3.8 Журналист и педагог

И тот и другой осуществляют воспитательные и обучающие функции, но у педагога — это главные задачи, а у журналиста часто скрытые, неявные и зависят от типа общества и журналистики. Педагогические функции в советской журналистике были очень сильны, в постсоветском обществе, в странах Запада они скрыты за доктриной информационной объективности и менее явны, хотя, безусловно, присутствуют.

Педагог дает знания и воспитывает своих подопечных в непосредственном контакте. Журналист обычно общается со своей аудиторией опосредованно. Учитель дает систематические знания, журналист — мозаичные, подчас случайные, пригодные моменту. Но нужно иметь в виду, что существуют специальные педагогические газеты и журналы, учебные передачи на телевидении и радио, где обучающая функция является главной, а не побочной.

3.9 Журналист и священник

Проповеднические, пасторские функции священника близки и профессии журналиста. Однако предмет проповеди священника — вечные божественные истины, предмет же журналиста — земная конкретная людская жизнь во всех ее противоречиях, конфликтах и сложностях.

Аудитория у священника довольно узкая — его прихожане. У журнализма же аудитория массовая и контакт с нею часто опосредованный.

Цель священника — спасти и просветлить человеческую душу, привлечь к вере в Бога, дать религиозные знания. У журналиста — удовлетворить потребности личности в конкретной документальной оперативной, актуальной жизненной информации, хотя нередко он воздействует не только на сознание и поведение, но и на душу, правда, в отличие от священника, не всегда в позитивном направлении.

Журналистская профессия ― одна из самых полифункциональных, сложных, самоорганизующихся и социально важных профессий, включающих практически любые роли и выполняющих любые функции, которые свойственны другим профессиям, но только выполняемые с помощью оперативной, актуальной информации, адресованной массовой рассредоточенной аудитории.

4. Современное состояние профессии журналиста

Сфера информации стала «четвертым сектором» экономики (после сельского хозяйства, промышленности, услуг), причем число занятых в ней приближается к 50%.

Происходящая трансформация структуры СМИ, включение в нее новых компонентов, расширение масштабов и повышение роли журналистики в современном мире влечёт повышение требований к журналистской деятельности, предъявляет растущие требования к работникам СМИ. А это требует перемен в характере журналистского корпуса.

Современная эпоха характеризуется развертыванием демократических принципов функционирования российских СМИ. Одна из важнейших тенденций в стране ― переход журналистики от моноидеологической системы к плюрализму, что породило существование СМИ различных социальных и политических ориентаций. Следовательно, журналист должен быть готов к осознанному выбору позиции в журналистике, характеризующейся широким спектром разноплановых изданий и программ.

Утверждение в сознании и поведении каждого журналиста профессиональных взглядов, черт и свойств, форм деятельности, которые ведут к согласованию частногрупповых и общечеловеческих ценностей, способствует общему прогрессу человечества.

Новое время ― новые требования к журналистам в сфере профессиональных знаний, долга, деонтологической подготовки ― осознании своего общественного долга, проявляющегося через ответственное поведение на каждом шагу деятельности.