Практическое занятие № 5

Трагедия А.П.Сумарокова «Димитрий Самозванец»

«Димитрий Самозванец» - одна из лучших трагедий А.П.Сумарокова на тему русской истории, имевшая сценический успех на протяжении всего XVIII столетия. Трагедия посвящена событиям «смутного времени», когда московский престол благодаря поддержке поляков в 1605 году незаконно захватил Лжедмитрий, власть которого была свергнута восставшим народом. Автор не ограничивается главной для классицизма коллизией между долгом и страстью в душе героя, а изображает конфликт нравственно-политический – столкновение монарха-тирана с подданными.

С именем Сумарокова связано создание национальной русской драматургии, превращение театральной сцены в трибуну для пропаганды высоких нравственных и политических идеалов. Писатель полагал, что искусство классицистической трагедии должно иметь большое воспитательное значение, его цель – «принудить чувствовать чужие нам напасти и к добродетели направить наши страсти».

Вопросы для обсуждения:

1. А.П.Сумароков – историк. Обращение к национально-исторической теме и ее развитие в творчестве драматурга. Историческая основа трагедии «Димитрий Самозванец».

2. Художественное воплощение в пьесе этико-эстетическх и поэтических основ классицистического искусства. Какие черты присущи классицистической трагедии? В какой мере автор «Димитрия Самозванца» следует канонам жанра?

3. Основные сюжетные линии пьесы в их взаимодействии. Внешний и внутренний конфликты, пути их разрешения. Роль ремарок в сюжете трагедии.

4. Классицистические принципы построения образной системы произведения. Основные приемы создания образа Димитрия Самозванца.

5. Причины отступления от классицистических правил в трагедии Сумарокова. Нарушение автором пьесы принципа одноплановости образов. Проанализировать образы Шуйского и Пармена.

Письменное задание:

Сделать выписки из произведения, характеризующие Димитрия Самозванца, человека и правителя. Сравнить характеристику главного героя другими действующими лицами с самохарактеристикой. Пояснить! Каково отношение автора к герою?

Рекомендуемая литература:

1. Сумароков А.П. Димитрий Самозванец

2. Учебники по истории русской литературы XVIII века.

3. Стенник Ю.В. Жанр трагедии в русской литературе. Л., 1981.

4. Бочкарев В.А. Русская историческая драматургия XVII-XVIII веков. М., 1988.

5. Вишневская И. Аплодисменты в прошлое: А.П.Сумароков и его трагедии. М., 1996.

6. Асеев Б.Н. Русский драматический театр от его истоков до конца XVIII века. М., 1977.

7. Берков П.Н. А.П.Сумароков // Русские драматурги XVII-XIX веков. М.;Л., 1959. Т.1.

8. Москвичева Г.В. Русский классицизм. М., 1986.

Практическое занятие № 6 Комедия д.И.Фонвизина «Недоросль»

«Недоросль» - вершинное явление в драматургии Д.И.Фонвизина, первый опыт социально-политической комедии в русской литературе. Это произведение многотемное, где автора интересуют проблемы крепостного строя, гражданского долга, любви, брака и воспитания. Любовная интрига в «Недоросле» отходит на второй план, не является ведущей, уступая место отражению основного конфликта эпохи – антинародной сущности крепостничества, на борьбу с которым поднимается передовая часть русской дворянской интеллигенции. По словам Н.В.Гоголя, Д.И.Фонвизину удалось создать новый тип комедии – «истинно общественную комедию», где автор вскрыл «раны и болезни нашего общества, … которые беспощадною силою иронии выставлены в очевидности потрясающей». Комедия «Недоросль» - непосредственный предшественник грибоедовского «Горя от ума» и гоголевского «Ревизора».

Вопросы для обсуждения:

1. Комедия как жанр в русской литературе классицизма. Принцип «трех единств» и другие «правила» создания комедий.

2. Из истории создания, первой публикации и постановки «Недоросля».

Смысл названия комедии.

3. Новаторство Фонвизина-драматурга: «Недоросль» как первый опыт русской социально-политической комедии.

