- •Содержание
- •Лекционный курс
- •1. Теоретические основы передачи и распределения электроэнергии
- •2. Системотехника передачи и распределения электроэнергии
- •2.1. Электроэнергетические системы
- •2.2. Сети передачи и распределения электроэнергии
- •2.2.1 Структура и функции сетей п и рэ
- •2.2.2 Основные требования к сетям п и рэ
- •2.3. Классификация сетей передачи и распределения электроэнергии
- •2.3.1. По признакам, связанным с номинальным напряжением
- •2.3.2. По роду тока
- •2.3.3. По конфигурации
- •2.3.4. По конструктивному исполнению
- •2.4. Элементы сетей передачи и распределения электроэнергии
- •2.4.1. Параметры и схемы замещения линий электропередач
- •2.4.2. Параметры и схемы замещения трансформаторов
- •Практические рекомендации по выполнению работы и использованию программного обеспечения Основы работы с пакетом CircuitMaker
- •Пример 1. Моделирование участка электрической цепи с активным сопротивлением
- •Пример 2. Моделирование участка электрической цепи с активно-индуктивным сопротивлением
- •Типичные ошибки моделирования и способы их исправления
- •Варианты индивидуальных заданий
- •Задания на защиту лабораторной работы
- •Описание лабораторного стенда нтц–67 «Распределительные сети систем энергоснабжения»
- •Ход выполнения работы Эксперимент №1. Регулирование напряжения методом изменения коэффициента трансформации
- •Эксперимент №2. Регулирование напряжения методом поперечной компенсации мощности конденсаторной батареей
- •Эксперимент №3. Регулирование напряжения методом продольной компенсации мощности конденсаторной батареей
- •Варианты индивидуальных заданий
- •Задания на защиту лабораторной работы
- •Литература
Эксперимент №3. Регулирование напряжения методом продольной компенсации мощности конденсаторной батареей
Оформить и заполнить исходными данными таблицу эксперимента №3 по примеру (составлен для индивидуального варианта №1):
№ опыта |
Исходные данные |
Результаты опыта |
|||||
Rл3 |
L3 |
Uн, В |
Iн, А |
С3, мкФ |
, В |
, А |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
С использованием перемычек собрать схему эксперимента в соответствии с рисунком со стр.12 описания лабораторного стенда.
Убедиться, что на панели стенда присутствуют только необходимые для проведения данного эксперимента перемычки, а также в том, что:
поворотный переключатель SA1 находится в положении «Uн» (вертикально);
тумблер SA4 находится в положении «0R» (нижнее);
тумблер SA1 и тумблеры SA40…SA45 находятся в положении «Выкл» (нижнее);
тумблер SA15 находится в положении «Рш, Р» (нижнее);
Пригласить преподавателя для проверки схемы;
Тумблером SA5 установить первое заданное индивидуальным вариантом значение активного сопротивления линии Rл3. Поворотным переключателем SA12 установить первое заданное индивидуальным вариантом значение индуктивности линии L3.
Подключить стенд к трехфазной сети – включить автоматический выключатель «СЕТЬ 3~380 В, 50 Гц»;
Подать напряжение на нагрузку, переключив тумблер SA1 в положение «Вкл» (верхнее);
Определить по показаниям вольтметра V31 величину напряжения на нагрузке Uн и по показаниям амперметра А23 – величину тока в нагрузке Iн. Результаты измерения занести в таблицу;
Изменяя тумблерами SA40…SA45 емкость компенсатора С3, добиться по показаниям вольтметра V31 увеличения напряжения на нагрузке до максимально возможного значения. Контролировать процесс компенсации и увеличения мощности на нагрузке можно также по интенсивности свечения лампы накаливания EL1. Величину итоговой емкости компенсатора С3, определяемую как сумму номиналов включенных тумблеров SA40…SA45, занести в таблицу. Также занести в таблицу конечные значения напряжения и тока при поперечной компенсации и схему эксперимента.
Перевести тумблеры SA1 и SA40…SA45 в положение «Выкл» (нижнее);
Повторить пункты 34, 36–38 для вторых заданных индивидуальным вариантом значений активного сопротивления линии Rл3 и индуктивности линии L3;
Отключить стенд от трехфазной сети – выключить автоматический выключатель «СЕТЬ 3~380 В, 50 Гц»;
Разобрать схему опыта, установить на лицевой панели все тумблеры в нижнее положение и все поворотные переключатели – в нулевое или среднее положение.
