения выводного знания об объекте на основе технологий синтезирования известных сведений о нем.

Информационный мониторинг – это особая технология информационной диагностики, построенная на порционном отслеживании новых сведений об объекте, появившихся за каждый новый период наблюдения, и последующего их сравнения с предшествующим периодом по набору избранных мониторинговых индикаторов. То есть информационный мониторинг – это один из режимов информационной диагностики объекта на временной шкале.

Особое внимание в исследовании нами направлено на теоретические основы информационной диагностики и разновидности организационного диагностирования.

С методической точки зрения диагностика в любой сфере: в социологии и психологии, медицине и технике, - определяется как установление взаимосвязи между определенными состояниями системы и тем множеством признаков, которые им соответствуют. Другими словами, диагностика понимается как распознание чего-либо. Различия же затрагивают в первую очередь объект диагностики, цели диагностики и средства диагностики, что является отражением предметной специфики конкретной науки и особенностями практической сферы использования диагностических средств. Кроме того, для решения одних и тех же задач могут использоваться различные методологические и концептуальные схемы, а также методические приемы.

Диагностическое исследование от исследования научного отличает внимание к эмпирической целостности объекта и его индивидуальным различиям. Диагностический подход ориентирован не на поиск универсальных закономерностей и типизацию проблем организаций, а на выявление специфических проблем конкретной организации, а также на поиск путей их решения в условиях этой организации. Так как целью является повышение организационной эффективности, то от диагностики требует определение направления действий. Результатом диагностики должны быть специфические рекомендации по изменениям в ней.

Под социальной диагностикой понимается деятельность по описанию состояния объекта с целью выявления проблем его функционирования, а также определения породивших их причин и факторов.

В ходе диагностики организации накапливается много разнообразного материала, на основе которого выдвигаются гипотезы об источниках и причинах существующих проблем.

Таким образом, организационная диагностика может быть определена как сбор информации об организации с целью выявления проблем ее функционирования, а также путей и резервов для их решения. С этой точки зрения организационный диагноз заключается в сравнении существующего состояния организации с предпочитаемым определением путей сокращения и разрыва между ними.

Так как целью нашего исследования было рассмотреть теоретические основы информационной диагностики как метода исследования, то в качестве объекта информационной диагностики была выбрана деятельность БГПУ (поскольку она слишком многообразна и отражена в многочисленных источниках информации), что затрудняет проведение такого исследования в рамках ВКР, для этого был выбран один из аспектов деятельности БГПУ – информационно-библиотечное обеспечение учебного процесса.

Безусловно, главными приоритетными направлениями в деятельности Университета являются:

• предоставление качественных образовательных услуг;

• формирование и сохранение высококвалифицированного кадрового потенциала;

• выявление молодых лидеров Университета, которые в перспективе должны сыграть ведущую роль в научной, педагогической и административной сферах деятельности вуза.

На основе тщательного изучения и анализа источников информации нами дана характеристика текущего состояния деятельности (организации, научного направления и др.) на основе информационно-библиотечного обеспечения учебного процесса деятельности БГПУ им. М. Акмуллы, выявлены положительные моменты и проблемы и намечены пути решения.

Особое внимание в исследование нами направлено на анализ информационно-библиотечного и учебно-методического обеспечения социально-гуманитарного факультета и библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы и на примере деятельности этих структурных подразделений вуза нами реализована технология информационной диагностики.

В связи с этим на защиту выносятся следующие положения:

1. Информационная диагностика, является технологией, которая позволяет получить разнообразную информацию об объекте исследования на основе анализа разнообразных источников информации о нём. При этом исследователь может оставаться как бы сторонним наблюдателем и не иметь непосредственного отношения к объекту своего исследования.

2. Качество информационной диагностики объекта зависит от полноты рассматриваемых источников информации. Для получения максимально полной и объективной картины развития объекта, в том числе и его негативных сторон недостаточно только анализа официальных источников информации (публикаций, внутренних документов и др.), необходимо также изучение общественного мнения об объекте, анализ неофициальной информации, слухов и т.д.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Антопольский, А. Б. Информационные ресурсы России [Текст]: научно–методическое пособие / А.Б. Антопольский. - М.: Либерея, 2004. - 424 с.

2. Афанасьев, В. В. Мониторинг и диагностика качества образования [Текст] / В.В.Афанасьев, А.А.Шаталов, В.В.Афанасьев, И.В.Афанасьева. - М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2008. – 133 с.

3. Бенин, В. Л. Образование как фактор национальной безопасности [Текст] / В.Л. Бенин // Социум и власть: научный журнал. –2011. - №1. – С. 11-15.

4. Бенин, В. Л. Культурологическое знание: статус и значение [Текст] / В.Л. Бенин // Педагогический журнал Башкортостана. –2011. - №3 . – С. 44-52.

5. Бенин, В. Л. О религиозной культуре и светской этике [Текст] / В.Л. Бенин // Образование и наука: известия Уральского отделения РАО. –2011. - №1. – С. 76-85.

6. Бенин, В. Л. О статусе и значении культурологического знания [Текст] / В.Л. Бенин // Культура и образование: сб. статей / сост. д.п.н., проф. В.Л. Бенин; Башк. гос. пед. ун-т. им. М. Акмуллы – Уфа: Издательство БГПУ, 2011. – Вып. 12. – С. 5-22.

7. Бенин, В. Л. Педагогическая культурология: состояние, проблемы, перспективы [Текст] / В.Л. Бенин // Педагогический журнал Башкортостана. –2011. - №1. – С. 74-83.

8. Бенин, В. Л. Размышление о науке, обращенные к студентам университета [Текст] / В.Л. Бенин // Вестник Башкирского государственного педагогического университета. –2011. - №2. – С. 178-183.

9. Бенин, В. Л. О значении культурологического знания [Текст] / В.Л. Бенин // Вопросы культурологии. –2012. - №1. – С. 5-9.

10. Брежнева, В. В. Информационное обслуживание [Текст]: учебное пособие / В.В. Брежнева. - СПб.: СПбГУКИ, 2002. - 48 с.

11. Ванеев, А. Н., Минкина, В. А. Справочник библиографа [Текст] / А.Н. Ванеева, В.А. Минкина. – СПб.: Профессия, 2006. – 592 с.

12. Василина, Д. С. Развитие творческих способностей учащихся: культурологический подход [Текст] / Д.С. Василина // Культура и образование: сб. статей / Башк. гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы ; сост. В.Л. Бенин. – Уфа: Издательство БГПУ, 2011. – Вып. 12. – С. 40-48.

13. Гатиатуллина Е. Электронный каталог [Текст] // Аудитория. - 2001. - №18 (ноябрь). - С. 2.

14. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях [Текст]: учеб.-метод. пособие / Н.И. Гендина, Н.ИКолкова, И.Л.Скипор, Г.А.Стародубова. - М.: Школьная библиотека, 2003. - 296 с.

15. Гончарова, Н. Мониторинг результативности педагогической деятельности [Текст] / Н. Гончарова //Педагогическая диагностика. - 2008. - №4. - С. 94-96.

16. Гордукалова, Г. Ф. Анализ информации: технологии, методы, организация [Текст] : учеб. пособие / Гордукалова Г.Ф. – СПб.: Профессия, 2009. – 512 с.

17. Гордукалова, Г. Ф. Мониторинг документального потока для информационной диагностики прогнозируемых объектов [Текст] : учеб. пособие / Г.Ф. Гордукалова, Л.В. Юдина. – М.: ИПКИР, 1991. – 110 с.

