- •Министерство образования и науки рф Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Направление: ________031000_______Филология______________
- •Пермь 2012
- •1. Основные понятия
- •2.Цели и задачи изучения дисциплины.
- •3. Входные требования. Порядок проведения входного контроля
- •4.Объем дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы по действующему учебному плану
- •4.2.Объем дисциплины и виды учебной работы (с предельными максимальными значениями аудиторной работы)
- •4.3.Объем дисциплины и виды учебной работы (с предельными максимальными значениями самостоятельной работы)
- •5. Содержание дисциплины
- •Лекция 1 (Раздел I. Тема1-2; 1 ч.) Введение. Литературоведение как наука.
- •Лекция 2 (Раздел II. Темы 3-5; 1,5 часа) Сущность и функции искусства. Образная природа искусства. Литература как вид искусства.
- •Лекция 3 (Раздел 2. Тема 6; 1,5 ч.) Виды искусств. Литература как вид искусства. Основные виды словесных художественных образов.
- •Лекция 4 (Раздел 3. Темы 7-8; 2 часа) Понятие рода. Общие принципы деления литературы на роды. Понятие жанра. Типы жанровых классификаций.
- •Лекция 5 (Раздел 3. Темы 9-10; 1,5 ч.) Понятие «содержание» и «форма» в контексте литературоведческих дискуссий. Целостность художественного произведения.
- •Лекция 6 (Раздел 3. Темы 11-12; 1,5 ч.) Специфика художественного содержания. Понятия «тема», «проблема». Категория пафоса.
- •Лекция 7 (Раздел 3. Темы 13; 1 ч.) Мир литературного произведения и основные его компоненты. Художественное время и пространство.
- •Лекция 8 (Раздел 3. Темы 14-15; 2 ч.) Персонаж как компонент мира художественного произведения. Проблема автора. Автор и герой.
- •Лекция 9 (Раздел 3.Темы 15-16; 2 ч.). Сюжет и фабула как компоненты художественного мира произведения. Основные понятия сюжетологии. Композиция и архитектоника художественного произведения.
- •Лекция 10 (Раздел 4. Темы 17-19; 2ч.) Специфика художественной речи. Поэзия и проза. Основные понятия стиховедения.
- •Лекция 11 (Раздел 5. Темы 20-22; 2 ч.) Основные понятия теории литературного процесса: направление, течение, литературная школа, литературный стиль.
- •7. Результаты обучения
- •7.1. Описание результатов
- •7.2. Критерии оценки результата.
- •8. Порядок освоения разделов и тем дисциплины
- •9. Текущий контроль. Организация текущего контроля
- •10. Промежуточная аттестация студента по дисциплине
- •11. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •11.1. Литература
- •11.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •11.3. Методические рекомендации преподавателю
- •11.4. Методические указания студентам
- •Словник (глоссарий) Литературоведческих терминов
- •Контрольная работа 1. По курсу «Введение в мировое литературоведение» для студентов факультета сиЯиЛ
- •2) Предмет литературоведения – это:
- •4) Теоретическое литературоведение включает в себя:
- •5) Текстология – это:
- •6) Представитель культурно-исторической школы в России:
- •19) Термин «интертекст» введен в теорию литературы:
- •20) Что такое литературный процесс?
- •21) Сформулируйте тему собственного исследования и составьте план работы.
11. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
11.1. Литература
Основная:
1.Введение в литературоведение: учеб.пособие / Л.В.Чернец, В.Е.Хализев, А.Я.Эсалнек и др.; под ред. Л.В.Чернец. М., 2004.
2.Эсалнек А.Я. Введение в литературоведение. Анализ художественного произведения. М., 2003.
Дополнительная:
Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н. Поспелова. М., 1988.
Введение в литературоведение. Хрестоматия / Под ред. П.А. Николаева. М., 1979.
«Мысль, вооруженная рифмами». Поэтическая антология по истории русского стиха / Сост. В.Е. Холшевников. Л., 2005 или переиздания. (Все разделы, характеризующие системы стихосложения и их эволюцию).
Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины. М., 1999.
Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. М., 1998.
Квятковский А.П. Поэтический словарь. М., 1966.
Корман Б.О. Литературоведческие термины по проблеме автора. Ижевск, 1982.
Литературная энциклопедия терминов и понятий. М, 2001.
Литературный энциклопедический словарь. М., 1987 (ЛЭС).
Энциклопедический словарь юного литературоведа. М., 1988.
Рекомендуемая:
Бахтин М.М. Проблема содержания, материала и формы в словесном художественном творчестве // Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.
Гиршман М.М. Литературное произведение. Теория и практика анализа. М.,1991.
Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Л., 1972.
Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970.
Тюпа В.И. Аналитика художественного. Введение в литературоведческий анализ. М.: Лабиринт; РГГУ, 2001.
Фарыно Е. Введение в литературоведение. СПб. 2004.
электронные издания, интернет-ресурсы – см. ниже.
11.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
В качестве технических и информационных средств обучения, используемых в учебном процессе для освоения дисциплины «Введение в мировое литературоведение», применяются:
презентации к курсу;
методические материалы, разработанные преподавателями кафедры.
11.3. Методические рекомендации преподавателю
Курс «Введение в мировое литературоведение» на 1 курсе направления «Филология» является, наряду с введением в языкознание, основной дисциплиной, закладывающей основы профессиональных знаний. В этой связи необходимо, на наш взгляд, ориентировать студента на глубокое усвоение материала дисциплины, в т.ч. обязательное чтение рекомендуемой литературы к курсу.
Ввиду отсутствия учебных пособий, освещающих материал на современном уровне, и противоречивости существующих концепций, студентам предлагается для конспектирования дополнительная теоретическая литература.
Так как именно данная дисциплина формирует навык литературоведческого анализа, то рекомендуется организовать самостоятельную работу студента с понятийным аппаратом (например, ведение глоссария), а также проверку уровня усвояемости материала как в виде тестов на лекционных занятиях, так в форме устных ответов на семинарах.
В курсе обучения проводятся две контрольные работы по терминологии, что позволяет выявить степень усвояемости материала, ориентацию студентов в материале, качество самостоятельной работы и готовность к экзамену. Контрольные задания составлены по типу теста и требуют либо истолкования термина, либо терминологического обозначения явления. Их смысл студенты должны усвоить в процессе лекционного изложения и углубить за счет работы со словарями и научной литературой.
Материал курса нуждается в осмыслении, поэтому на занятиях возможны организации дискуссионных обсуждений докладов (или презентации) студентов (как правило, посвященные литературоведческим проблемам, которые не рассматривались специально во время лекций). В основе научных споров между студентами должно находиться обоснованное сопоставление позиций критиков и литературоведов, конкретных интерпретаций образов отдельных литературных персонажей или комплексов идей.
На самостоятельную работу студентов в таком случае выносятся чтение художественных текстов, литературоведческих исследований (статей, монографий). Самостоятельно студенты должны изучить сведения об историко-культурном и историко-литературном процессе, факты литературной жизни.
Основой допуска к экзамену служит работа на практических занятиях, представление конспектов и словарика литературоведческих терминов, выполнение контрольных работ по терминологии и целостного анализа самостоятельно выбранного произведения.