176 Тема III

которые могут быть использованы для решения «почти любой правовой проблемы». В результате у юристов этого поколения не развивалось чувство личной ответственности и критический подход к праву. В целом позитивистская школа породила специалистов, высококлассных по юридической технике, но неспособных к самостоятельному мышлению. «Духовная нищета привела это поколение к сотрудничеству с нацистами. Не обладая высокими духовными ценностями, они ничего не смогли противопоставить национал-социализму»¹.

Аналогичная ситуация, когда система юридического образования способна порождать лишь «высококлассных специалистов по юридической технике, неспособных к самостоятельному мышлению», потенциально могла возникнуть не только в Германии, но и в любой другой стране, где все внимание сконцентрировано на узкопрофессиональных, специальных дисциплинах и не остается места таким предметам, как сравнительное правоведение.

К. Цвайгерт и X. Кётц совершенно справедливо указывают на ту «значительную роль» и на ту «важную функцию», которую играет сравнительное правоведение и другие «неспециальные дисциплины» в юридическом образовании. По их мнению, разделяемом многими зарубежными и отечественными специалистами в области юридического образования, «как для правовой науки, так и для университетов и школ права акцент на самодостаточности национального права в учебном процессе свидетельствует о поразительном отставании от духа времени»².

Каково же состояние преподавания сравнительного права на современном этапе? Какое место занимает эта дисциплина в учебном процессе?

Отвечая на эти вопросы в целом, можно сослаться на адекватно отражающее действительность заявление американского профессора права Дж. Винтертона о том, что «в настоящее время курсы лекций по сравнительному правоведению читаются практически во всех юридических вузах, факультетах и университетах мира» и что внедрение их в учебные планы и программы юридических вузов подавляющего большинства стран мира является, вероятно, самым существенным признаком «поступательного развития всей системы юридического образования после Второй мировой войны»³. Это выглядит тем более значимо, если

¹ Цвайгерт К., КётцХ. Указ. соч. С. 38-39.

² Там же. С. 35-36.

³ Winterton G. Comparative Law Teaching // The American Journal of Comparative Law. 1975. Vol. 23. P. 69.

Роль сравнительного правоведения в жизни общества и государства 177

иметь в виду «трудности в подготовке высококвалифицированных преподавателей по сравнительному праву и довольно высокие финансовые затраты на формирование соответствующих библиотечных фондов»¹.

Мнение о том, что широкое распространение сравнительного правоведения и введение его в учебные планы и программы большинства юридических вузов многих стран выступают как одна из существенных черт системы юридического образования за послевоенный период, поддерживается также многими другими учеными. Среди них можно сослаться на опыт и авторитет профессора Д. Хэндерсона, который на примере юридических вузов США (law schools) свидетельствует о том, что если в довоенный и даже в первые годы послевоенного периода сравнительное правоведение в этой стране хотя и считалось весьма «перспективным», важным и нужным, но имело ограниченный характер — преподавалось в немногих вузах, сводилось в основном к сравнению системы общего права с системой гражданского (континентального) права, имело, скорее, теоретический, нежели практический, характер, — то в настоящее время оно преподается во всех ведущих юридических вузах страны. Его изучение имеет не только теоретическую, но и практическую значимость. Фактически сравнительное правоведение стало «повседневным орудием для наших юристов и бизнесменов»².

Аналогично обстоит дело с изучением сравнительного правоведения и в других странах, в частности в Великобритании, Германии, Франции, Испании, Японии и др.

В Германии, по свидетельству немецких ученых, «существуют самые различные учебные заведения, где преподается сравнительное правоведение». Курс «Введение в сравнительное правоведение», в котором излагается материал, касающийся предмета, метода и задач этой дисциплины, ее места и роли среди других международно-правовых дисциплин, дается обзор основных правовых институтов, «преподается почти во всех университетах» страны³.

В Голландии курсы сравнительного правоведения в различных сочетаниях с курсами других, «прилегающих» к нему юридических дисциплин преподаются также практически во всех юридических учебных заведениях страны. На юридическом факультете Лейденского университета, например, наряду со

¹ Winterton G. Op. cit. P. 69.

² Henderson D. Op. cit. P. 2.

³ См.: ЦвайтертК., КётцХ. Указ. соч. С. 37.