18. Гордукалова Г. Ф. О методах и процедурах информационной диагностики объекта [Текст] / Г.Ф. Гордукалова // Методология НИР. – 2008. - №1. – С. 29-32.

19. Гордукалова, Г. Ф. Ретроанализ объекта и требования [Текст] : избранные статьи / Г.Ф. Гордукалова // Библиотечное дело. – 2003. - №3. – С. 20-23

20. Гильмиянова, Р. А. Библиотекарь, библиограф, просветитель (к 125-летию М.В. Амиров) [Текст] / Р.А. Гильмиянова // Библиотековедение. –, 2011. - №5. – С. 79-83.

21. Гильмиянова, Р. А. Национальная библиотека им. Заки-Валиди Республики Башкортостан – начало истории [Текст] / Р.А. Гильмиянова // Библиотековедение. – 2011. - №2. – С. 98-106.

22. Гильмиянова, Р. А. Первый директор Книжной палаты Башкирии М.В. Амиров [Текст] / Р.А. Гильмиянова // Библиография. – 2011. - №1. – С. 59-66.

23. Гильмиянова, Р. А. Роль библиотек Башкортостана в удовлетворении этнокультурных потребностей населения (на примере чувашской этнической группы) [Текст] / Р.А. Гильмиянова // Культура и образование: сб. статей / Башк. гос. пед. ун-т им. М.Акмуллы; сост. В.Л. Бенин. – Уфа: Издательство БГПУ, 2011. – Вып. 12. – С. 55-61.

24. Дворкина, М. Я. Библиотечное обслуживание: новая реальность: лекции [Текст] / М.Я. Дворкина. - М.: Издательство Московского государственного университета культуры и искусств, 2000. - 48 с.

25. Дворкина, М. Я. Информационное обслуживание: социокультурный подход [Текст] / М.Я. Дворкина. - М.: Профиздат, 2000. - 112 с.

26. Жукова, Е. Д. К вопросу о методологии исследования социокультурного воспроизводства [Текст] / Е.Д. Жукова // Культура и образование: сб. статей / Башк. гос. пед. ун-т им. М.Акмуллы; сост. В.Л. Бенин. – Уфа: Издательство БГПУ, 2011. – Вып. 12. – С. 76-90.

27. Земсков, А. И. Электронная информация и электронные ресурсы: публикации и документы, фонды и библиотеки [Текст] / А.И.Земсков, Я.Л.Шрайберг. - М.: ФАИР, 2007. – 527 с.

28. Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика [Текст] : пер. с нем. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.

29. Лигун, Т. А. Вузы меняются и библиотеки меняются вместе с ними [Текст] / Т.Лигун // Библиотечное дело. – 2003. - № 10. – С. 8 – 10.

30. Липатов, С. А. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг [Текст] : учеб. пособие для вузов / под ред. Ю.М. Жукова. – М.: Пресс, 2004. – С. 48-68.

31. Липатов, С. А. Методы социально-психологической диагностики организации [Текст] // Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. - 2-е испр. изд. - М.: Смысл, 1996. – 280 c.

32. Мамадышский, Н. Н. Автоматизация библиографического информирования по системе ИРИ и ДОР [Текст] : (опыт работы библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы) / Н.Н. Мамадышский, Р. А. Нургалеев, П. И. Федоров // Вестн. БГПУ им. М. Акмуллы. – 2010. - № 3. – С. 127-129.

33. Мамадышский, Н. Н. Сохраним библиотеку ученого [Текст] : [о библиотеке бывшего зав. каф. нем. яз. БГПУ Я.И. Гельблу (1911-2006)] // Аудитория. - 2007. - № 9/10. - С. 3.

34. Мамадышский, Н. Н. Опыт создания библиографических пособий библиотекой БГПУ им. М. Акмуллы в помощь учебному процессу и научной работе педагогического вуза [Текст] / Н.Н. Мамадышский, П.И. Федоров // Библиотеки Башкортостана: современное состояние и перспективы развития : материалы Межрегиональной науч.-практ. конф. (Уфа, 15 мая 2008 г.) / отв. ред. К.Ж. Давлетова ; ред.-сост.: В.А. Тулебаева, А.Р. Зайнагов, М.С. Титова ; М-во культуры и национальной политики РБ, Уфимский колледж библиотечного дела и массовых коммуникаций. – Уфа, 2008. – С. 96-101.

35. Миронова, В. В. Формирование информационно-библиографической культуры студентов [Текст] // Библиотеки Башкортостана: современное состояние и перспективы развития : материалы Межрегиональной науч.-практ. конф. (Уфа, 15 мая 2008 г.) / отв. ред. К. Ж. Давлетова ; ред.-сост.: В. А. Тулебаева, А. Р. Зайнагов, М. С. Титова ; М-во культуры и национальной политики РБ, Уфимский колледж библиотечного дела и массовых коммуникаций. – Уфа, 2008. – С. 104-108.

36. Нургалеев, Р. А. Автоматизация хранения, учета и поиска информации с помощью АИБС «МАРК-SQL 1.10» [Текст] : (из опыта работы библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы) / Р. А. Нургалеев, П. И. Федоров // Вестн. БГПУ им. М. Акмуллы. – 2009. - № 2. – С. 123-125.

37. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] : словарь / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: Азъ, 1992. – 582 с.

38. Пилко, И. С. Технологический подход к формированию основ информационной культуры [Текст] / И.С.Пилко, науч. ред. Н.И.Гендина. // Информационная культура в структуре новой парадигмы образования: сб. ст. - Кемерово: Кемеровская государственная академия культуры и искусств, 1999. - С. 122 - 129.

39. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей [Текст] / под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.

40. Подласый, И. П. Новый курс [Текст]: учебник для студентов педагогических вузов: в 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 576 с.

41. Путеводитель по библиотеке Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы [Текст] / М-во образования и науки РФ, Башк. гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы ; сост. Е. Е. Скрипник, Н. А. Миронова ; сост. библиогр. П. И. Федоров. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Уфа : Изд-во БГПУ, 2007. – 40 с.

42. Скрипник, Е. Е. Ищите книгу по электронке! [Текст] : [об итогах социол. исследования «Организация информационно-библиотечного обслуживания в библиотеке БГПУ им. М. Акмуллы»] // Аудитория. – 2009. - № 13/14. – С. 4.

43. Словарь терминов по библиотековедению, библиографоведению и информатике [Текст] : учеб. пособие для студентов / Самар. гос. акад. культуры и искусств, фак. информ. и межкультур. коммуникаций; [науч. ред. : М.Г. Вохрышева]. - Самара. : СГАКИ, 2003. - 140 с.

44. Справочник библиографа: справочное издание [Текст] / науч. ред. А.Н. Ванеев, В.А. Минкина. - СПб.: Профессия, 2002. - 551 с.

45. Столяров, Ю. Н. Документный ресурс [Текст] : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Либерея - Бибинформ, 2009. – 224 с.

46. Стоянов, Е. А. Экспертная диагностика и аудит финансово-хозяйственного положения предприятия [Текст] / Е.А. Стоянов, Е.С. Стоянова. - М.: Перспектива, 2007. – 369 с.

47. Федоров П. И. Библиотека - центр культуры [Текст] : [о прошлом и настоящем б-ки БГПИ] // Учитель Башкортостана. - 2000. - №5. - С. 44.

48. Федоров, П. И. Ровесница вуза [Текст] : [к 40-летию библиотеки БГПУ] // Вестн. Башк. гос. пед. ун-та им. М. Акмуллы. – 2007. - № 4. – С. 3-5.

49. Федоров П. И. Чем болеют наши библиотеки? [Текст] // Экономика и мы. - 1993. - №9. - С. 9.

