- •Практическое занятие № 1 Основные лингвистические понятия (2 часа)
- •Литература
- •Задания
- •Практическое занятие № 2 Языковая норма и кодификация (4 часа) Орфоэпическая и акцентологическая нормы русского литературного языка
- •Литература
- •Речеведение: Русский язык и культура речи: курс лекций. Ч. 1. / в.П. Антонов, и.В. Пекарская. – Абакан: Изд-во хгу им. Н.Ф. Катанова, 2005. – с. 106-164. Задания
- •2) Прочитайте диалог, обращая внимание на произношение выделенных слов:
- •3) Какой звук – [о] или [э] – произносится под ударением в следующих словах?
- •4) Мягко или твердо произносятся в современном литературном языке согласные перед звуком [э] в следующих заимствованных словах?
- •5) Произнесите следующие слова. Возможны ли варианты произношения?
- •Практическое занятие № 3 Лексические нормы (4 часа)
- •2) Найдите случаи тавтологии и исправьте фразы.
- •5) Укажите случаи неверного сочетания слов по стилистической окраске.
- •6) Вместо точек вставьте одно из слов, данных в скобках. Мотивируйте свой выбор.
- •7) Найдите ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.
- •8) Определите уместность использования иноязычной лексики в проводимых предложениях; произведите, где нужно, синонимические замены (воспользуйтесь «Словарем иностранных слов»).
- •Практическое занятие № 4 Словообразовательные нормы (4 часа)
- •Литература
- •5) Проанализируйте, как реализация средств словообразования порождает негативный ассоциативный фон.
- •6) Как использование словообразовательных средств способствует возникновению ернической тональности текста?
- •7) В предложениях из школьных сочинений исправьте ошибки, нарушающие нормы словообразования. Покажите, в результате каких ассоциаций возникли эти слова.
- •Практическое занятие № 5 Морфологические нормы (4 часа)
- •4) Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме.
- •9) Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Объясните, в чем заключаются ошибки.
- •2) Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. В каких словосочетаниях нарушены нормы?
- •4) В приведенных предложениях исправьте стилистические недочеты в выборе предлога, а также ошибочное употребление падежных форм.
- •5) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.
- •6) Найдите и исправьте ошибки, связанные с порядком слов.
- •7) Найдите ошибки, объясните их. Исправьте предложения.
- •Практическое занятие № 7 Речевые ошибки в высказываниях (4 часа)
- •2) Раскройте скобки. Мотивируйте свой выбор формы слова.
- •3) Вставьте пропущенные буквы. Объясните выбор формы окончания.
- •4) Объясните форму согласования сказуемого с однородными подлежащими. Укажите возможные варианты.
- •5) Раскройте скобки, выберите форму согласования сказуемого с подлежащим. Мотивируйте свой выбор. Укажите возможные варианты.
- •6) Объясните форму согласования сказуемого с подлежащим. Укажите возможные варианты.
5) Раскройте скобки, выберите форму согласования сказуемого с подлежащим. Мотивируйте свой выбор. Укажите возможные варианты.
1. Установка нового и реконструкция действующего оборудования иногда (ведется — ведутся) без соответствующей подготовки остальных звеньев производства. 2. Растениям одинаково (необходима — необходимы) как влага, так и, тепло. 3. Какая-то небывалая мягкость слова и обращения (поражала — поражали) её старых знакомых. 4. В Будапеште (состоялся — состоялись) съезд Административного совета и съезд технической комиссии Международной организации радиовещания. 5. Слава и популярность талантливого писателя всё (растёт —растут). 6. Каждый шорох, каждый скрип, каждый звук (был слышен — были слышны) в напряжённой тишине. 7. В продаже (имеется — имеются) в большом выборе готовое платье, обувь, трикотажные изделия. 8. Углубление и развитие противоречий между странами неоднократно (вызывало — вызывали) военные конфликты. 9. В конце 1941 года (начался — начались) разгром фашистских полчищ и крушение их планов захвата Москвы. 10. Муж или сын (поможет — помогут) вам донести вещи до станции. 11. Сын или дочь (помогла — помогли) вам донести вещи до станции? 12. Каждая новая победа человеческого разума, каждое новое понятие, возникшее в коллективном труде, (закреплялось — закреплялись) в языке.
6) Объясните форму согласования сказуемого с подлежащим. Укажите возможные варианты.
1. Темницы мёртвое молчанье ни сон, ни вздох не нарушал. (Рыл.) 2. Из карет поминутно вытягивались то стройная нога молодой красавицы, то гремучая ботфорта, то полосатый чулок и дипломатический башмак. (П.) 3, У князя в сакле собралось уже множество народа. (Л.) 4. Вот и у нас... двое соседей проживало. (Т.) 5. Пятнадцать лет так прошло. (Остр.) 6. Эта простота и ясность мышления заключает в себе Задатки новой жизни. (Добр.) 7. Огромное число солдат, пользуясь остановкой и теснотой, возвращались назад от мостов. (Л. Т.) 8. Большинство присутствовавших были старые, почтенные люди. (Л. Т.) 9. При входе в первую залу равномерный гул голосов, шагов, приветствий оглушил Наташу; свет и блеск ещё более ослепил. (Л. Т.) 10. Потом, с позволения Мими, я или Володя отправляемся в карету... (Л. Т.) 11. Потом... Любочка или Катенька садятся в бричку. (Л. Т.) 12. Гостей приходило только трое. (Ч.) 13. За возом шли три громадных великана с длинными пиками. (Ч.) 14. Горело уже четыре избы. (М. Г.) 15. В столовой в одну смену сидело сто человек. (Мак.) 16. В тёмной каюте четыре человека ждут его. (Павл.) 17. Сколько разных чувств проходит во мне, сколько мыслей туманом проносится... (Пришв.) 18. Но недолго разливался в траве густой переливчатый храп мужиков и подхра-пывание баб. (Сейф.) 19. ...Явились начальник связи дивизии майор Лихачёв, Катя и два других радиста. (Каз.) 20. За вагонами для легкораненых шёл вагон-аптека. (Пан.)