Картотека произведений (1/2 формата а4)

Соб. ПАРИЖСКОЙ БОГОМАТЕРИ нач. строит. В 1163 и к середине XIV в. Пятинефный собор (длина 129 м., высота среднего нефа 32,5 м., башен – 69 м.) внутри расчленен крестовыми нервюрными сводами по связанной системе с эмпорами и открытой галереей над боковыми нефами. Нижний ярус имеет толстые по-романски нерасчлененные столбы; на фасадах ему отвечают массивные стены с контрфорсами... Конструкция контрфорсов с аркбутанами составляют ведущую архитектурную тему боковых фасадов. На главном (западном) фасаде наряду с богатой типично готической пластикой (стрельчатые многоступенчатые очертания проемов, ажурность и скульптурность элементов, преобладание в деталях вертикальных членений, развитое круглое окно-роза и т.п.) еще сильно ощущается горизонтальные членения, господствует строгая симметрия. Дематериализация стен еще не получила развития, характерного для зрелой готики. (Гуляницкий Н.Ф. История архитектуры, 3-е изд., доп,. –М.: Стройиздат, 1984. – 334 с С.84.).

(на обратной стороне карточки: схема, рисунок, фотографии....)

1 Образцы карточек см. в Приложении 2.

i «Портфолио» - «портфель» творческих работ, выполненных в ходе семестра.

ii Электронная или текстовая

iii Схема анализа программы учебной дисциплины:

1. Характеристика образовательного уровня учащихся (классы), общего объема академических часов (всего, по классам и в неделю)

2. Принципы построения содержания учебной дисциплины;

3. Принципы обучения;

4. Цель изучения дисциплины;

5. Задачи воспитания, обучения и развития учащихся в процессе изучения дисциплины

6. Основные разделы и характеристика их содержания (формируемые умения и навыки, основные понятия и термины, основные изучаемые явления культуры, основные произведения, персоналии);

7. Особенности формулировок тематики разделов, отдельных уроков (описательные, проблемные...);

8. Характеристика методики (технологии) обучения;

9. Характеристика методических рекомендаций, указаний по организации различных форм аудиторных занятий и самостоятельной работы учащихся;

10. Характеристика учебно-методического обеспечения учебного процесса.

iv Схема анализа учебного пособия по художественной дисциплины:

1. Основные разделы и характеристика их содержания учебного пособия (основные понятия и термины, основные изучаемые явления культуры, основные произведения, персоналии);

2. Особенности формулировок тематики разделов, отдельных параграфов(описательные, проблемные, т.п.);

3. Характеристика методического аппарата учебного пособия - иллюстраций, заданий для учащихся, контрольных вопросов, рекомендованную литературу и т.п;

4. Характеристика методических рекомендаций, указаний по организации различных форм аудиторных занятий и самостоятельной работы учащихся.

v «Презентация» должна включать ответы на вопросы по «Схеме анализа учебного пособия», сформулированные в краткой форме, необходимый для объяснения цитаты и иллюстративный материал (с указанием страниц и кратких библиографических данных цитируемого источника), полные библиографические данные использованного источника.

vi Выступление на семинаре «оценивается» до 15 баллов, в том числе демонстрация презентации – до 5 баллов (до 3 баллов за метод и его результативность, до 2 за стиль, диалогичность выступления), а выполнение задания без выступления – до 10 баллов (по 3 балла за научность, проблемность, а 4 за содержание презентации). Баллы получают только студенты, присутствовавшие на семинаре!

vii См. Приложение 1.

viii Например, объяснение, дидактическая игра или фрагмент школьной лекции с использованием приемов работы на классной доске (педагогического рисунка несложных архитектурных объектов или их элементов, построения схемы, таблицы, написания текста и т.п.), демонстрации аудиовизуальных, экранных статических или динамических дидактических средств.

ix См. Приложение 1.

x См. Приложение 1.

xi Вам необходимо списать фамилии тех, кто планирует выступление на семинаре.

xii Первое и второе задания выполняются участниками творческого коллектива, состоящего из двух - трех человек.

xiii Задание выполняется участниками творческого коллектива, состоящего из пяти человек.

xiv См Приложение 2.