а) Своеобразие конфликта и сюжетная организация комедии. Основные сюжетные линии, их роль в общем идейном замысле произведения.

б) Проблематика произведения и особенности решения автором вопросов воспитания, любви и брака, крепостного права, государственной власти. Способы выражения авторской позиции.

в) Система образов пьесы. Основные приемы создания образа (предыстория героя, круг его чтения, речевая характеристика, «говорящее» имя, художественная деталь). Новаторство Фонвизина в построении характера (открытие сложности характера). Проблема

положительного героя в комедии Фонвизина.

4. Жанровое своеобразие комедии «Недоросль». Взаимодействие разных жанровых

образований в пьесе: элементы любовной, бытовой и воспитательной комедии,

драмы и трагедии в произведении. Проблема художественного метода комедии

«Недоросль».

Письменное задание:

1. Законспектировать главу «Комедия народная» из книги Макогоненко Г.П. От Фонвизина до Пушкина.

2. Проанализировать список действующих лиц комедии, обратившись к поэтике «говорящих имен».

ЛИТЕРАТУРА:

1. Фонвизин Д.И. Недоросль (любое издание).

2. Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII века. М., 2003.

3. Гуковский Г.А. Русская литература XVIII в. М., 2003.

4. Ключевский В.О. «Недоросль» Фонвизина // Фонвизин в русской критике.

М., 1958. С.112-135.

5. Кулакова Л.И. Денис Иванович Фонвизин: Биография писателя. М., Л., 1966.

6. Макогоненко Г.П. От Фонвизина до Пушкина. М., 1969. (Гл. «Комедия народная»). С.336 – 366.

7. Макогоненко Г.П. Денис Фонвизин: Творческий путь. М.-Л., 1961.

8. Рассадин С. Фонвизин. М., 1980.

9. Рассадин С.Б. Сатиры смелый властелин. М., 1985.

10. Пигарев К.В. Творчество Фонвизина. М., 1954.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7

Повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»

«Бедная Лиза» - самая популярная из повестей Н.М.Карамзина, ставшая «визитной» карточкой русского сентиментализма, была опубликована в 1892 году в «Московском журнале». Главная цель создателя произведения – утверждение гуманистической идеи внесословной ценности человеческой личности. Любовный конфликт между молодым человеком и девушкой, история их взаимоотношений и трагической гибели Лизы, является ведущим. Сентиментальное начало проявляется в поэтизации чувства, изменчивого и противоречивого, в пристальном внимании художника к интимному миру частного человека, в особом, подчеркнуто эмоциональном, изящном стиле. Н.М.Карамзин выступил в повести «Бедная Лиза» как мастер психологического анализа. Он сумел передать процесс зарождения и развития любовного чувства от робкой привязанности до пылкой страсти; через интонацию, мимику, жесты, слова и поступки героев показал сложность их духовного мира.

Вопросы для обсуждения:

1. Н.М.Карамзин и его повесть «Бедная Лиза». Сюжет повести. Особенности разрешения конфликта. Причины самоубийства героини. Социальный и нравственно-философский аспекты осмысления истории «бедной Лизы». Основная идея произведения.

2. Система образов произведения. Место и значение образа Повествователя. Отношение Повествователя к героям.

3. Основные способы и приемы создания художественного образа в повести. Внимание к «внутреннему человеку», изображение сложного и изменчивого мира чувств. Роль речевой характеристики, интонации, мимики, жеста, художественной детали в создании образа.

4. Функции пейзажа в «Бедной Лизе». Природа как фон и как действующее лицо произведения.

5. «Бедная Лиза» Карамзина как образец нового стиля в литературе. Простота и изящество слога, забота писателя о его «благозвучии», сближение языка прозы и поэзии. Эстетизация крестьянского труда и быта, духовной и речевой культуры народа.

6. Своеобразие художественного метода карамзинской повести. Соотношение сентиментализма и предромантизма. Элементы реализма.

Письменное задание:

1. Раскрыть смысл названия произведения.

2. Выделить в тексте произведения основные пейзажные зарисовки и определить

их функции.

