- •Ноу впо «Институт телевидения, бизнеса и дизайна» Кафедра коммуникативного дизайна
- •Введение
- •Актуальность работы
- •Обоснование темы
- •Практическая значимость
- •Анализ аналогов
- •Работа над проектом
- •Творческий замысел
- •Структура игры
- •Режиссерский сценарий
- •Проектная документация
- •Требования к техническому обеспечению
- •Заключение
- •Источники информации
- •Приложение
Ноу впо «Институт телевидения, бизнеса и дизайна» Кафедра коммуникативного дизайна
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
на тему: «Интерактивная игра для дошкольников»
Зав. кафедрой: Мещанинов А. А.
Руководитель проекта: Зырянова А. А.
Дипломник: Жихарева Я. А.
«__» ___________ 2011 год
Санкт-Петербург
2011 год
Оглавление
Введение 3
Актуальность работы 5
Обоснование темы 10
Практическая значимость 14
Анализ аналогов 15
Работа над проектом 16
Творческий замысел 17
Структура игры 18
Режиссерский сценарий 19
Проектная документация 23
Требования к техническому обеспечению 24
Заключение 25
Источники информации 26
Приложение 28
Введение
Усовершенствование информационных компьютерных технологий и внедрение их в России последние годы наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий в телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его основной практической деятельности – игры, изменяются и его любимые герои и увлечения. Имеющийся в настоящее время отечественный и зарубежный опыт свидетельствует о том, что возраст, с которого дети начинают знакомство с компьютером неуклонно снижается.
Компьютерные технологии являют собой вполне очевидные проявления информационной революции. Поэтому становится понятным тот пристальный интерес, который проявляют к компьютерным технологиям педагоги, занимающиеся поисками путей адаптации образования к современному миру. Всё большее число родителей, учителей и учащихся приходят к убеждению, что в результате полученных знаний о компьютерах и приобретённых навыков работы на них дети будут лучше подготовлены к жизни и материальному благополучию в меняющемся мире.
Компьютер предоставляет новые возможности для творческого развития детей и их учителей, позволяет освободиться от нудного традиционного курса обучения и разработать новые идеи и средства выражения, даёт возможность решать более интересные и сложные проблемы.
Отечественные и зарубежные исследования использования компьютера в дошкольных образовательных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и личности ребенка в целом (С. Новоселова, И. Пашелите, С. Пейперт, Г. Петку, Б. Хантер и др.). Самым веским доводом в пользу применения компьютера в дошкольном образовании вполне может стать тот факт, что программное обеспечение позволяет индивидуализировать обучение, соединяет все его компоненты. Сегодня уже можно говорить, что введение компьютера в систему дидактических средств дошкольного образовательного учреждения является мощным фактором обогащения интеллектуального, нравственного, эстетического развития ребенка, а значит, приобщения его к миру информационной культуры.