Варианты индивидуальных заданий
К эксперименту №1
№ |
Rл1 |
Rл2 |
R2 |
L2 |
Отклонение Uн |
|||
первое значение |
второе значение |
первое значение |
второе значение |
первое |
второе |
|||
|
10 |
10 |
3 |
2 |
6 |
4 |
+% |
--% |
|
20 |
10 |
4 |
5 |
2 |
5 |
+% |
++% |
|
20 |
10 |
2 |
2 |
7 |
5 |
-% |
+% |
|
10 |
20 |
1 |
3 |
3 |
5 |
--% |
-% |
|
10 |
20 |
2 |
3 |
4 |
6 |
--% |
++% |
|
10 |
20 |
2 |
3 |
8 |
8 |
-% |
+% |
|
10 |
10 |
5 |
3 |
1 |
3 |
--% |
++% |
|
10 |
20 |
4 |
5 |
1 |
7 |
+% |
-% |
|
20 |
10 |
5 |
4 |
6 |
1 |
++% |
+% |
|
20 |
20 |
4 |
1 |
2 |
4 |
-% |
++% |
|
10 |
20 |
3 |
3 |
5 |
2 |
++% |
-% |
|
20 |
20 |
5 |
4 |
3 |
1 |
--% |
+% |
|
20 |
10 |
2 |
5 |
5 |
3 |
++% |
+% |
|
20 |
20 |
1 |
1 |
6 |
10 |
+% |
++% |
|
10 |
20 |
1 |
4 |
10 |
4 |
-% |
--% |
|
10 |
20 |
5 |
2 |
3 |
2 |
--% |
++% |
|
10 |
10 |
3 |
1 |
4 |
2 |
+% |
--% |
|
10 |
20 |
3 |
1 |
4 |
9 |
-% |
++% |
|
20 |
10 |
4 |
1 |
8 |
8 |
+% |
-% |
|
20 |
10 |
1 |
5 |
1 |
9 |
++% |
--% |
|
10 |
10 |
1 |
4 |
9 |
7 |
++% |
+% |
|
10 |
10 |
4 |
5 |
7 |
7 |
++% |
+% |
|
20 |
20 |
2 |
2 |
7 |
3 |
-% |
--% |
|
20 |
10 |
2 |
2 |
9 |
10 |
++% |
+% |
|
20 |
20 |
3 |
2 |
8 |
8 |
--% |
--% |
|
20 |
10 |
5 |
4 |
5 |
6 |
-% |
++% |
|
10 |
20 |
1 |
2 |
10 |
1 |
--% |
++% |
|
20 |
10 |
3 |
1 |
2 |
6 |
+% |
-% |
К эксперименту №2
№ |
Rл3 |
L3 |
R1 |
L1 |
||
первое значение |
второе значение |
первое значение |
второе значение |
|||
|
10 |
6 |
3 |
2 |
6 |
4 |
|
20 |
3 |
4 |
5 |
2 |
5 |
|
20 |
6 |
2 |
2 |
7 |
5 |
|
10 |
8 |
1 |
3 |
3 |
5 |
|
10 |
8 |
2 |
3 |
4 |
6 |
|
10 |
2 |
2 |
3 |
8 |
8 |
|
10 |
1 |
5 |
3 |
1 |
3 |
|
10 |
5 |
4 |
5 |
1 |
7 |
|
20 |
5 |
5 |
4 |
6 |
1 |
|
20 |
7 |
4 |
1 |
2 |
4 |
|
10 |
6 |
3 |
3 |
5 |
2 |
|
20 |
1 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
20 |
9 |
2 |
5 |
5 |
3 |
|
20 |
7 |
1 |
1 |
6 |
10 |
|
10 |
9 |
1 |
4 |
10 |
4 |
|
10 |
2 |
5 |
2 |
3 |
2 |
|
10 |
3 |
3 |
1 |
4 |
2 |
|
10 |
8 |
3 |
1 |
4 |
9 |
|
20 |
10 |
4 |
1 |
8 |
8 |
|
20 |
4 |
1 |
5 |
1 |
9 |
|
10 |
1 |
1 |
4 |
9 |
7 |
|
10 |
3 |
4 |
5 |
7 |
7 |
|
20 |
7 |
2 |
2 |
7 |
3 |
|
20 |
10 |
2 |
2 |
9 |
10 |
|
20 |
4 |
3 |
2 |
8 |
8 |
|
20 |
2 |
5 |
4 |
5 |
6 |
|
10 |
5 |
1 |
2 |
10 |
1 |
|
20 |
4 |
3 |
1 |
2 |
6 |
К эксперименту №3
№ |
Rл3 |
L3 |
||
первое значение |
второе значение |
первое значение |
второе значение |
|
|
10 |
10 |
1 |
8 |
|
10 |
20 |
6 |
6 |
|
10 |
10 |
9 |
1 |
|
20 |
20 |
3 |
7 |
|
10 |
10 |
4 |
6 |
|
10 |
20 |
10 |
8 |
|
10 |
20 |
6 |
2 |
|
10 |
20 |
8 |
9 |
|
20 |
20 |
1 |
5 |
|
20 |
20 |
5 |
8 |
|
10 |
20 |
7 |
4 |
|
20 |
10 |
4 |
2 |
|
20 |
10 |
4 |
7 |
|
10 |
20 |
10 |
9 |
|
20 |
10 |
8 |
10 |
|
10 |
20 |
2 |
4 |
|
20 |
20 |
5 |
10 |
|
20 |
10 |
1 |
2 |
|
20 |
10 |
9 |
1 |
|
10 |
10 |
7 |
2 |
|
20 |
10 |
8 |
5 |
|
20 |
10 |
3 |
5 |
|
20 |
10 |
3 |
3 |
|
20 |
10 |
5 |
3 |
|
20 |
20 |
2 |
3 |
|
10 |
10 |
2 |
6 |
|
10 |
20 |
6 |
4 |
|
10 |
20 |
7 |
5 |