- •Методическая разработка
- •III курса
- •1. Учебные и воспитательные цели, мотивация для усвоения темы, требования к исходному уровню знаний.
- •1.1. Цель занятия.
- •1.2. Мотивация для усвоения темы.
- •1.3. Требования к исходному уровню знаний.
- •2. Контрольные вопросы из смежных дисциплин.
- •3. Контрольные вопросы по теме занятия.
- •4. Практическая часть занятия.
- •5. Ход занятия.
- •1. Определение понятий «внутренние болезни», «терапия», «пропедевтика внутренних болезней».
- •2. Краткая история развития учения о внутренних болезнях. Отечественные и русские терапевтические школы.
- •3. Медицинское обслуживание терапевтических больных в Республике Беларусь.
- •4. Структура и организация работы терапевтического отделения больницы.
- •5. Врачебная этика и деонтология.
- •6. Структура и основные задачи пропедевтики внутренних болезней.
- •7. Симптом, определение. Классификация симптомов. Определение понятий «синдром» и «симптомокомплекс».
- •8. Диагноз: определение, виды. Прогноз.
- •Разделы диагноза
- •Виды диагноза
- •8. Методология диагностического процесса.
- •6. Литература
Министерство здравоохранения Республики Беларусь
Учреждение образования
«Гомельский государственный медицинский университет»
Кафедра пропедевтики внутренних болезней
Обсуждено на заседании кафедры пропедевтики внутренних болезней
«02» февраля 2010
Протокол № 7
Методическая разработка
для проведения занятия со студентами
III курса
по пропедевтике внутренних болезней
Тема: Введение в клинику внутренних болезней.
Методология диагноза.
Время: 3 часа
1. Учебные и воспитательные цели, мотивация для усвоения темы, требования к исходному уровню знаний.
1.1. Цель занятия.
Ознакомиться с учением о внутренних болезнях, медицинским обслуживанием терапевтических больных в Республике Беларусь. Получить знания о структуре и основных задачах пропедевтики внутренних болезней, общих принципах диагностики заболеваний внутренних органов.
1.2. Мотивация для усвоения темы.
Наука о внутренних болезнях (терапия, «интернология») является важнейшим разделом практической медицины. Внутренние болезни – область клинической медицины, изучающая этиологию, патогенез и клинические проявления болезней внутренних органов и разрабатывающая методы их диагностики, лечения и профилактики. «Пропедевтика внутренних болезней» - это введение или вводный курс во внутренние болезни. Учение о внутренних болезнях является ведущей клинической дисциплиной для каждого врача. «Изучение внутренних болезней формирует клиническое мышление, включая подход к проблемам патологии с позиций функционального единства организма, понимания роли среды, а так же социальных факторов в развитии болезни» (Кедров А.А., Бородулин В.И., БМЭ, 1976).
Известно, что студенты медицинских вузов 3 курса вступают в качественно новый этап подготовки по своей будущей специальности – впервые знакомятся с клиническими дисциплинами, где основным объектом изучения становится больной человек. Большое значение для дальнейшего успешного учения и общения будущего врача с больным играет усвоение ими правил медицинской этики и деонтологии.
1.3. Требования к исходному уровню знаний.
Студент должен знать.
Термины «внутренние болезни», «терапия», «пропедевтика внутренних болезней».
Историю развития учения о внутренних болезнях.
Организацию медицинского обслуживания терапевтических больных в Республике Беларусь, структуру и организацию работы терапевтического отделения больницы.
Структуру и основные задачи пропедевтики внутренних болезней.
Методологию диагностического процесса.
Студент должен уметь.
Выделять симптомы, синдромы и симптомокомплексы у больных любого терапевтического профиля.
Ставить предварительный, клинический и заключительный диагнозы.
Выделять составные части заключительного диагноза.
2. Контрольные вопросы из смежных дисциплин.
Анатомия органов дыхания, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной и эндокринной систем, системы кроветворения, опорно-двигательного аппарата.
3. Контрольные вопросы по теме занятия.
1. Определение понятий «внутренние болезни», «терапия», «пропедевтика внутренних болезней».
2. Краткая история развития учения о внутренних болезнях. Отечественные терапевтические школы.
3. Медицинское обслуживание терапевтических больных в Республике Беларусь.
4. Структура и организация работы терапевтического отделения больницы.
5. Врачебная этика и деонтология.
6. Структура и основные задачи пропедевтики внутренних болезней.
7. Симптом, определение. Классификация симптомов. Определение понятий «синдром» и «симптомокомплекс».
8. Диагноз: определение, виды. Прогноз.
9. Методология диагностического процесса.