- •Для чего изучается «История педагогической мысли и образования» (цели и задачи изучения учебного курса)?
- •Как осуществляется итоговая аттестация по курсу?
- •Какие виды учебной работы по курсу «История педагогической мысли и образования» ожидают студента?
- •Как набрать достаточное количество баллов по учебному курсу «История педагогической мысли и образования»?
- •Каковы сроки сдачи работ?
- •По каким критериям оцениваются результаты выполнения различных типов заданий для самостоятельной работы?
- •Что такое тематический «веб-квест» (краткая характеристика задания)?
- •Как разработать «веб-квест»?
- •В чем состоит самостоятельная работа студентов?– см. Таблицу 3.
- •Как будет проводиться итоговая контрольная работа по учебному курсу «История педагогической мысли и образования»?
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Что такое тематический «веб-квест» (краткая характеристика задания)?
Кафедрой педагогики РГПУ им. А.И. Герцена реализуется проект «Имя в истории Петербургской школы и Герценовского университета». Этот проект каждый год посвящен жизни и деятельности одного из педагогов, оставивших серьезный след в истории Петербургской школы и нашего университета. 2012-2013 учебный год посвящен 130-летию со дня рождения В.Н. Сорока- Росинского.
В процессе изучения курса «История педагогической мысли и образования» студентам предоставляется возможность участия в данном проекте и в творческих группа разработать Тематический «Веб-квест», посвященный жизни и деятельности В.Н. Сороки-Росинского.
Разработанные «Веб-квесты» предполагается представить своим одногруппникам на последнем семинарском занятии, а лучшие «Веб-квесты» - на конференции «Герценовские чтения» 24 ноября 2012 года, а также на традиционной научной студенческой конференции в апреле 2013 года.
Как разработать «веб-квест»?
Задания:
Задания «веб-квеста» связаны с нахождением значимых мест в городе, связанных с историей жизни и творчества педагога:
Место рождения или детско-отроческий период.
Места, связанные с обучением и получением образования.
Места, связанные с профессиональной реализацией и педагогическим творчеством.
Места встреч со значимыми людьми в их судьбе.
Места, связанные с творческим озарением или обретением новых идей, открытий, вручения наград, премий.
Любимые места города.
Места памяти.
Методические комментарии:
- Задания веб-квеста студенты получают от преподавателя в сентябре на первом занятии по учебной дисциплине «История образования и педагогической мысли».
- Студенты, выбравшие такую форму работы, создают команды 3-5 человек.
- Выполняя задания, необходимо точно определить на карте города гео-точку и всей командой сфотографироваться у исторического объекта. Подобно проводится поиск всех остальных точек.
- Далее собирается материал из Internet источников и указанной литературы об объекте города и его связи с жизнью и профессионально-творческой деятельностью педагога.
- Полученные материалы оформляются в электронные презентации с указанием фамилий авторов.
- Первый этап подведения итогов проходит 1 ноября с представлением и защитой презентаций.
- Окончательное подведение итогов - 26 ноября с представлением лучших презентаций и награждением команд-победителей. Лучшие презентации удостаиваются права быть вывешенными на сайте кафедры педагогики.
Критерии оценивания этого задания представлены в таблице 5.
Список литературы о В.Н.Сорока-Росинском:
Вендровская Р.Б. Сорока-Росинский.- М., 2000.
Имя в истории Петербургской школы. Кн.I. /Под ред. Е.М.Колосовой и др. – СПб: Астерион, 2008.
Колосова Е.М. и др. Петербургские учителя: В.Н.Сорока-Росинский.-СПб: РИА «Золотой Лев», 2008.
Петербургский учитель: жизнь и творчество В.Н.Сорока-Росинского /Авторы-составители: Е.М.Колосова, И.В.Лихолетова, С.В.Христофоров.- СПб: изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 2007.
Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения /Сост.А.Т.Губко.- М.: Педагогика, 1991.
Шендерова Р.И. Знаменитый универсант В.Н.Сорока-Росинский. Страницы жизни.- СПб: изд-во факультета филологии и искусств СПБГУ, 2010.