3. Найти в тексте повести образы-символы, определить их роль в раскрытии

авторского замысла.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Карамзин Н.М. Бедная Лиза.

2. Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII века. М., 2003.

3. Гуковский Г.А. Русская литература XVIII в. М., 2003.

4. Зорин А. «Слезы нежной скорби» // Детская литература. 1985. № 10. С.25-29.

5. Пурыскина Н.Г. Слово и жест в сентиментальной повести («Бедная

Лиза» Н.М.Карамзина) // Проблемы изучения русской литературы

XVIII века. Межвузовский сборник научных трудов. Л., 1985. С.11-117.

6. Карамзинский сборник. Повесть Н.М.Карамзина «Бедная Лиза»: Проблемы

изучения и преподавания. Ульяновск, 1999.

7. Топоров В.Н. «Бедная Лиза» Карамзина: Опыт прочтения. М., 1995.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8

Повесть Н.М.Карамзина «Остров Борнгольм»

Повесть Н.М.Карамзина является, несомненно, одним из первых и самых ярких для России проявлений предромантизма - мотивы двоемирия, тайны, роковой любви; недосказанность, готическая мистика; напряженный драматизм и эмоциональность языка.

Написанная и опубликованная в 1794 году в альманахе «Аглая» повесть «Остров Борнгольм» рассказывает о возвращении путешественника из Англии в Россию морем. Смысловым центром повести становится таинственная история двух незнакомцев, встреченных повествователем на его возвратном пути на родину: болезненного вида юноши в английском городе Гревзенде и девушки, заточенной в подвале готического замка на острове Борнгольм. Повесть заканчивается в тот самый момент, когда путешественник узнает страшную тайну молодых людей, которая не сообщается читателям. Вся поэтика повести, восходящая к традиции европейского готического романа подчинена одной цели: сгустить атмосферу страшной тайны до предела.

Вопросы для обсуждения:

1. Поэтика русского предромантизма. Охарактеризовать предромантизм как историко-литературное явление.

2. Сюжет и композиция повести Карамзина «Остров Борнгольм». «Разорванная» композиция, ее роль в идейно-тематической организации повести. Основные сюжетные линии. Специфика любовной коллизии повести.

3. Мотивы двоемирия, мировой скорби, тайны, роковой любви, инцеста в повести Карамзина. Антитеза «свобода – мораль» как источник нравственных противоречий героев.

4. Особенности изображения человека в произведениях предромантизма. Система образов в повести Карамзина. Идея противостояния личности и общества и ее художественное воплощение в произведении. Образ повествователя.

5. Основные приемы изображения природы в повести «Остров Борнгольм».

Письменное задание:

Прочитайте еще одну предромантическую повесть Н.М.Карамзина «Сиерра-Морена». Найдите в тексте повести «Сиерра-Морена» элементы предромантизма. Поясните.

Рекомендуемая литература:

1. Карамзин Н.М. Остров Борнгольм.

2. Учебники по истории русской литературы XVIII века.

3. Вацуро В.Э. Литературно-философская проблематика повести Карамзина «Остров Борнгольм» // XVIII век. Сб.8. Л., 1969.

4. Федоров В.И. От классицизма к романтизму: Формирование нового художественного стиля. От сентиментализма к романтизму: Поиски нового поэтического содержания и форм его выражения // История романтизма в русской литературе. М., 1979.

5. Грихин В.А. Русская романтическая повесть первой трети XIX века // Русская романтическая повесть. М., 1983.

6. Кочеткова Н.Д. Русский сентиментализм (Н.М.Карамзин и его окружение) // Русский романтизм. Л., 1978.

7. Западов В.А. Проблемы изучения и преподавания русской литературы XVIII века. Статья 3: Сентиментализм и предромантизм в России // Проблемы изучения русской литературы XVIII века. Л., 1983.

8. Троицкий В.Ю. Художественные открытия русской романтической прозы 20-30-х годов XIX века. М., 1985.

