I. Обследование состояния звукопроизношения

Ученику предлагают назвать предметы, изображенные на картинке, в названии которых исследуемый звук находится в начале слова, в середине и в конце. Например, проверить качество произношения звука «ш» можно с помощью картинок, на которых изображены шапка, кошка, мышь.

Дефекты звукопроизношения могут быть следующие: отсутствие звука (например, «ыба» вместо «рыба»); искажение звука (горловое, «французское» произношение «р», межзубное произношение свистящих и шипящих звуков, при этом у говорящего высовываетеся кончик языка между зубами, и др.); замена одного звука на другой («лыба» вместо «рыба», «сап­ка» вместо «шапка»); смешение звуков, когда правильно про­износимые звуки используются в речи неадекватно («сели де­ти на шаласки, как блештят весельем глашки»).

II. Обследование фонематического слуха

1. Опознание фонем («Подними руку, если услышишь гласный звук «о» среди других гласных — А,У,Ы,О,У,А,О,Ы». «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «к» среди других звуков — П,К,Н,М,К,Т,К,Р».)

2. Повторение за учителем слогового ряда:

— со звонкими и глухими звуками: ДА — ТА, ТА — ДА

• ТА, ДА — ТА — ДА, БА — ПА, ПА — БА — ПА, БА

• ПА — БА, ША - ЖА, ЖА - ША — ЖА, ША - ЖА

• ША, СА - ЗА, ЗА - СА - ЗА, СА - ЗА - СА;

— с шипящими и свистящими звуками: СА — ША — СА, ШО - СУ - ША, СА - ЗА - ЦА, ЩА - ЧА - ША, ША — ЗА — СА;

с сонорами: РА — ЛА — ЛА, ЛА — РА — ЛА.

3. Выделение звука в слогах («Подними руку, если услы­шишь слог со звуком «о: ЛА, КА, ША, СО, НЫ, А, СУ, ЖУ, СЫ, ГА, СИ».)

4.Выделение звука в слове («Хлопни в ладоши, когда ус­лышишь слово со звуком «ж»: ЛУЖА, РУКА, ДОРОГА, ЖИ­ВОТ, МОЛОТОК, ЖУК, КРОВАТЬ, НОЖНИЦЫ».)

5. Подбор слов с заданным звуком («Вспомни слова со звуком «з».)

6. Различение звуков в словах-паронимах («Назови картин­ки и скажи, чем отличаются названия: БОЧКА-ПОЧКА, КО­ЗА-КОСА, ДОМ-ДЫМ».)

7. Определение места звука в словах (в начале, в середи­не, в конце) («Определи, где находится звук «ч» в словах: ЧАЙНИК, РУЧКА, МЯЧ».)

III. Обследование навыков звукового анализа слова

1. Определить количество звуков в словах: УС, ДОМ, РО­ЗА, БАРАН, РОМАШКА.

2. Выделить последовательно каждый звук в словах: МАК, ЗОНТ, КРЫША, ТАНКИСТ, САМОЛЕТ.

3. Назвать первый ударный гласный звук: ОЛЯ, ЮРА, АНЯ, УШИ, ОСЫ, ЯША.

4. Определить последний согласный звук в словах: УС, KOТ, СЫР, СТАКАН, ЩЕНОК, СТОЛ.

5. Выделить согласный звук в начале слова: СОК, ШУБА, МАГАЗИН, ЩУКА, ЧАЙ.

6. Назвать ударный гласный звук в конце слова: ВЕДРО, ГРИБЫ, ЧУЛКИ, РУКА.

7. Закончить слово: БАРА-, ПЕТУ-, САМО-

8. Определить, какими звуками отличаются слова: ОЛЯ-КОЛЯ, КРЫША-КРЫСА

IV. Обследование активного словаря

1. Назвать слова, обозначающие бытовые предметы, изображенные на картинках.

2. Самостоятельно дополнить данный тематический ряд слов: корова, коза, собака…

3. Назвать предмет по описанию («Как называется помещение, где читают, выдают и получают книги?», «Кто косой, слабый, трусливый?», «Что светит, сияет, греет?» и т.д.)

4. Назвать детенышей кошки, собаки, коровы, козы, лошади, курицы, утки, волка, лисы, медведя.

5. Подобрать обобщающее слово: стол — мебель, а чашка что? сапоги — обувь, а шуба что? земляника — ягода, а масленок что? комар — насекомое, а щука кто?

Назвать обобщающим словом группу однородных предметов (предъявляются специально подобранные картинки, например пальто, плащ, рубашка).

6. Назвать признаки предметов:

— Елка какая? Небо какое? Туча какая? Лимон какой? Часы какие? Письмо какое? Стекло какое? Ножницы какие? И т.д.

— Морковь сладкая, а редька какая? Ручей узкий, а река какая? Трава низкая, а дерево какое? И т.д.

7. Назвать действия людей и животных:

— Повар что делает? а почтальон? сапожник? учитель? и т.д.

— Кто как передвигается: ласточка летает, а лягушка? змея? воробей? ежик? и т.д.

— Кто как голос подает: петух кукарекает, а ворона? воробей? голубь? сорока? и т.д.

— Назови действия по картинкам (входит, переходит, заходит, выходит и т.д.).

8. Назвать времена года, их последовательность и признаки.

9. Подобрать слова, противоположные по значению (например, большой-маленький): холодный, чистый, твердый, мокрый широкий.

10. Подобрать синонимы к словам: высокий, радость, врач, громкий, тайна, сильный и т.д. _