50. Хорошавцева, О. П. Средства массовой коммуникации в современной российской культуре: семиотический анализ [Текст] / О.П. Хорошавцева // Культура и образование: сб. статей / Башк. гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы; сост. В.Л. Бенин. – Уфа: Издательство БГПУ, 2011. – Вып. 12. – С. 201-205.

51. Шаталов, А. Мониторинг как особый вид научной теории и практики [Текст] / А. Шаталов, В. Афанасьев, И. Афанасьева и др. // Педагогическая диагностика. - 2008. - №4. - С. 28-39.

52. Якимчук, Р. П. Информационная культура в структуре педагогической культуры [Текст] // Педагогическая культурология: состояние, проблемы, перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Уфа: изд-во БГПУ, 2011. - С. 168-171.

53. Якимчук, Р. П. Практика подготовки библиотечно-информационных специалистов в условиях педагогического вуза [Текст] : Проблемы и перспективы развития социокультурного, библиотечно - информационного образования в XXI веке: профессиональное становление личности (культурологические и психолого-педагогические аспекты): материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Уфа, 2011. - С. 73-75.

54. Яновский, А. М. Этика предпринимательства [Текст] // Хозяйство и право. - №4. – 1993. – 380 c.

Приложение 1.

Первая технологическая схема представлена в таблице 1 в приложении, характеризующей процессы, приёмы и процедуры анализа и синтеза информации, которые обсуждаются в тексте. Как уже отмечалось, алгоритмизация интеллектуальных технологий не может быть жёстко фиксированной: многие процессы совмещаются, упрощаются или усложняются в зависимости от особенностей анализируемой предметной области.

Последовательность процессов	Задачи, особые условия
ШАГ 0. Анализ и уточнение запроса, условий договора	Определение масштаба, условий и сроков выполнения запроса
ШАГ 1. Анализ предметного поля, подготовка рубрикатора	Выбор процедур выявления, анализа предметного поля объекта и представления его результатов
ШАГ 2. Паспортизация предметной области	Анализ технического задания с выделением цели запроса, наименования предметной области, этапов работы Внесение принятых ограничений (база исследования, методы, объекты рассмотрения, особенности запроса или информационных потребностей специалистов) Подготовка, редактирование и структурирование текста паспортной характеристики, её согласование с заказчиком
ШАГ 3. Локализация объекта анализа	Поиск вышестоящих понятий для поисковых КС Формулировка предметных, временных, географических и качественных критериев отбора сведений об анализируемом объекте Выявление объектов-аналогов (полных, частичных) Анализ видового разнообразия анализируемого объекта Выделение группы ближайших аналогов, отбор их для анализа Ограничение аспектов анализа в зависимости от цели Составление служебного словаря КС, локализующего поиск и отбор сведений об объекте
ШАГ 4. Селективные процедуры: выявление и отбор индикаторов оценки объекта	Параметрический анализ объекта Выбор статистически, фактических или смысловых показателей, характеризующих состояние и тенденции развития наблюдаемого объекта (в нашем случае БГПУ им. М. Акмуллы)
ШАГ 5. Селективные процедуры: дифференциация, унификация и ранжирование индикаторов оценки объекта	Типизация показателей на идентификационные, оценочные и прогнозные Унификация индикаторов (простых, составных, относительных, интегральных) Преобразование значение индикаторов, выявленных в опытном массиве текстов, в единые системы мер Шкалирование измерителей для каждого индикатора (сложных, словесно оценочных характеристик, относительных) Ранжирование показателей, приписывание удельного веса оценочным индикаторам Выбор базовых оценочных индикаторов в зависимости от цели диагностики
ШАГ 6. Библиографические процедуры: поиск, оценка и выбор источников информации об объекте	Анализ запроса (технического задания или паспорта предметной области) , составление поискового предписания Реализация поиска Отбор и систематизация найденных источников информации об объекте по планируемым направлениям информационной диагностики Оценка оперативности, надежности и стоимости источников информации, их контрольная проверка Дополнительная процедура: формульное ранжирование источников информации по их ценностным свойствам: пробный поиск сведений об объекте в каждом из потенциальных источников информации; составление формульной таблицы с простой шкалой или экспертными оценками Приобретение, регистрация и первичная аналитико-синтетическая обработка источников информации
ШАГ 7. Селективные процедуры: отбор информации об объекте	Выделение значимых фрагментов текста Отбор данных по индикаторам, отбор оценочных и прогнозных характеристик объекта Дешифровка сложных индикаторов и прогнозных авторских оценок, снабжение дешифровки пояснениями или авторским контекстом Фиксация результатов отбора в удобный для анализа форме (пометка в тексте, файлы, таблицы, картотека, дайджест) со ссылками на первоисточник
ШАГ 8. Аналитические процедуры: свёртывание и нормализация информации об объекте	Классические формы свёртывания документов Приведение выявленных данных об объекте к определенному виду (формату, внутреннему стандарту) Специальные процедуры нормализации данных об объекте: унификация оценочных характеристик, стандартизация единиц измерения, отождествление иноязычных понятий, визуализация, условные сокращения и др.
ШАГ 9. Ввод и контроль ввода данных	Разработка форматов ввода в базу данных Проектирование необходимых форм вывода данных (блока стандартных запросов) Опытный этап ввода и вывода данных Ввод данных анализируемого массива (одноразовый или в мониторинговом режиме) Контроль ввода данных
ШАГ 10. Статистическая обработка данных об объекте	Простейший анализ количественных данных из собранного массива. Подсчет отдельных относительных показателей, их сравнительный анализ, ранжирование элементов по избранному количественному признаку и др. Библиометрический анализ документов и текстов из отобранного массива измерения, расчеты, методы количественного анализа данных о массиве информации по фиксированным признакам Полная статистическая обработка информации об объекте с помощью методов вероятностной и ранговой статистики
ШАГ 11. Аналитическая процедура: семантический анализ данных	Реализация избранного метода семантического анализа данных Процедура распознавания, сравнения, различения, подразделения, обобщения, первичной оценки Представление полученных данных
ШАГ 12. Синтезирование информации об объекте	Дифференциация значений индикаторов Выявление предельных значений индикаторов Определение аномальных или критических значение Выделение сезонных и других не случайных колебаний в значениях количественных показателей Прогноз отдельных индикаторов Интерпретация полученных данных об объекте Синтезирование выводного знания Визуализация выводного знания Итоговая диагностика объекта Подготовка практических рекомендаций заказчику

Приложение 2.

Дайджест на тему: «Библиотека Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы».

Уфа - 2012

Содержание:

От составителя

1. О библиотеке (история и современное состояние)

2. Основные направления деятельности библиотеки на современном этапе

Научно-методическая и издательская деятельность

Автоматизация библиотечных процессов

3. Труды сотрудников библиотеки

Список литературы

От составителя

Библиотека Башкирского государственного педагогического университета была образована в феврале 1967 года. Её фонд насчитывал 20 тыс. печатных единиц. Три сотрудника обслуживали 280 читателей.

В 1972 году был построен новый учебный корпус, где открылся первый читальный зал.

Со временем в библиотеке многое изменилось: активно формировался книжный фонд, росло число читателей, действовал библиотечный совет.

В 1980 году библиотеке присваивается вторая категория. К этому времени определилась структура библиотеки: отдел обслуживания, отраслевые отделы на филологическом, историческом факультетах, факультете иностранных языков, на дошфаке. Был открыт зал для аспирантов и преподавателей, студентов обслуживали три читальных зала.

Сотрудниками библиотеки ежегодно оформлялись десятки книжных выставок, проводились тематические обзоры, беседы в учебных группах и студенческих общежитиях.

