Тема 3.2.5. Руководство дидактическими играми детей дошкольного возраста

Задание 1

Ознакомиться с наличием дидактических игр и материалов в различных возрастных группах.

Задание 5

Подготовить и провести с детьми одной возрастной группы, ранее разработанные дидактические игры по трем направлениям: развитие речи, математическое развитие, ознакомление с окружающим миром. Приложить дидактический материал для организации игры (можно фотографии).

На основе выполнения всех заданий выявить:

– наличие в каждой возрастной группе детского сада необходимого дидактического материала и сборников дидактических игр, соответствие содержания игр программным требованиям и возрасту детей;

– отличие дидактических игр от дидактических упражнений;

–различия и усложнения в правилах дидактических игр для детей младшего и старшего дошкольного возраста;

– виды игровых действий в наблюдаемых играх;

– проанализировать различные формы организации и приемы руководства дидактическими играми: выбор места и времени проведения, характер объединения детей, связь с другими видами деятельности, использование различных приемов для усвоения (соблюдения) правил детьми;

– привести примеры использования дидактических игр как метода обучения формы организации детской деятельности, формы обучения.

Тема 3.2.6. Использование игрушки в педагогическом процессе. Особенности организации предметно-игровой среды в разных возрастных группах дошкольного учреждения

Задание 1

Понаблюдать за играми детей, выявить особенности использования игрушки и игровых материалов детьми разного возраста.

Задание 2

Осмотреть и описать игровое оборудование и особенности его расположения в разных возрастных группах детского сада.

Задание 3

Составить классификацию игрушек, предложенную Е. А. Аркиным (см. Бабаева, В. В. Игрушка в этнографии детства [Текст] / В. В. Бабаева // Игра и развитие ребёнка в дошкольном возрасте: м-лы Междунар. науч.-практ. конф. – М.: Прометей, 1995. – С. 38-40).

Задание 4

Выписать психолого-педагогические требования к игрушкам (см. Стеркина, Р. Б. Порядок проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек [Текст] / Р. Б. Стеркина // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 9. – С. 2-6).

Задание 5

Решение педагогических задач:

I. На полке красуется великолепный сервиз для кукол. Охраняет это богатство нарядная, очаровательная «дидактическая кукла». Дети не используют их в игре. «Эти игрушки брать нельзя! Они для занятий!» – объясняют воспитанники и берут с полки старенький сервиз, потрепанных кукол и сервируют для них стол.

II. Некоторые молодые родители считают, что они не должны ограничивать детей в игрушках, если позволяет благосостояние. Они покупают дорогостоящие игрушки по первому требованию: реактивные самолеты, роботы-чудовища, автоматы и др. Через некоторое время родители замечают, что ребенок уже не радуется очередному дорогостоящему подарку, воспринимает его как должное, у него отсутствует чувство благодарности.

III. Некоторые родители возмущаются: «Что, тебе мало игрушек?! Разный хлам в дом тащишь!» Они безжалостно выбрасывают палочки, чурочки, камушки или фантики, которыми дорожат дети.

IV. Дедушка колол грецкие орехи. Внимание внука привлекла скорлупа. Женя берет ее, рассматривает, пьет, как из чашки, затем бежит за пластмассовым солдатом, надевает на его голову скорлупу. «Каска», – радостно заявляет он.

Задание 7

Основываясь на результатах проведенной работы:

1) разработать рекомендации для родителей по созданию предметно-игровой среды в семье;

2) какие игрушки и игровые материалы используются и какому этапу развития игровой деятельности детей соответствуют;

3) как среда влияет на обогащение содержания игры, развитие способов отображения действительности, формирование игровых взаимоотношений, проявление самостоятельности и игрового творчества;

4) каковы особенности внесения игрушек педагогом?

Задание 8. Фотографии (картинки) игрушек по классификациям:

Аркина,

Крупской и Макаренко,

Флёриной,

Новосёловой,

народная игрушка.

Задание 9. Фотографии (картинки) эволюции игрушки.

Задание 10. Анализы трех видео-лекций.

5