Компетентность гражданственности:

- знает свои гражданские права и обязанности, основные политические, экономические и социальные права граждан и механизм их реализации;

- имеет сформированное обоснованное отношения к стране, государству, гражданскому обществу, гражданским нормам, правам и обязанностям;

- знает особенности и правовые основы деятельности общественных организаций, объединений, партий и союзов;

- знает структуру государственного устройства и структуру государственного управления;

- знает существующие в обществе гражданские ценности и идеалы;

- осознает себя в качестве гражданина в спектре прав и обязанностей и имеет сформированную гражданскую позицию, чувство значимости гражданской позиции, национальной идентичности;

компетентность здоровьесбережения:

• имеет отношение к здоровью как к важнейшей ценности, определяющей качество жизни человека;

• имеет ценностную ориентацию на здоровый образ жизни;

информационно-технологическая компетентность:

• знает современные методы и средства оргтехники, вычислительной техники, коммуникационной связи;

• знает комплекс методов и средств, обеспечивающий информационный процесс;

• умеет использовать представления об общности процессов получения, преобразования, передачи и хранения информации в будущей профессиональной деятельности; умеет изучать и обобщать информацию;

• умеет находить необходимую профессиональную информацию в периодической литературе, банках и базах данных (в том числе в сети Интернет), оценивать, обрабатывать и распространять ее.¹

3. Структура курса

Английский язык изучается в МГИМО (Университете) как практическая дисциплина и не предусматривает теоретического курса по лингвистическим или филологическим аспектам. Изучение английского языка на факультете политологии ориентировано на профессиональную подготовку бакалавра политологии и проводится с учетом межпредметных связей с дисциплинами специальности. Курс английского языка подразделяется на «Основной курс английского языка» (I - IV семестры), направленный на формирование общей коммуникативной компетенции и базовых составляющих (знаний, приобретение опыта) социальных компетентностей, и «Специальный курс» (V - VIII семестры), включающий в себя курс «Перевод в профессиональной сфере общения» (III – VIII семестры), направленный на формирование профессиональной коммуникативной компетенции и социально-профессиональной компетентности выпускника.

Основной курс английского языка

Обучение в I – IV семестрах ставит своей целью формирование общей коммуникативной компетенции и предусматривает комплексное развитие умений основных видов речевой деятельности – чтения, аудирования, говорения и письма с акцентом на рецептивных видах (чтение и аудирование). Основными сферами общения, в рамках которых осуществляется формирование и развитие коммуникативных умений, являются личная, общественная и образовательная сферы со значительным акцентом на общественной сфере, например, в таких ее компонентах, как «Проблемы экологии и окружающей среды», «Человек в XXI веке: социальные и экологические последствия урбанизации», «Достижения человечества. Проблемы и угрозы человечеству». Общественная сфера общения также содержит значительную часть лингвострановедческого компонента, например, в таких разделах, как «Система государственного устройства современных демократий (на примере Великобритании и США)», «Законодательная власть и правоохранительные органы в США», «Религия в США и Великобритании» и других.

Освоение программы «Основной курс английского языка» предполагает наличие у студентов уровня развития коммуникативной компетенции, предусмотренного стандартом общего образования по дисциплине «Иностранный язык (английский язык)» («Пороговый уровень» (В1) общеевропейской классификации). На основе входного диагностического тестирования могут формироваться группы студентов, изучающих английский язык по индивидуальным программам, отвечающим потребностям обучающихся и особенностям сформированности у них различных коммуникативных умений. Такая индивидуализация процесса обучения призвана реализовать принцип доступности образования и создать для всех студентов равные условия изучения английского языка. По окончании «Основного курса» студенты, в соответствии с данной программой, имеют продвинутый уровень коммуникативной компетенции («Уровень самостоятельного владения» (B 2) общеевропейской классификации) и готовы к освоению сложных коммуникативных задач, составляющих непосредственно профессиональную подготовку политологов.

В соответствии с учебным планом факультета и настоящей программой аудиторные занятия на базовом этапе проводятся по «Основному курсу английского языка» по10 часов в неделю в I и II семестрах, и по 8 часов в неделю в III и IV семестрах.

Учебные материалы, используемые в «Основном курсе английского языка», включают аутентичные и учебные письменные и устные тексты, видео- и мультимедийные материалы, сопровождаемые системой упражнений, направленных на поступательное и комплексное развитие различных умений речевой деятельности. В связи с тем, что целью обучения на данном этапе является формирование общей коммуникативной компетенции, «Основной курс английского языка» направлен на формирование и развитие умений основных видов речевой деятельности – чтения, аудирования, говорения и письма с акцентом на рецептивных видах (чтение и аудирование). В курсе широко используются материалы для развития рецептивных умений – курсы интенсивного и экстенсивного чтения и аудирования. При этом для развития продуктивных речевых умений (устной и письменной речи), умений общения и формирования составляющих социальных компетентностей приоритетными формами аудиторной работы являются парная работа студентов, работа в триадах и группах. Ведущими видами деятельности - вопросно-ответные методики, составление денотатных графов-схем, творческая реконструкции текста на их основе; сравнение характеристик явления или нескольких явлений на основе графов-схем, беседа по содержанию текста или дискуссия; сочинение-рассуждение (форматы-фреймы, характерные для англо-язычной культуры: «за и против»,); презентации, проблемные задания: задания на сравнение и выбор; задания на упорядочение и категоризацию в форме ролевой игры.