В 1993 г. библиотека приступила к автоматизации библиотечных процессов, вначале была введена в эксплуатацию АИБС «Марк», затем – «Библиотека 4.0», «Библиотека 5.0». В настоящее время библиотекой используется АИБС «MARC-SQL». Сегодня электронный каталог библиотеки отражает все типы и виды изданий, хранящихся в фонде библиотеки. Будущее библиотеки неразрывно связано с применением новейших технологий и автоматизации, основные направления которой отражены в «Концепции развития библиотеки БГПУ им. М.Акмуллы».

Вузовская библиотека является благоприятной средой для формирования личности студента. Деятельность библиотеки направлена на повышение информационной культуры будущих педагогов, развитие их интеллектуальных и творческих способностей.

Несмотря на то, что библиотека Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы настолько известна и имеет много подразделений, публикаций о ее деятельности и истории очень мало. Работники библиотеки также издают не большое количество статей о библиотеке и ее сотрудниках. В дайджесте использованы публикации и труды сотрудников библиотеки за 7 лет (2007-2012).

В дайджесте отражены публикации посвященные библиотеки БГПУ, библиографические указатели, справочные и справочно-библиографические пособия подготовленные сотрудниками библиотеки.

Материалы дайджеста могут быть полезны студентам, аспирантов и преподавателям Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы.

1. О библиотеке (история и современное состояние).

Путеводитель по библиотеке Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы [Текст] / сост. Е. Е. Скрипник, Н. А. Миронова; сост. библиогр. П. И. Федоров; М-во образования и науки РФ, Башк. гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2007. – 40 с.: ил.

Путеводитель предлагает информацию преподавателям, аспирантам, студентам БГПУ о богатом фонде библиотеки, об условиях обслуживания, справочно-библиографической и информационной работе. В данном путеводителе представлена информация о библиотеке, история библиотеки, администрация библиотеки, адреса учебных корпусов БГПУ и описано каждое подразделение библиотеки, такие как:

• Отдел комплектования;

• Отдел научной обработки документов;

• Сектор хранения фондов;

• Главный абонемент;

• Отраслевой отдел библиотеки на филологическом факультете;

• Отраслевой сектор библиотеки на факультете башкирской филологии;

• Медиацентр;

• Центральный читальный зал;

• Зал периодики;

• Отдел редких книг;

• Диссертационный зал;

• Отраслевой отдел библиотеки на факультете психологии;

• Отраслевой отдел библиотеки Института исторического и правового образования;

• Читальный зал в студенческом городке (общежитие №1);

• Отраслевой сектор библиотеки на художественно-графическом факультете;

• Межбиблиотечный абонемент.

А также представлена литература о библиотеке БГПУ в которую включены такие разделы:

• Публикации сотрудников библиотеки БГПУ;

• Обзоры;

• Указатели и списки литературы;

• Общие работы о библиотеке БГПУ;

• История библиотеки БГПУ

• Научная и издательская работа библиотеки БГПУ;

• Автоматизация библиотечных процессов в библиотеке БГПУ;

• Методическая и образовательная работы библиотеки;

• Массовые мероприятия библиотеки БГПУ;

• Персоналии сотрудников библиотеки.

Федоров, П. Ровесница вуза [Текст]: [к 40-летию библиотеки БГПУ] // Аудитория. – 2007. - № 15/16 (окт.). – С. 3.

40 лет назад библиотека занимала небольшое помещение в нынешнем 3 учебном корпусе. Книжный фонд тогда составлял 20 тысяч экземпляров, а первых 280 читателей обслуживали 3 библиотекарей.

Сегодня ее фонд насчитывают около 700 тысяч книг, а количество читателей достигло почти 15 тысяч. Все эти годы ядро коллектива библиотеки составляли профессионалы своего дела: главный библиограф Николай Николаевич Мамадышский, зав. Центральным читальным залом Таисия Васильевна Надь, зав. Отделом комплектования Екатерина Михайловна Каримова, старейшая сотрудница библиотеки, работавшая со дня ее основания, Фарида Нулыгаяновна Гадулгареева, опытнейшие библиографы Сулпан Файзиевна Возвышаева, Лидия Александровна Гуменская и многие другие замечательные люди. 16 лет возглавляла наш коллектив Ольга Альбертовна Белоусова.

Летом этого года завершилась большая и кропотливая работа по созданию электронного каталога на фонды центрального читального зала, библиотеки художественно-графического факультета и информационно-библиографического отдела.

Федоров, П. Ровесница вуза [Текст] : [к 40-летию библиотеки БГПУ] // Вестн. Башк. гос. пед. ун-та им. М. Акмуллы. – 2007. - № 4 (15). – С. 3-5.

Одним из первых подразделений вуза, открывшегося 40 лет назад, является библиотека. Когда-то она занимала небольшое помещение в нынешнем третьем учебном корпусе. Ее книжный фонд тогда составлял 20 тысяч экземпляров, а первых 280 читателей обслуживали трое библиотекарей. Постепенно открывались новые кафедры и факультеты, строились учебные корпуса и общежития, и наша библиотека обзавелась просторным читальным залом во 2-м учебном корпусе и 15 пунктами выдачи в 6-ти учебных корпусах и общежитии №1. на сегодняшний день ее фонд насчитывают около 700 тысяч книг, а количество читателей достигло 14600.

В июне нынешнего года в руководстве библиотекой произошли изменения: ее новым директором была назначена Елена Евгеньевна Скрипник, сменившая на этом посту Ольгу Альбертовну Белоусову, которая 16 лет возглавляла наш коллектив.

Происходящие в последнее время положительные изменения в работе нашего вуза не обошли стороной и библиотеку. Летом этого года завершилась большая и кропотливая работа по созданию электронного каталога на фонды центрального читального зала, библиотеки художественно-графического факультета и информационно-библиографического отдела. В ближайшее время все студенты-первокурсники наряду с традиционными читательскими билетами получат еще и пластиковые, а со временем все категории наших читателей перейдут на электронные читательские билеты, позволяющие в считанные секунды сканировать всю необходимую информацию о читателе. Это ускорит процесс обслуживания и позволит эффективнее вести борьбу с задолжниками нашей библиотеки.

Многие преподаватели и аспиранты нашего университета уже оценили возможности бесплатного доступа в электронную библиотеку диссертаций Российского государственной библиотеки, предоставляемого в медиацентре БГПУ. В скором времени наряду с этой услугой читатели получат возможность доступа к электронным версиям некоторых популярных педагогических журналов. Кроме того, сотрудниками библиотеки создается полнотекстовая электронная библиотека с привязкой к электронному каталогу. Все это позволит уже в ближайшее время быстро находить необходимые тексты и при необходимости печатать их на принтере.

2. Основные направления деятельности библиотеки на современном этапе.

Научно-методическая и издательская деятельность

Мифтахетдин Акмулла [Текст]: справочно-библиогр. пособие / сост. В. В. Миронова; авт. вступ. ст. Р. К. Амиров; авт. науч. коммент. А. Х. Вильданов; отв. ред. П. И. Федоров; Башк. гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы, Библиотека БГПУ. - Уфа : ИПК БГПУ им. М. Акмуллы, 2006. - 40 с. : ил.

