2.2. Содержание курса

Тема 1. Научные школы психологии конца XIX - начала XX века

Кризис в психологии и его основные характеристики. Л.С. Выготский о кризисе в психологии. Общая характеристика бихевиоризма. Джон Уотсон. Теория Э. Торндайка. Возникновение и развитие необихевиоризма. Социальный бихевиоризм. Гештальтпсихология. Теория «поля» Курта Левина. З.Фрейд — родоначальник психоанализа. Бессознательное — предмет психологии. Психоанализ как теория и практика. Проблема мотивации. Структура личности в психоаналитической школе. Проблема развития личности, понятие о конфликте, защитных механизмах психики. Общие подходы к психотерапии З.Фрейда.

Аналитическая психология К.Г.Юнга: понятие о коллективном бессознательном, архетипах, структура и типология личности.

Индивидуальная психология А.Адлера: уникальность личности человека, понятие о творческом «Я», общественном интересе, компенсации, комплексе неполноценности, стремлении к превосходству. Значение семьи в формировании характера.

Неофрейдизм. Развитие идей З.Фрейда и его школы в ХХ веке. Карен Хорни о роли социума в развитии личности. Понятие о базальной тревоге и факторах неблагополучного развития. «Образ Я», его виды. Виды защиты. Психология женщины. Г.С.Салливан о ведущей роли межличностных отношений в развитии личности. Структура «Я-системы». Основные потребности. Эго-психология Э.Эриксона. Идентичность. Основные этапы развития личности. Гуманистический психоанализ Э.Фромма. Проблема свободы и конформизма. Социум и его влияние на личность. Социальные характеры. Персонализм В.Штерна.

Тема 2. Гуманистическая психология

Принципы гуманистической психологии, ее трактовка сущности человека, проблем его становления, роли сознания, проблема ответственности. Г.Олпорт, А.Маслоу.

Потребности личности, самоактуализация. К.Роджерс. Проблема формирования личности. Конгруэнтность. «Я — концепция». Подходы к терапии. Групповая терапия. В.Франкл. Логотерапия. Понятие самотрансценденции.

Тема 3. Становление и развитие психологии в России

Русская психология до ХIХ века. М.В.Ломоносов. Две концепции построения психологии в ХIХ веке. Вл.Соловьев, А.А.Потебня, Н.Я.Грот, Н.О.Лосский. Этика и психология. Университетские школы. И.М.Сеченов — автор науки о поведении. И.П.Павлов — исследователь условно — рефлекторной деятельности. Н.Н. Ланге, Г.И.Челпанов, В.М. Бехтерев, А.Ф.Лазурский, А.А.Ухтомский, К.Н.Корнилов, Г.Г. Шпет. Л.С.Выготский: культурно — историческая теория. С.Л.Рубинштейн: методологические принципы психологии. А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин: теория деятельности. Нейропсихология: А.Р.Лурия. Теория установки: Д.Я.Узнадзе. Исследования В.Г.Ананьева, В.И.Мясищева, Б.М.Теплова, В.Д. Небылицына, В.С. Мерлина.

Тема 4. Пути развития отечественной психологии в XX столетии

Психологическая наука после 1917 года. Политические тенденции и их роль в переориентации психологии. В.М. Бехтерев и его роль в развитии отечественной психологии. Понятие о доминанте А.А. Ухтомского. Н.А. Бернштейн и его учение о механизмах построения движений. Реактология К.К. Корнилова. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского. Деятельностный подход в трудах А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна. Вклад в развитие отечественной психологии А.Р. Лурии, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, Л.И. Божович, А.В. Запорожца. Теория установки Д.Н. Узнадзе. Б.Г. Ананьев и проблемы человекознания. В.Н. Мясищев и теория отношений. Б.М. Теплов и В.Д. Небылицын и проблемы индивидуальных различий. В.С. Мерлин. Исследование темперамента и интегральной индивидуальности.