- •Средние возрастные показатели физического развития юношей и девушек в возрасте 17 – 20 лет
- •Принципы оценки индекса Кетле
- •Максимально допустимое количество уроков в неделю при разной ее продолжительности
- •Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации
- •Шкала трудности предметов для 1-4 классов
- •Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 5-9 классах
- •Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 10-11 классах
- •Суточное меню-раскладка для учащегося ______лет
- •Состав и калорийность пищевых продуктов
- •II. Определение физической, эмоциональной и интеллектуальной цикличности
- •III. Определение хронобиотипа
- •Дифференциальная диагностика повышения артериального давления по данным прессорных проб
- •Принципы оценки результатов пробы Серкина
- •Ход работы: Студенты делятся на группы по два человека.
- •1. Пользуясь методами соматоскопии (оценки строения тела по внешним признакам), оценивают осанку.
- •Контрольные вопросы:
- •1. Исследование краткосрочной и долгосрочной зрительной памяти.
- •Материальное обеспечение
- •Ход выполнения задания
- •Образец протокола для выполнения задания
- •2. Определение объема памяти при случайном и смысловом запоминании. Выявление ассоциативных связей.
- •Материальное обеспечение
- •Ход выполнения задания
- •3. Определение внимания, объема и скорости переработки зрительной информации у школьников.
- •Материальное обеспечение
- •Ход выполнения задания
- •4. Определение интеллекта с помощью теста Айзенка.
- •Ход выполнения заданий
- •Приложение
1. Исследование краткосрочной и долгосрочной зрительной памяти.
Изучение краткосрочной и долгосрочной зрительной памяти имеет существенное значение для оптимизации педагогической деятельности. Использование наглядных пособий дает большой эффект, если преподаватель знает особенности зрительной памяти учащихся, может учитывать время, необходимое для демонстрации и обеспечивающее запоминание объекта. При использовании карт М.В.Зыкова для осуществления теста на зрительную память можно определить особенность краткосрочной зрительной памяти при ограниченном времени экспозиции.
Материальное обеспечение
Набор карт стандартного каталога М.Б.Зыкова, секундомер, специальные бланки.
Ход выполнения задания
Испытуемому предлагается запомнить и воспроизвести на бланках 5 карт. Каждая карта предъявляется испытуемому на расстоянии, удобном для ее рассматривания (если испытуемый сидит за столом, карта кладется на стол). Экспозиция карты длится 8 с, после чего испытуемый заполняет предложенный ему бланк. При заполнении бланка черные квадраты могут отмечаться штрихами или крестиком. Обработка результатов теста состоит в подсчете числа неправильно заполненных клеток бланка и в последующем определении (с помощью таблицы) балла для каждой пробы, зависящего от сложности карты и от числа допущенных ошибок, т.е. числа неправильно заполненных при воспроизведении клеток. Наивысшая оценка за пробу – 5 баллов, минимальная – 0 баллов.
Значение длительности экспозиции для запоминания тестов.
Испытуемому предлагается для запоминания 5 карт, по одной из каждого класса трудности. Экспозиция каждой карты длится до тех пор, пока у испытуемого не возникнет уверенности, что он может ее воспроизвести по памяти на бланке, о чем он сообщает экспериментатору. Бланки заполняются испытуемым так же, как в первой работе. Время экспозиции фиксируется и заносится в таблицу, определяя балл каждой экспозиции по таблице. Делается вывод о значении времени экспозиции для запоминания теста. Сравниваются данные, полученные при обследовании двух-трех испытуемых.
3. Выявление особенностей долгосрочной зрительной.
Испытуемому предлагается запомнить 3 карты-теста и воспроизвести их на бланках. Время запоминания не ограничивается. Вместе с испытуемым отмечаются и анализируются ошибки, допущенные при воспроизведении. Подсчитываются баллы по таблице. Предлагается еще раз заполнить бланки. При этом испытуемого предупреждают, что качество запоминания теста будет проверено на следующем занятии (через неделю).
Бланки, заполненные и исправленные, датируются и с указанием фамилии испытуемого хранятся у преподавателя до следующего занятия.
На следующем занятии испытуемым предлагается воспроизвести карты-тесты по памяти. Проверяется правильность заполнения. Анализируются ошибки и подсчитываются баллы по таблице. Делается вывод об особенностях долгосрочной зрительной памяти испытуемого. Обращается внимание на то, карточки какой категории трудности легче воспроизводятся.
Таблица №18