В справочно-библиографическое пособие «Мифтахетдин Акмулла» вошли произведения выдающегося башкирского поэта-просветителя второй половины XIX века и литература о его жизни и творчества на всех видах найденных составителями носителей информации, начиная с прижизненного издания и до сегодняшнего времени. Список произведений Акмуллы составлен в хронологическом порядке, что дает возможность, на наш взгляд, наглядно представить эволюцию интереса к его творческому наследию. А в разделе «Литература о жизни и творчестве М. Акмуллы» материал сгруппирован в десять тематических подразделов, таких, как «Мировоззрение М. Акмуллы», «М. Акмулла – поэт», «М. Акмулла – просветитель и педагог», «Образ М. Акмуллы в литературе и искусстве» и др., внутри которых материал расположен по алфавиту авторов и заглавий. Все библиографические описания даются на русском языке с указанием языка оригинала. Для удобства поиска список литературы снабжен авторским и предметным указателями. Учитывая возросший интерес к биографии и творческому наследию поэта-просветителя, а также противоречивость и фрагментарность сведений о нём, мы решили включить в данное пособие разделы справочного характера: «Основные вехи жизни и деятельности М. Акмуллы», «Лауреаты премии им М. Акмуллы». Кроме того, в пособие вошёл научный комментарий, посвященный анализу творческого пути Акмуллы и обзор художественных работ скульпторов и художников Башкортостана, созданных в последние годы и связанных в последние годы и связанных с этой тематикой. Пособие рассчитано на преподавателей, учащихся, краеведов и всех, интересующихся данным вопросом.

Мамадышский, Н. Н. Подготовка библиографических пособий в помощь учебному процессу и научной работе педагогического вуза [Текст] : (опыт работы библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы) / Н. Н. Мамадышский, П. И. Федоров // Вестн. Башк. гос. пед. ун-та им. М. Акмуллы. – 2008. - № 2 (17). – С. 200-206. – Библиогр.: с. 204-206 (19 назв.)

В последнее время во многих вузовских библиотеках наблюдается резкое снижение количества выпускаемых библиографических пособий. Это связано, прежде всего, с трудностью их создания, нехваткой квалифицированных библиографов и сложностью издания такого рода литературы. Библиотекой БГПУ им. М. Акмуллы накоплен определенный опыт по созданию и выпуску библиографических пособий. Библиотека университета поддерживает тесные контакты с факультетами и кафедрами вуза, прежде всего, с филологическим, историческим и социально-гуманитарным, а также с издательско-полиграфическим комплексом БГПУ им. М. Акмуллы. Эта совместная работа позволила нам опубликовать несколько внутрикнижных указателей, а также фундаментальных библиографических пособий. Начиная с 1979 года, нами было опубликовано 19 библиографических указателей литературы по самому широкому спектру учебной и научной деятельности нашего вуза.

Основным направлением работы информационно-библиографического отдела на протяжении ряда лет остается подготовка библиографических пособий, посвященных ведущим ученым нашего университета, к трудам которых чаще всего обращаются читатели библиотеки.

Так, в 1998 году главным библиографом Н.Н. Мамадышским был подготовлен библиографический справочник об одном из выдающихся языковедов Республики Башкортостан «Гарипов Талмас Магсумович», который был выпущен издательством «Восточный университет» в серии «Ученые высшей школы Башкортостана». В приложении к справочнику даны 10 указателей, которые помогут читателям найти интересующий их материал.

Большим успехом у преподавателей и студентов филфака БГПУ пользовалось учебно-методическое пособие «Русская литература XX века» (1999), составленное преподавателем нашего вуза Д.Е. Казанчиевым. К этому пособию мы подобрали обширную библиографию, руководствуясь при отборе источников принципом доступности для наших читателей.

Одним из ведущих направлений работы библиотеки БГПУ является краеведческая библиография. Так, из многолетнего творческого сотрудничества нашей библиотеки с Мемориальным домом-музеем С.Т. Аксакова в Уфе родились два издания указателя «Литература о С.Т. Аксакове, его семье и его родине» (2004 и 2006), составленные заведующим информационно-библиографическим отделом П.И. Федоровым. Указатель охватывает все доступные источники с 1970 по 2005 гг. на русском, английском, болгарском, итальянском, немецком, польском и французском языках, систематизированные по нескольким разделам и снабженные для удобства поиска авторским и предметным указателями.

К 175-летию со дня рождения выдающегося башкирского поэта и просветителя Мифтахетдина Акмуллы, имя которого было присвоено нашему вузу, сотрудницей информационно-библиографического отдела библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы В.В. Мироновой было составлено справочно-библиографическое пособие «Мифтахетдин Акмулла» (2006), включающее в себя все доступные к тому времени издания произведений поэта и литературы о нем, а также основные вехи жизни, статью о творческом пути и список лауреатов премии имени М. Акмуллы.

Автоматизация библиотечных процессов.

Нургалеев, Р. А. Автоматизация хранения, учета и поиска информации с помощью АИБС «МАРК-SQL 1.10»: (из опыта работы библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы) / Р. А. Нургалеев, П. И. Федоров // Вестн. БГПУ им. М. Акмуллы. – 2009. - № 2 (19). – С. 123-125

Опыт автоматизации библиотечных процессов в библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы. Создание и использование электронных каталогов видеоматериалов и выполненных справок, как средство хранения, учета и поиска информации. Существующие в современных российских библиотеках архив и фонды выполненных справок имеют один существенный недостаток: даже при незначительном изменении формулировки запроса часто бывает невозможно найти необходимую справку, выполненную ранее.

В библиотеке БГПУ им. М. Акмуллы решили воспользоваться для этих целей новыми информационными технологиями, поскольку они позволяют использовать электронные поисковые системы, что значительно ускоряет и упрощает поиск не только необходимых списков литературы, но и полнотекстовых документов. В АИБС «Марк – SQL» мы создали электронный каталог «Справка» и разместили его на сервере библиотеки БГПУ. В этот каталог мы включаем библиографические описания документов, отсутствующих в фондах нашей библиотеки и найденных в сети Интернет на сайтах других библиотек. Сюда же включается полнотекстовые документы, находящиеся в открытом доступе в Интернет и описанные как электронные ресурсы удалённого доступа. Кроме того, в качестве макрообъектов в ЭК «Справка» используются полнотекстовые документы газетных и журнальных статей из фондов библиотеки БГПУ. Подготовленные к списанию статьи сканируются и переводятся в pdf-формат для последующего использования в работе библиотеки. Большой набор ключевых слов и ключевых словарей делает ЭК выполненных справок удобным для работы читателями. Пополнение его новыми документами не влечёт за собой, как в случаях с традиционными списками литературы, переделки уже существующих справок или создания новых. Кроме того, экономится место в фондах библиотеки, поскольку ценная информация из списываемых по ветхости или срокам хранения периодических изданий сохраняется на сервере библиотеки и привязывается в форме макрообъектов к библиографическим записям в ЭК «Справка». Еще одним преимуществом электронной справки перед традиционной является возможность включать в неё материалы с разных физических носителей: тексты, электронные ресурсы, изоматериалы, карты, ноты и пр. Однако было бы ошибкой объединить в одну базу статьи и монографии, поскольку из-за разницы шаблонов библиографических описаний документов могут происходить сбои при поиске информации.

Во многих библиотеках наряду с традиционными носителями информации активно используются видеоматериалы. БГПУ им. М. Акмуллы в этом отношении не является исключением. Видеотека нашего вуза насчитывает более полутора тысяч видеокассет и несколько десятков DVD-дисков, на некоторых из которых записаны от 2-х до 10-ти фильмов. Для более эффективного и удобного использования этого сегмента нашего фонда мы решили создать электронный каталог видеоматериалов в привязкой каждой библиографической записи макрообъекта с фрагментом оцифрованного фильма.