9. Елистратова А.А. Предромантизм // История всемирной литературы. М., 1988. Т.5.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9

Стихотворение И.И.Дмитриева «Стонет сизый голубочек…»

«Стонет сизый голубочек» И.И.Дмитриева считается классическим образцом поэзии русского сентиментализма. Благодаря изяществу слога и глубине лирического чувства стихотворение стало популярным в обществе, а его создатель попал в число модных поэтов. Несмотря на кажущуюся простоту и незамысловатость стихотворения, автор в нем сумел поставить целый комплекс этико-философских проблем, касающихся взаимоотношений мужчины и женщины. И.И.Дмитриев создал особую философию любви, показал красоту духовного общения, встал на защиту непреложных нравственных принципов в жизни человеческого сердца. Поэт доказывал в стихотворении, что высшая ценность любви заключается в чувстве ответственности за жизнь и счастье друг друга, в забвении личных эгоистических стремлений ради благополучия ближнего. И.И.Дмитриев стремился к предельной ясности и смысловой точности стиха, не использовал в стихотворении иностранной лексики, а обратился к выявлению скрытых возможностей эстетически выразительной народной речи.

Вопросы для обсуждения:

1. Этико-философское содержание стихотворения. Философия любви в русском сентиментализме и предромантизме, особенности ее художественного преломления в произведении И.И.Дмитриева.

2. Жанровое своеобразие стихотворения. Специфика литературной песни, характер взаимодействия литературы и фольклора. Использование автором песни элегических, балладных и басенных мотивов.

3. Композиция стихотворения. Связь кольцевой композиции с идейно-художественным содержанием песни. Наличие двух сюжетных линий и принципы взаимодействия между ними в произведении. Главные приемы создания образов, роль символики.

4. Система тропов и словесно-стилистических средств в «Сизом голубочке». «Музыкальность» стиха; основные приемы, с помощью которых поэт достигает этого эффекта (анафорические построения, лексические повторы, звукопись). Особенности ритмической организации стихотворения.

5. Значение поэзии И.И.Дмитриева в формировании стилистических норм салонно-литературной речи конца XVIII века. Эстетизация языка художественной литературы.

Письменное задание:

1. Найдите в тексте стихотворения элементы любовной баллады, элегии и басни. Что сближает стихотворение «Стонет сизый голубочек» с сентиментализмом, а что - с предромантизмом?

2. В середине 19 века песня И.Дмитриева получила фольклорную обработку и под названием «Стонет сизенький да голубочек» вошла в репертуар русской народной поэзии. Сравните фольклорный вариант и авторское стихотворение (тексты см. в приложении к заданию).

Рекомендуемая литература:

1. Дмитриев И.И. Стонет сизый голубочек… (любое издание).

2. Учебники по русской литературе XVIII века.

3. Кочеткова Н.Д. Поэзия русского сентиментализма. Н.М.Карамзин. И.И.Дмитриев // История русской поэзии. Л., 1968. Т.1. С.171-174.

4. Новикова А.М. Русская поэзия XVIII – первой половины XIX века и народная песня. М., 1982.

С. 41-44, 185-186.

5. Песков А.М. Поэт и стихотворец Иван Иванович Дмитриев // Дмитриев И.И. Сочинения. М., 1986. С.5-20.

6. Макогоненко Г.П. Рядовой на Пинде воин: Поэзия Ивана Дмитриева // Макогоненко Г.П. Избранные работы. Л., 1987. С.8-73.

7. Виноградов В.В. Стилистические нормы салонно-литературной речи // Виноградов В.В. Очерки по истории русского литературного языка XVII-XIX веков. М., 1982. С.191-197.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Срок сдачи: 1 декабря

Домашняя контрольная работа является одной из форм внеаудиторной работы студента в течение семестра.

Домашняя контрольная работа выполняется студентом самостоятельно по одной из предложенных тем (по выбору студента) и сдается на проверку преподавателю в указанные сроки.

Работа состоит из 1) подробных письменных ответов на вопросы по теме 2) списка литературы, которой пользовался студент при выполнении работы.

Самостоятельный подбор студентом литературы по теме является одним из этапов выполнения домашней контрольной работы.

Объем домашней контрольной работы: 5 -7 страниц компьютерного набора.