- •§ 14. Северная война
- •1. Организационный момент:
- •2. Опрос:
- •3.Повторение:
- •4. Изучение нового материала: Начало войны. Сражение под Нарвой
- •Первый этап войны (1700-1701)
- •Второй этап – 1701-1706 гг. Военная реформа Петра
- •Третий этап – 1708-1709 гг.
- •Прутский поход Четвертый этап войны 1710-1713
- •Сражения на море
- •Ништадтский мир Значение Северной войны
- •5. Домашнее задание
I. Что? Государственный Стандарт основного общего образования по истории:
Россия в XVIII - середине XIX вв.:
Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Заводское строительство. Создание регулярной армии и флота. Северная война. Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству.
Программа: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Программы общеобразовательных учреждений. История России 7 класс - М., «Просвещение», 2010.
Россия на рубеже XVII-XVIII вв. Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Причины, начало, итоги Северной войны. Реформы Петра I. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Экономические преобразования. Итоги экономического развития. Народные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Значение народных выступлений. Преобразования в культуре и быту. Значение культурного наследия Петровской эпохи.
Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI – XVIII век. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина,– М.: Просвещение, 2006.
§ 14. Северная война
Рубрики: 1. Начало войны.
«Нарвская конфузия»;
2. Реорганизация армии;
3. Полтавская битва;
4. Прутский поход;
5. Морские сражения;
6. Ништадский мир
Основные понятия:
Антихрист, конфузия, рекруты, регулярная армия, генеральное сражение, редут, фрегат, эскадра, десант.
Наглядный материал: - Карта «Российская империя при Петре I» – показывает ход основных событий Северной войны;
- портреты Б.П. Шереметева, А.Д. Меншикова – дают наглядное представление о военных деятелях Северной войны;
- схемы Полтавской битвы, Гангутского сражения – создают условные образы двух самых крупных сражений.
II. Где? – территория Швеции, Дании, Финляндии, Украины, Российского государства, пространство
Балтийского моря.
III. Когда? – 1700-1721 гг.;
IV. Почему?
1.
Скорейшее преодоление отставания
России
2.
Реформирование российского общества
3.
Ориентирование политики в западном
направлении
4.
Укрепление связей с Западом
5.
Необходимость выхода к Балтийскому
морю
Исходя из характера материала и познавательных возможностей учащихся, определим методические средства и приемы, тип и форму урока:
Средства: исторические картины, настенная историческая карта, схемы;
Приемы: 1. Простое устное сообщение;
2. Объяснение;
3. Характеристика;
4. Рассуждение;
5. Перечисление существенных признаков;
6. Определение понятий;
7. Формулирование теоретических выводов;
8. Черчение схем.
Тип урока: Комбинированный урок;
Форма урока: Изложение нового материала в форме школьной лекции с элементами рассуждения;
Целевая установка:
1. Образовательная цель: обеспечить усвоение того, что в связи с отставанием России, необходимостью скорейшего реформирования российского общества, западной направленностью политики Петра, необходимостью укрепления политических и торговых отношений с Европой нужен был выход к Балтийскому морю. После образования союза в составе Дании и Саксонии, Россия вступает в Северную войну, которая длится с 1700 по 1721 год. В течение данного периода происходит реорганизация армии, в результате чего Российское государство одерживает ряд блистательных побед. В итоге был заключен Ништадский мир, который закрепил решение исторической задачи – выхода к Балтийскому морю, вступление в европейскую семью народов, присвоение статуса великой морской державы, превращение Российского государства в Российскую империю.
2. Воспитательная цель: продолжить воспитание чувств патриотизма, гордости за свою Родину, воспитывать чувство ответственности, воспитание гражданских качеств.
3. Развивающая цель: продолжить развитие умения слушать объяснение учителя, усваивать новую информацию, работать с текстом учебника и иллюстрациями, составлять хронологическую таблицу, выделять временные рамки и периоды исторического события, характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий, работать с исторической картой с опорой на легенду, слушать и дополнять других учеников
План урока
Тема: «Северная война 1700-1721 гг.»
1. Организационный момент (5 мин):
2. Опрос (12 мин);
3. Повторение (3 мин)
4. Изучение нового материала(20 мин):
5. Закрепление (3 мин);
6.Домашнее задание (2 мин).