- •Вопросы для подготовки к контрольной работе по теории литературы за 1 семестр 2009 г.
- •I тема. Структура современного Литературоведения.
- •Какие значения имеет термин «литература» в русском языке?
- •Назовите основные разделы литературоведения и определите их функции в науке о литературе и то, как они связаны между собой?
- •Назовите вспомогательные историко-литературные дисциплины, которые вы знаете?
- •Как соотносятся в рамках литературоведения теория литературы и литературная критика?
- •Как соотносятся в рамках литературоведения теория литературы и история литературы?
- •Что изучает палеография?
- •Что изучает текстология?
- •Какие самостоятельные разделы выделяются внутри теории литературы?
- •II тема. Литература и другие виды искусств
- •В чем сходство литературы и живописи? в чем преимущества литературы перед живописью?
- •В составе каких синтетических искусств используется искусство слова?
- •III тема. Художественный образ
- •IV тема. Роды и жанры литературы
- •Какие две главные методологические проблемы существуют в современном литературоведении в связи с осмыслением категории жанра? в какую эпоху они особенно активно обсуждались?
- •Когда в литературоведении создается универсальная теоретическая модель жанровой структуры?
- •В чем суть Бахтинской теории жанра как «трехмерного конструктивного целого»? в чем значение жанровой концепции Бахтина?
- •Почему развитие формализма в литературоведении в нач. Хх в. Задержало создание теоретической модели жанровой структуры?
- •V тема. Форма и содержание литературного произведения
- •VI тема. Сюжет и фабула
- •Что такое художественное событие и чем оно отличается от обыденного происшествия?
- •Что такое «ситуация» и «коллизия»? Каков механизм движения сюжета?
- •Какие основные элементы сюжета выделяет традиционное литературоведение? Охарактеризуйте их с точки зрения фазы конфликта, которую отражает фрагмент текста, определяемый соответствующим термином?
- •VII тема. Композиция.
- •В чем суть широкого и узкого подходов к пониманию композиции литературного произведения?
- •Какие уровни композиции могут быть выявлены в произведении при широком подходе к пониманию этой категории?
- •Назовите три основных вида композиционно-речевых форм изображения. Какие разновидности включает каждый из них?
- •В каких «планах», аспектах произведения может проявляться точка зрения как композиционный прием? Кто может быть ее носителем?
- •Как проявляется в тексте смена точки зрения в плане фразеологии?
- •Какие композиционные формы встречаются в произведениях в плане их пространственно-временной организации?
- •Что понимает б.А. Успенский под «психологической» точкой зрения? с помощью каких языковых средств обозначается переход к психологической точке зрения какого-то персонажа?
- •VIII тема. Понятие мотива.
- •IX. Персонажный мир литературного произведения
- •Что современные исследователи понимают под термином «характер»?
- •Каких персонажей называют «протагонистами» и «антагонистами»?
- •Какие две функции может выполнять персонаж в произведении?
- •Х тема. Автор и герой. Типы повествователей в произведении.
- •В чем различие понятий «автор произведения» и «образ автора»?
IV тема. Роды и жанры литературы
В каких аспектах рассматривали жанр разные ученые ХХ в.?
Тынянов – эволюционный, Бахтин и Поспелов – типологический.
Какие две главные методологические проблемы существуют в современном литературоведении в связи с осмыслением категории жанра? в какую эпоху они особенно активно обсуждались?
А) соотношение между двумя значениями понятия «жанр»
Б) причины и следствия смены канонических жанров неканоническими на рубеже 17-18 вв. – важнейший переломный момент в истории жанов.
В эпоху русского формализма 1920-х гг. кризис жанрологии.
Когда в литературоведении создается универсальная теоретическая модель жанровой структуры?
в поэтике XX в., несмотря на это, не только актуализировались плодотворные тенденции в жанрологии, складывавшиеся иногда на протяжении столетий, но и был осуществлен их синтез и создана универсальная теоретическая модель жанровой структуры. В 1920.
Кто из исследователей (и какие их труды), подготовили создание универсальная теоретическая модель жанровой структуры?
Тынянов – эволюционный, Бахтин, поспелов – типологический.
В чем суть Бахтинской теории жанра как «трехмерного конструктивного целого»? в чем значение жанровой концепции Бахтина?
ТХЦ – это способ видения любого конкретного произведения в качестве типического целого.
Бахтин дает 2 взаимосвязанных определения: в 1 случае акцентрирована сложная система средств и способов понимающего овладения действительностью, во 2 сказано, что все разновидности драматических, лирических и эпических жанров определяются непосредственной ориентацией слова, как факта. Оба аспекта объединяются установкой на завершение: распадение отдельных искусств на жанры определяется типами завершения произведения.
В каких жанрах форма содержания налагает ограничения на число элементов, участвующих в образовании текста?
В Сказках, очерках, анекдотах, притчах, баснях, балладах форма содержания налагает ограничения на число элементов.
В каких жанрах форма содержания отменяет ограничения в числе элементов, участвующих в образовании текста?
В житиях, стихотворном эпосе, поэмах, романах форма содержания отменяет ограничения в числе элементов.
Почему развитие формализма в литературоведении в нач. Хх в. Задержало создание теоретической модели жанровой структуры?
На рубеже XIX — XX вв. возникли предпосылки синтеза философско-эстетической концепции произведения с историческим изучением жанров.
Об этом свидетельствует замечательная статья Вяч. Иванова «Достоевский и роман-трагедия» (1916 г.), в которой заметно воздействие эстетики и философии истории Ницше: в первую очередь его трактата «Рождение трагедии из духа музыки» (второе изд., включающее «Опыт самокритики», 1886).
Но вскоре в связи с мощным развитием европейского и русского формализма представления об историчеки устойчивых и содержательных структурах произведений отошли, как тогда казалось, в область метафизики, а поэтика переориентировалась на лингвистическую реальность текста, в частности на критерий его величины,
Почему читатели кон. XVIII - нач. XIX вв. легко опознавали жанр читаемого произведения?
Они писали по образцам. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ БЫЛО ЗРИМОЙ, ОЧЕВИДНОЙ ВАРИАЦИЕЙ ВОСПРОИЗВОДИМОГО ОБАЗЦА.
В чем состояла суть жанровой концепции Ю.Н. Тынянова? На материале какого жанра он прежде всего решал эти проблемы? В чем слабость и противоречивость его жанровой концепции?
В литературе 19 века жанров либо вовсе нет, либо их нет в строгом смысле, Тынянов решал эти проблемы на материале романа.