- •1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •2. Место рабочей программы в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура дисциплины по видам учебной работы (таблица) Общая трудоемкость дисциплины составляет 98 зачетных едениц, часов.
- •5.2 Планы практических занятий
- •Тема 6 Темперамент – 6 часов
- •Тема 7 Характер – 6 часов
- •Тема 9 Эмоции– 4 часа.
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 13 Восприятие- 6 часов
- •Тема 14 Внимание-2 часа
- •Тема 15 Память – 4 часа
- •Тема 16
- •Тема 17 Речь 2 часа
- •Тема 18 Воображение – 2 часа
- •5.3. Программа самостоятельной работы студентов Структура срс
- •Содержание срс.
- •График срс
- •6. Образовательные технологии
- •7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •10. Темперамент:
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Порядок утверждения рабочей программы
- •Экспертиза рабочей программы
- •Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
- •Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ГОУ ВПО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
УТВЕРЖДАЮ
__________________
«_____»____________201__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Общая психология
Направление подготовки
Профиль подготовки
Степень выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
Очная
Ижевск
2011 г.
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Общая психология» является изучение бакалавром дисциплины «Общая психология», усвоение бакалавром основных системообразующих понятий и категорий, формирование научного понимания психологических явлений и процессов.
Задачи освоения дисциплины:
1) Ознакомление с научным представлением об общих теоретических принципах, методах психологии и основными научными понятиями общей психологии.
2) Ознакомление со справочным материалом, учебной и специальной литературой по психологии.
3) Сформировать «зачатки» мышления в контексте научной психологии.
4) Побудить к развитию и самообучению.
2. Место рабочей программы в структуре ооп бакалавриата
Дисциплина входит в цикл ГСЭ ОПП бакалавриата.
Дисциплина адресована студентам бакалаврам первого, второго курсов обучения, обучающимся в «Психолого-педагогической парадигме».
Изучению дисциплины предшествуют общеобразовательные дисциплины изучаемые в рамках общесреднего образования.
Для успешного освоения дисциплины должны быть сформированы учебно-познавательные компетенции на повышенном уровне.
Успешное освоение дисциплины позволяет перейти к изучению дисциплин: «Психология развития», «Социальная психология», «Психология личности», «Психодиагностика», «Клиническая психология» в профессиональном цикле ООП.
Программа дисциплины построена блочно-модульная, в ней выделены следующие разделы:
I Блок: «Введение в психологию»:
1. Общая характеристика психологии как науки
2. Становление предмета психологии
3. Возникновение и развитие психики
4. Мозг и психика. Физиологические механизмы психических функций
5. Общие представления о личности и её развитии
6. Деятельность как основная категория психологии
7. Социокультурная регуляция деятельности
8. Строение индивидуальной деятельности человека
II Блок: «Психология личности»
1. Основные подходы к изучению личности.
2. Темперамент.
3. Характер
4. Типология индивидуальности
5. Психология способностей
6. Психология эмоции
7. Психология воли
III Блок: «Психология познавательных процессов»
1. Общая характеристика когнитивной психологии
2. Виды познавательных процессов и критерии их классификаций
3. Психология ощущения
4. Психология восприятие
5. Психология внимание
6. Психология памяти
7. Психология мышление
8. Психология речи
9. Психология воображения.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Код-наименование
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. психологические феномены категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов;
2. психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики;
3. основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества;
4. принципы организации учебно-воспитательного процесса;
Уметь:
5. применять на практике полученные психологические знания
6. прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях;
7. профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека;
8. анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции;
Владеть:
9. основными приёмами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;
10. критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик;
11. навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности;
12. приёмами подготовки и проведения лабораторно-практических занятий.