База данных «video» с библиографическими описаниями видеоматериалов была размещена на сервере библиотеки. В библиографическое описание включается поле «Макрообъект», содержащее файл с фрагментом фильма (съёмки массового мероприятия, учебного или научного видео и т.п.). В описании видеофильма используются ключевые слова, рубрики и подрубрики, которые заносятся в словарь и облегчают поиск необходимых видеоматериалов. Подготовка макрообъекта осуществляется по следующему алгоритму:

• оцифровка аналогового материала;

• создание трейлера фильма (может использоваться любой видеоредактор), лицензионная копия которого хранится в видеотеке университета.

Таким образом, используя электронный каталог, преподаватель может подобрать список видеоматериалов по интересующей его тематике, работая на персональном компьютере в любом корпусе университета, а затем заказать их в видеотеке БГПУ.

Хайруллина Р., Федоров П. Медиатека - путь в мир знаний: [Об открытии медиацентра в б-ке БГПУ] // Аудитория.- 2005.- №14 (окт.).- С.3.

Фонд медиатеки включает электронные материалы учебного, научного и познавательного характера. Большая роль отводится кафедрами университета, которые должны подготовить информационные материалы для пополнения фонда – учебные программы, учебники и учебные пособия, справочные материалы, тесты, контрольные работы, задания для СРС и т.д.

Медиацентр разместился в пристрое к центральному читальному залу.

3. Труды сотрудников библиотеки.

Достойное восхождение [Текст] : биобиблиогр. указ.науч. трудов проф. Э. Ш. Хамитова и лит. о нем / сост. Н. Н. Мамадышский. – Уфа : Изд-во БГПУ, 2007. – 20 с.: ил.

Библиографический указатель печатается по решению редакционно-издательского совета БГПУ им. М. Акмуллы.

В данном библиографическом указателе представлены научные труды Э.Ш. Хамитова и литература о нем, такие как: книги, доклады, концепции, авторефераты диссертаций, авторские свидетельства, учебно-методические пособия и программы, статьи из журналов, газет и сборников. Также присутствуют такие разделы как:

- Э.Ш. Хамитов – научный редактор;

- Э.Ш. Хамитов – научный руководитель и рецензент;

- Литература об Э.Ш. Хамитове.

Его призвание – педагогика [Текст] : биобиблиогр. указ.науч. трудов проф. Р. М. Асадуллина и лит. о нем / сост. Н. Н. Мамадышский, П. И. Федоров ; вступ. ст. Ф. Ш. Терегулова ; компьют. набор и ред. Р. А. Нургалеева ; М-во образования и науки РФ, Башк. гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы, Библиотека БГПУ. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2008. – 36 с.

В указатель включены с максимальной полнотой труды профессора Р.М. Асадуллина с 1981 г. по настоящее время. Кроме монографий и статей в данном издании отражены книги, в которых профессор Р.М. Асадуллин принимал участие как редактор рецензент. Несомненный интерес для аспирантов и соискателей представляет раздел «Р.М. Асадуллин – научный руководитель», где перечислены все защитившиеся аспиранты и соискатели, научным руководителем которых был профессор Р.М. Асадуллин. Для удобства пользователей в конце указателя помещены авторский и предметно-тематический указатели. Настоящее библиографическое пособие предназначено для преподавателей, студентов, аспирантов, магистрантов и соискателей, а также всех, интересующихся вопросами образования. В данный библиографический указатель включены такие разделы как:

• Основные даты жизни и деятельности Р.М. Асадуллина;

• Слово о земляке;

• Монографические работы;

• Справочные издания;

• Методические пособия;

• Авторефераты диссертаций;

• Концепции и программы развития образования;

• Научные статьи и тезисы докладов;

• Р.М. Асадуллин – составитель, научный редактор и консультант;

• Р.М. Асадуллин – рецензент;

• Р.М. Асадуллин – научный руководитель;

• Литература о Р.М. Асадуллине.

Также присутствуют авторский и предметно-тематический указатели.

Жихарева Н. Читатель должен “заболеть” книгой: [К открытию отдела редких книг в библиотеке БГПУ] // Аудитория.- 2006.- №8/9 (май).- С.2.

Общеизвестно, что книга – основа культуры. Такой она была, есть и будет наряду с информационными технологиями. Но ситуация с чтением студентов неоднозначна. К сожалению, исследовательского проекта о проблемах чтения в библиотеке не было. Но работа с читательскими формулярами студентов на отдельных факультетах показала, что все студенты пользуются изданиями так называемого «учебного комплекта» (учебники, учебные пособия, отдельные издания из научного фонда).

Мировой опыт свидетельствует, что в развитых странах поддержка грамотности и чтения входит в число государственных и общественных приоритетов. В России, к сожалению, чтение не входит в число приоритетов государственной культурной политики.

Мамадышский, Н. Н. Память о своих семьях: [о сб. семейных историй «Семейные хроники ХХ века / сост. П. И. Федоров»] // Педагогический журнал Башкортостана. – 2008. - № 4 (17). – С. 147

В конце 2007 года издательство «Вагант» выпустило сборник семейных историй сотрудников библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы «Семейные хроники XX века». По замыслу составителя сборника П.И. Федорова энтропии беспамятства и разобщенности людей во времени и пространстве может противостоять только культура памяти о своих предках, та непрерывная жизненная цепочка из прошлого в будущее, которая одухотворяется и сохраняется человеческой любовью.

В сборник вошли воспоминания пяти женщин, последних в своих поколениях, осознавших на определенном этапе своей жизни необходимость передачи потомкам своих знаний об уходящих мирах крестьянских, дворянских, купеческих семей, а также семей служащих первой половины XX века.

Скрипник, Е. Профессионал высочайшего класса: [к 60-летию со дня рождения главного библиографа библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы Н. Н. Мамадышского] // Аудитория. – 2010. - № 13/14 (сент.). – С. 4.

Отметил свой 60-летний юбилей главный библиограф БГПУ им. М. Акмуллы Николай Николаевич Мамадышский. 37 лет жизни он посвятил библиотеки университета. За время работы успешно закончил ЛГИК им. Н.К. Крупской и Институт повышения квалификации информационных работников в г. Москве. В течении 15 лет руководил службой научно-технической информации, с 1990 года работает в должности главного библиографа.

Увлеченность профессией, осознание важности и необходимости работы – вот отличительные черты Николая Николаевича. Его деятельность неоднократно отмечалась почетными грамотами и благодарственными письмами.

Скрипник, Е. В память о Р. Г. Кузееве [Текст]: [о создании на базе Центрального читального зала библиотеки БГПУ Информационно-библиотечного комплекса им. Р. Г. Кузеева] // Аудитория. – 2009. - № 15/16 (окт.). – С. 3.

«Рустем Гумерович Кузеев… С его именем связаны яркие страницы истории нашего вуза».

В 2008 году исполнилось 85 лет со дня его рождения. Участник Великов Отечественной войны, доктор исторических наук, заслуженный деятель науки БАССР, Р.Г. Кузеев руководил нашим вузом с 1971 по 1983 годы. При его активном участии был построен второй учебный корпус, в котором разместился центральный читальный зал библиотеки.

Для увековечивания памяти Р.Г. Кузеева на базе центрального читального зала создается информационно-библиотечный комплекс им Р.Г. Кузеева. Целью его является расширение информационно-библиотечных услуг и использование современных технологий для обработки информации и пропаганды литературы.

Скрипник, Е. Ищите книгу по электронке! [Текст : [об итогах социол. исследования «Организация информационно-библиотечного обслуживания в библиотеке БГПУ им. М. Акмуллы»] // Аудитория. – 2009. - № 13/14 (сент.). – С. 4.

