Заключение

В.А.Сухомлинский писал: «Чтобы хорошо узнать детей, надо хорошо знать семью  отца, мать, братьев, сестер, дедушек, бабушек». «... Без этого нельзя нормально учить».

Из всего вышеизложенного, можно сделать вывод, что воспитателю, учителю-классному руководителю необходимо вести работу с родителями, общаться с ними, ведь только вместе с родителями, которые сталкиваются с детьми в домашней обстановке, можно воспитать человека.

Итак, в процессе теоретического анализа, мы получили подтверждение того, что успешность взаимодействия ДОУ и семьи обеспечивается рядом условий и особенностей:

1. организация делового сотрудничества родителей и педагогов;

2. проведение педагогической работы с родителями, направленное на повышение их педагогической культуры.

Основная задача воспитателя современного ДОУ заключается в привлечении родителей к совместному воспитанию дошкольников, ведь только в единстве воспитательных воздействий со стороны семьи и детского сада можно добиться развития действительно успешной, гармонично развитой личности.

Основной задачей информационно-аналитических форм организации общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей, наличии у них необходимых педагогических знаний, отношении в семье к ребенку, запросах, интересах, потребностях родителей в психолого-педагогической информации.

Познавательные формы организации общения педагогов и родителей способствуют изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи.

Наглядно-информационные формы организации общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания и обучения детей, позволяют правильно оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы семейного воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя.

В заключении хотелось бы сказать, что профессиональный педагог – это тот человек, который большую часть своего времени отводит на обучение и воспитание детей. Остальные взрослые люди, включая родителей ребенка, в большинстве случаев, заняты своими профессиональными проблемами и домашними заботами и не могут много времени уделять детям.

Список литературы

1. Азаров, Ю.П. Педагогика семейных отношений [Текст] / Ю.П. Азаров.  М.: Знание, 2007.  96 с.

2. Аркин, А.А. Родителям о воспитании. [Текст] / А.А. Аркин. – М.: Просвещение, 2009.  115 с.

3. Баракова, Т.Ю. Работа с родителями. [Текст] / Т.Ю. Баракова.  М.: Знание, 2007.  103 с.

4. Баринов, Т.М. Семья и семейное воспитание. [Текст] / Т.М. Баринов  М.: Академия, 2007.  215 с.

5. Богуславская, З.М. Родителям о детях. [Текст] / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – М.: Просвещение,. 2008.  169 с.

6. Брилинг, Е.Е. Подросток: бить или любить? Уроки любви и терпения для родителей. [Текст] / Е.Е. Брилинг. – М.: Дрофа-Плюс, 2006.  321 с.

7. Воликова, Т.В. Учитель и семья. [Текст] / Т.В. Воликова.  М.: Знание, 2008.  187 с.

8. Гейко, В.А. Роль семьи в развитии школьных успехов ребенка. [Текст] / В.А. Гейко.  М.: Педагогика, 2009.  160 с.

9. Гребенников, И.В. Семейное воспитание. [Текст] / И.В. Гребенников, Л.В. Ковинько.  М.: Политиздат, 2009.  319 с.

10. Гуров, В.Н. Социализация личности: социальный педагог, семья и школа. [Текст] / В.Н. Гуров, Л.Я. Селюкова. – М.: Знание, 2007. – 117 с.

11. Давыдова, О.И. Работа с родителями в ДОУ. [Текст] / О.И. Давыдова, Л.Г. Богословец, А.А. Майер. – М.: Просвещение, 2006. – 305 с.

12. Дуброва, В.П. Теоретико-методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи. [Текст] / В.П. Дуброва.  М.: Академия, 2007.  224 с.

13. Зверева, О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ. [Текст] / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. – М.: Знание, 2005.  176 с.

14. Капралова, Р.М. Работа классного руководителя с родителями. [Текст] / Р.М. Капралова.  М.: Просвещение, 2007. – 167 с.

15. Красновский, Л.З. Школа плюс родители. [Текст] / Л.З. Красновский.  М.: Просвещение, 2009.  142 с.

16. Кудрявцева, Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. [Текст] / Е.А. Кудрявцева.  М.: Мозаика-Синтез, 2007.  144 с.

17. Ладывир, С.А. Детский сад и семья. [Текст] / С.А. Ладывир, В.К. Котырло.  М.: Политиздат, 2008.  119 с.

18. Лесгафт, П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. [Текст] / П.Ф. Лесгафт.  М.: Просвещение, 2010.  216 с.

19. Лобза, О.В. Роль близких взрослых в становлении эмоционального мироощущения ребенка в период перехода к школьной жизни. [Текст] / О.В. Лобза.  М.: Мозаика-Синтез, 2010.  167 с.

20. Лунина, Т. Методические рекомендации по проведению родительских собраний. [Текст] / Т. Лунина.  М.: Просвещение, 2008.  99 с.

21. Меренков, А. Школа и родители: проблемы взаимопонимания. [Текст] / А. Меренков.  М.: Просвещение, 2007.  190 с.

22. Метенова, Н.М. Работа с родителями на современном этапе развития образования. [Текст] / Н.М. Метенова.  М.: Знание, 2009.  148 с.

23. Петровский, В.А. Учимся общаться с ребенком. [Текст] / Петровский, В.А.,  М.: Просвещение, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина. 2007.  157 с.

24. Рябов, А.Е. Что определяет отношение родителей к учителям, работающим в начальной школе? [Текст] / А.Е. Рябов.  М.: Знание, 2009. – 134 с.

25. Сивова, Т.В. Материалы к родительскому собранию в начальной школе. [Текст] / Т.В. Сивова.  М.: Просвещение, 2008.  103 с.

26. Солодянкина, О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. [Текст]: Пособие для работников ДОУ. / О.В. Солодянкина. – М.: Дрофа-Плюс, 2008.  245 с.

27. Сотникова, Г.И. Делимся опытом работы с родителями. [Текст] / Г.И. Сотникова.  М.: Просвещение, 2009.  269 с.

28. Спицын, Н.П. Учитель  родители: правила общения. [Текст] / Н.П. Спицын.  М.: Знание, 2006 – 172 с.

29. Торре Дела. А. Ошибки родителей. [Текст] / А. Торре Дела. – М.: Просвещение, 2009.  136 с.

30. Урбанская, О.Н. Работа с родителями младших школьников. [Текст] / О.Н. Урбанская.  М.: просвещение, 2006.  148 с.

31. Фридман, Л. Школа и родители. [Текст] / Л. Фридман.  М.: Мозаика-Синтез, 2008.  139 с.

32. Харчев, А.Г. Современная семья и ее проблемы. [Текст] / А.Г. Харчев.  М.: Статистика, 2008.  224 с.