- •4) Адаптация.
- •2) Компенсация;
- •2) Дифференциальная диагностика;
- •3) Медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;
- •4) Реабилитация.
- •3) Адаптация;
- •2) Дифференциальная диагностика;
- •3) Начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности;
- •4) Начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности.
- •4) Нет правильного ответа.
- •2) Этап, связанный с интенсивным формированием практической психологии;
- •3) Этап, связанный с интенсивным формированием практической психологии;
- •4) Этап возникновения теории и практики психокоррекции.
- •2) М. Монтессори;
- •3) П. Трошин;
- •2) А.Н. Граборов;
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Психологическое вмешательство.
- •4) Все ответы верны.
- •3) Принцип комплексного подхода;
- •1) Принцип единства диагностики и коррекции;
- •3) Деятельностный принцип осуществления коррекции;
- •4) Принцип этиопатогенетического подхода.
- •2) Принцип единства коррекции и развития;
- •4) Нет правильного ответа.
- •3) Принцип коррекции «снизу вверх»;
- •2) Принцип коррекции «сверху вниз»;
- •3) Цели коррекции должны быть соотнесены с продолжительностью коррекционной работы;
- •3) Психологическая культура;
- •1) Психодиагностику, психотерапию, психокоррекцию, профориентацию, психологическое консультирование;
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Все ответы верны.
- •1) Психологическая коррекция;
- •2) Психологическое вмешательство;
- •1) Психологическая коррекция;
- •4) Все ответы верны.
- •2) Психокоррекционная работа не обязательно должна быть согласована с программами других специалистов, работающих с ребенком;
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •2) Психологический;
- •2) Психологический;
- •4) Психологический.
- •4) Все ответы верны.
- •3) Определение участников коррекционного процесса;
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •2) Психологическое консультирование;
- •4) Психопрофилактика и психогигиена.
- •1) Психологическое консультирование;
- •2) Психологическое обучение и просвещение;
- •3) Психологическое консультирование;
- •1) Психологическое консультирование;
- •4) Психотерапия и психокоррекция.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Все ответы верны.
- •3) Интеллектуально-поисковом;
- •1) Стимулирующая помощь;
- •1) Направляющая помощь;
- •2) Обучающая помощь;
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •2) Педагогическая технология;
- •3) Гарантия результатов;
- •3) Снятие перегрузок;
- •4) Формирование коммуникативных способностей.
- •2) Включение образовательных задач в содержание игры;
- •2) Деятельностное опосредование формируемых знаний;
- •4) Теория решения изобретательных задач.
- •2) В зоне ближайшего развития;
- •1) Практическая готовность;
- •3) Личностной готовности к коррекционной работе;
- •Список литературы
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К КОМПЛЕКСНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ
для студентов 5 курса
специальности: «Олигофренопедагогика. Логопедия».
ПО ДИСЦИПЛИНЕ:
«МЕТОДИКА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ»
1. Система мер, включающая выявление, обследование, коррекцию физических и (или) психических нарушений, индивидуализированное обучение ребенка с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет с психолого-медико-педагогическим сопровождением в условиях семьи, учреждений образования и организаций здравоохранения – это:
1) реабилитация;
2) ранняя комплексная помощь;
3) абилитация;
4) коррекционная помощь.
2. … - активное приспособления к условиям окружающей среды:
1) абилитация;
2) коррекция;
3) компенсация;
4) адаптация.
3. Процесс усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений это:
1) интеграция;
2) реабилитация;
3) социализация;
4) Адаптация.
4. Исправление тех или иных недостатков развития называется:
1) коррекция;
2) Компенсация;
3) абилитация;
4) реабилитация.
5. Определите возрастные рамки младенчества:
1) от 2-х-3-х месяцев до 1-го года;
2) от месяца до 1 года;
3) от 5 месяцев до 1 года;
4) от 2-х месяцев до 11 месяцев.
6. Успешность реализации ранней помощи зависит от:
1) интенсивности коррекционной помощи;
2) времени проведения диагностики;
3) учета индивидуальных особенностей ребенка;
4) все ответы верны.
7. Новообразованиями младенческого возраста является:
1) появление самооценки;
2) появление Я-концепции;
3) появление структуры предметного и речевого действия;
4) нет правильного ответа.
8. В чем проявляются отклонения у детей с интеллектуальной недостаточностью к концу первого года жизни?
1) в развитии прямостояния и зрительно-двигательной координации;
2) в сформированности эмоционального общения со взрослым;
3) в стремлении познать окружающий мир;
4) все ответы верны.
9. Сколько блоков включает в себя система раннего выявления и коррекции отклонений в развитии?
1) 3;
2) 4;
3) 5;
4) 2.
10. Какой блок предполагает, прежде всего, разработку карт факторов риска в развитии ребенка?
1) дифференциальная диагностика;
2) медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;
3) скрининговое обследование детей первого года жизни;
4) создание обоснованной, скоординированной государственной программы подготовки и переподготовки специалистов для системы раннего выявления и ранней коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии.
11. К какому блоку относится данная задача: выявление отклонения в развитии, уточнение структуры дефекта, определение возможностей медицинского воздействия и психолого-педагогической коррекции отклонений в развитии ребенка?
1) скрининговое обследование детей первого года жизни;
2) Дифференциальная диагностика;
3) Медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;
4) создание обоснованной, скоординированной государственной программы подготовки и переподготовки специалистов для системы раннего выявления и ранней коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии.
12. Система медико-педагогических мер, имеющих целью предупреждение и лечение патологических состояний, которое приводит к стойкой утрате возможности учиться и работать – это:
1) коррекция;
2) компенсация;
3) абилитация;
4) Реабилитация.
13. Сложный, многоаспектный процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате каких-либо функций организма, включающий восстановление или замещение утраченных функций это:
1) коррекция;
2) компенсация;
3) Адаптация;
4) коммуникации.
14. К какому блоку подходит данная задача: выявление детей с подозрением на то или иное отклонение в развитии?
1) скрининговое обследование детей первого года жизни;
2) Дифференциальная диагностика;
3) медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;
4) создание обоснованной, скоординированной государственной программы подготовки и переподготовки специалистов.
15. Тактильное восприятие начинает развиваться:
1) в период последней трети беременности;
2) начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности;
3) на третьем месяце беременности;
4) на 6-м месяце беременности.
16. Когда развивается слуховое восприятие?
1) в период последней трети беременности;
2) начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности;
3) на третьем месяце беременности;
4) на 6-м месяце беременности.
17. Когда начинает развиваться восприятие движения и равновесия?
1) в период последней трети беременности;
2) на третьем месяце беременности;