Основная задача вузовской библиотеки – обеспечение научного и образовательного процессов традиционными и электронными информационными ресурсами. Для ее выполнения библиотека постепенно трансформируется в так называемую «гибридную» библиотеку, т.е. комбинацию традиционной и электронной библиотеки. С появлением альтернативных источников информационных ресурсов (Интернет, базы данных и пр.), жизненной необходимостью становится постоянная оценка качества и совершенствование информационно-библиотечного обслуживания.

Скрипник, Е. Рады вас видеть!: [обращение к первокурсникам] // Аудитория. – 2010. - № 13/14 (сент.). – С. 2.

«Уважаемые первокурсники!» Библиотека БГПУ им. М. Акмуллы является одним из основных центров культурной, учебной и научной жизни вуза. Она обладает богатейшим фондом учебных, научных, периодических изданий как на традиционных бумажных, так и на электронных носителях, а также уникальным фондом редких книг и собраний частных коллекций. Квалифицированные сотрудники библиотеки помогут вам сориентироваться в огромном информационном потоке, подберут необходимую литературу. Федоров, П. Библиограф с дворянской фамилией [Текст]: [к 35-летию трудовой деятельности гл. библиографа библиотеки БГПУ Н. Н. Мамадышского] // Аудитория. – 2008. - № 7/8 (апр.). – С. 2.

Исполнилось 35 лет трудовой деятельности Николай Николаевича Мамадышского на посту главного библиографа нашей библиотеки. Думал ли его отец о том, что сын Николай - потомок известных в России дворянских фамилий – будет всю свою жизнь работать в вузовской библиотеки в скромной должности? Но, как говорится, не место красит человека, а человек место. За годы своей добросовестной (а порою даже подвижнической) деятельности Николай Николаевич завоевал уважение многих поколений преподавателей, аспирантов, студентов нашего вуза и других учебных заведений, получивших библиографические консультации.

Федоров, П. Популярная башкирская мифология: [о книгах Е. С. Ефимовой] // Бельские просторы. – 2012. - № 1. – С. 127-132.

«В 2008-2011 годах в издательстве Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы «Вагант» вышло пять книг уфимской писательницы Елены Сергеевны Ефимовой, посвященных башкирской мифологии. Небольшой тираж и отсутствие рекламы привели к тому, что эти книги остались практически незаменимыми массовым читателем, хотя, возможно, были бы весьма любопытны и полезны всем, кто интересуется истоками башкирской культуры».

В пятикнижии Елены Ефимовой описывается не столько история, география и социальная жизнь нашего региона, сколько истоки миросозерцания башкирского народа. Если от исчезнувших планет остаются отдельные кристаллы, то от живых в далёком прошлом народов, от их неповторимых культур в лучшем случае остаются лишь мифы. И надо обладать обширными знаниями и любовью к далёким эпохам, чтобы донести до нас отблеск этих давно погасших звёзд.

Вот как сама Елена Сергеевна рассказывает о причине своего обращения к грандиозной теме башкирской мифологии: «Всё началось примерно в 1976 году, когда я работала в госархиве. Не помню, по какому поводу я спросила у исследователя-историка в читальном зале архива, как называется Баба-Яга на башкирском языке. Он не смог мне сказать. Я обратилась к обычным людям, говорящим и думающим на башкирском языке. И никто из них не смог ответить ни на один вопрос по персонажам мифологии своего народа. Меня это так поразило, что я решила обратиться к книгам. Оказалось, что в каждой из них есть в лучшем случае одно слово и не всегда даётся пояснение. Поиски продлились около двадцати пяти лет. Журналы, монографии, сказки, все материалы из фольклорных экспедиций, которые только можно было найти, я прочитала. Меня, что называется, зацепило. Передо мною открывался новый мир. Разве можно было от него отступиться? Сначала это была груда сведений. Но однажды меня охватило необычное состояние – как у борца на майдане, когда он почувствовал путь к победе. Я с удесятерённой энергией взялась за дело, и всё сложилось. Мифология открывает мир, который был для наших предков реальностью. Он не должен уйти в небытие, не должен погибнуть. Осознание этого не давало мне отступить. И не важно, что я другой национальности…».

Хотя Елена Ефимова родилась в Магнитогорске, корни её семьи связаны с Башкирией. Достаточно сказать, что предки Елены Сергеевны впервые прибыли в Уфу ещё при Петре I, и вот уже триста лет её род живёт и работает в нашем крае. Более того, дед Елены Ефимовой был одним из нескольких последних владельцев бывшего имения семьи Аксаковых в Зубово и одним из первых фигуристов-любителей в тогдашней Уфимской губернии. Родители писательницы были связаны с музыкальным театром, а сама она выбрала для себя особенный путь хранителя памяти.

Её трудовая жизнь была связана с краеведческим музеем в Оренбурге и историческим архивом в Уфе. Первые шаги в литературе ей помог сделать писатель Рим Билалович Ахмедов. И первые книги, вышедшие из-под пера Елены Ефимовой, были традиционной и предсказуемой тематики – литература для детей и подросток об истории Уфы и её православных храмах. Однако начиная с 2008 года в издательстве «Вагант» писательница опубликовала сначала полуфантастическую трилогию «Сиверия», основанную на древнейшей мифологии Евразия, а затем башкирское мифологическое пятикнижие.

Советскому поклонению хорошо памятны не столь давние времена, когда за излишнее рвение в изучении мифов получали весомые сроки заключения учёные, составляющие ныне гордость отечественной культуры: Алексей Лосев, Дмитрий Лихачёв, Мухаметша Бурангулов, Яков Голосовкер. Сегодня мы можем с сожалением констатировать, что лишь в конце жизни они обрели право на полноценную научную деятельность. Да и сейчас время от времени из уст чиновников самого высокого ранга нередко раздаются высказывания о том, что фольклор и мифология – это мракобесие, которое тормозит модернизацию нашей страны.

Но Елена Ефимова считает: ещё с глубокой древности именно мифология не только давала темы для фольклора, но и будила фантазию талантливых людей. Тех, что сделали ковёр-самолёт настоящим самолётом, сапоги-скороходы – сначала велосипедом, потом автомобилем. Ведь сказка – прообраз научной фантастики для взрослых – будит мысль. И пусть мыслящий человек порой неудобен жаждущим власти над покорным «народным стадом» - мифология у народа в крови.

Она возникла не на ровном месте, а из образа жизни людей, из древней истории, взглядов на жизнь наших дедов и прадедов, изменяясь вместе с ними. Недаром некоторые персонажи сказок стреляют из ружей, а вовсе не из лука, как по логике должны были бы.

Список литературы:

1. Мифтахетдин Акмулла [Текст] : справочно-библиогр. пособие / сост. В. В. Миронова; авт. вступ. ст. Р. К. Амиров; авт. науч. коммент. А. Х. Вильданов; отв. ред. П. И. Федоров; Башк. гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы, Библиотека БГПУ. - Уфа: ИПК БГПУ им. М. Акмуллы, 2006. - 40 с.: ил.

2. Жихарева Н. Читатель должен “заболеть” книгой [Текст] : [К открытию отдела редких книг в библиотеке БГПУ] // Аудитория. - 2006. - №8/9 (май).- С. 2.

3. Путеводитель по библиотеке Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы [Текст] / сост. Е.Е. Скрипник, Н. А. Миронова; сост. библиогр. П. И. Федоров; М-во образования и науки РФ, Башк. гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2007. – 40 с.

4. Скрипник, Е. В память о Р. Г. Кузееве [Текст] : [о создании на базе Центрального читального зала библиотеки БГПУ Информационно-библиотечного комплекса им. Р. Г. Кузеева] // Аудитория. – 2009. - № 15/16 (окт.). – С. 3.

5. Скрипник, Е. Ищите книгу по электронке! [Текст] : [об итогах социол. исследования «Организация информационно-библиотечного обслуживания в библиотеке БГПУ им. М. Акмуллы»] // Аудитория. – 2009. - № 13/14 (сент.). – С. 4.

6. Скрипник, Е.Рады вас видеть! [Текст] : [обращение к первокурсникам] // Аудитория. – 2010. - № 13/14 (сент.). – С. 2.

7. Федоров, П. Ровесница вуза [Текст] : [к 40-летию библиотеки БГПУ] // Аудитория. – 2007. - № 15/16 (окт.). – С. 3.

8. Федоров, П. Ровесница вуза [Текст] : [к 40-летию библиотеки БГПУ] // Вестн. Башк. гос. пед. ун-та им. М. Акмуллы. – 2007. - № 4 (15). – С. 3-5.

9. Мамадышский, Н. Н. Подготовка библиографических пособий в помощь учебному процессу и научной работе педагогического вуза [Текст] : (опыт работы библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы) / Н. Н. Мамадышский, П. И. Федоров // Вестн. Башк. гос. пед. ун-та им. М. Акмуллы. – 2008. - № 2 (17). – С. 200-206.

10. Мамадышский, Н. Н. Память о своих семьях [Текст] : [о сб. семейных историй «Семейные хроники ХХ века / сост. П. И. Федоров»] // Педагогический журнал Башкортостана. – 2008. - № 4 (17). – С. 147.

11.Нургалеев, Р. А. Автоматизация хранения, учета и поиска информации с помощью АИБС «МАРК-SQL 1.10» [Текст] : (из опыта работы библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы) / Р. А. Нургалеев, П. И. Федоров // Вестн. БГПУ им. М. Акмуллы. – 2009. - № 2 (19). – С. 123-125.

12. Хайруллина Р., Федоров П. Медиатека - путь в мир знаний [Текст] : [Об открытии медиацентра в б-ке БГПУ] // Аудитория. - 2005. - №14 (окт.).- С.3.

13. Достойное восхождение [Текст] : библиогр. указ. науч. трудов проф. Э. Ш. Хамитова и лит. о нем / сост. Н. Н. Мамадышский. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2007. – 20 с.

14. Его призвание – педагогика [Текст] : библиогр. указ.науч. трудов проф. Р. М. Асадуллина и лит. о нем / сост. Н. Н. Мамадышский, П. И. Федоров; вступ. ст. Ф. Ш. Терегулова; компьют. набор и ред. Р. А. Нургалеева; М-во образования и науки РФ, Башк. гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы, Библиотека БГПУ. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2008. – 36 с.

15.Скрипник, Е. Профессионал высочайшего класса [Текст] : [к 60-летию со дня рождения главного библиографа библиотеки БГПУ им. М. Акмуллы Н. Н. Мамадышского] // Аудитория. – 2010. - № 13/14 (сент.). – С. 4.

16. Федоров, П. Библиограф с дворянской фамилией [Текст] : [к 35-летию трудовой деятельности гл. библиографа библиотеки БГПУ Н. Н. Мамадышского] // Аудитория. – 2008. - № 7/8 (апр.). – С. 2.

17. Федоров, П. Популярная башкирская мифология [Текст] : [о книгах Е. С. Ефимовой] // Бельские просторы. – 2012. - № 1. – С. 127-132.

1 Афанасьев В. В. Мониторинг и диагностика качества образования. - М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2008. – 133 с.

2 Гордукалова Г. Ф. Анализ информации: технологии, методы, организация. – СПб.: Профессия, 2009. – 512 с.

3 Липатов С. А. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг. – М.: Пресс, 2004. – С. 48-68.

4 Яновский А. М. Этика предпринимательства // Хозяйство и право. - №4. – 1993. – 380 c.

5 Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Словарь русского языка. – М.: Азъ, 1992. – 582 с.

6 Липатов С.А. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг. – М.: Пресс, 2004. – С. 48-68.

7 Гордукалова Г.Ф., Юдина Л.В. Мониторинг документального потока для информационной диагностики прогнозируемых объектов. – М.: ИПКИР, 1991. – 110 с.

8 Гордукалова Г.Ф. Анализ информации: технологии, методы, организация. – СПб.: Профессия, 2009. – 512 с.

9 Гордукалова Г.Ф. О методах и процедурах информационной диагностики объекта // Методология НИР. – 2008. - №1. – С. 29-32.

10 Гордукалова Г.Ф. Ретроанализ объекта и требования // Библиотечное дело. – 2003. - №3. – С. 20-23

11 Липатов С.А. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг. – М.: Пресс, 2004. – С. 48-68.

12 Путеводитель по библиотеке Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Уфа : Изд-во БГПУ, 2007. – 40 с.

13 Общая информация о вузе [Электронный ресурс] // Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы официальный сайт. URL: http://bspu.ru/node/14275 (Дата обращения: 20.05.2012)

14 Образовательная деятельность ВУЗа [Электронный ресурс] // Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы официальный сайт. URL: http://bspu.ru/node/14275 (Дата обращения: 12.05.2012)

15 Научно-исследовательская деятельность [Электронный ресурс] // Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы официальный сайт. URL: http://bspu.ru/node/14276 (Дата обращения: 14.02.2012)

16 Международная деятельность вуза [Электронный ресурс] // Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы официальный сайт. URL: http://bspu.ru/node/14277 (Дата обращения: 14.02.2012)

17 Инновационная деятельность вуза [Электронный ресурс] // Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы официальный сайт. URL: http://bspu.ru/node/14278 (Дата обращения: 14.02.2012)

18 Хорошавцева О. П. Средства массовой коммуникации в современной российской культуре: семиотический анализ. – Уфа: Издательство БГПУ, 2011. - Вып. 12. – С. 201-205.

19 Жукова Е. Д. К вопросу о методологии исследования социокультурного воспроизводства. – Уфа: Издательство БГПУ, 2011. – Вып. 12. – С. 76-90.

20 Василина Д. С. Развитие творческих способностей учащихся: культурологический подход. – Уфа: Издательство БГПУ, 2011. – Вып. 12. – С. 40-48.

21 Бенин В. Л. О статусе и значении культурологического знания. – Уфа: Издательство БГПУ, 2011. – Вып. 12. – С. 5-22.

22 Бенин В. Л. Образование как фактор национальной безопасности. – Челябинск, 2011. - №1. – С. 11-15.

23 Жукова Е. Д. К вопросу о методологии исследования социокультурного воспроизводства. – Уфа: Издательство БГПУ, 2011. – Вып. 12. – С. 76-90.

24 Гильмиянова Р. А. Библиотекарь, библиограф, просветитель (к 125-летию М.В. Амиров) // Библиотековедение. – М., 2011. - №5 (сентябрь-октябрь). – С. 79-83.

25 Якимчук Р. П. Информационная культура в структуре педагогической культуры. - Уфа: изд-во БГПУ, 2011. - С. 168-171.

26 Скрипник Е. Е. Ищите книгу по электронке! // Аудитория. – 2009. - № 13/14 (сент.). – С. 4.

27 Федоров П. И. Библиотека - центр культуры // Учитель Башкортостана. - 2000. - №5. - С. 44.

28 Мамадышский Н. Н. Сохраним библиотеку ученого // Аудитория. - 2007. - № 9/10 (май). - С. 3.

29 Миронова В. В. Формирование информационно-библиографической культуры студентов. – Уфа, 2008. – С. 104-108.