Анализ актуальных нормативных актов, регулирующих деятельность доу

СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»

Настоящие санитарно-эпидемиологические правила и нормативы направлены на охрану здоровья детей при осуществлении деятельности по их воспитанию, обучению, развитию и оздоровлению в дошкольных организациях.

Настоящие санитарные правила устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к: условиям размещения дошкольных организаций, оборудованию и содержанию территории, помещениям, их оборудованию и содержанию, организации питания, медицинскому обеспечению, организации режима дня.

Настоящие санитарно-эпидемиологические правила и нормативы распространяются на дошкольные образовательные организации независимо от ведомственной принадлежности и форм собственности, реализующие как основную общеобразовательную программу дошкольного образования, так и на дошкольные организации, оказывающие услуги по уходу и присмотру за детьми, не связанные с оказанием образовательных услуг.

Образовательные программы реализуются в дошкольных образовательных учреждения, видология которых представлена в Типовом положении

Второй компонент, характеризующий систему дошкольного образования - сеть дошкольных образовательных учреждений представлена следующими видами (в соответствии с Типовым положением):

• детский сад

• детский сад для детей раннего возраста

• детский сад для детей предшкольного

• детский сад присмотра и оздоровления

• детский сад компенсирующего вида

• детский сад комбинированного вида

• детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников

• центр развития ребенка.

В Типовом положении определены основные задачи дошкольного образовательного учреждения

Основные задачи:

• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

• обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников;

• воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

• осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников;

• взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

• оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Дошкольное образовательное учреждение может проводить реабилитацию детей-инвалидов при наличии в учреждении соответствующих условий.

Таким образом, система дошкольного образования в Российской Федерации

• представляет собой многофункциональную сеть дошкольных образовательных учреждений (ДОУ), ориентированную на потребности общества и семьи;

• решает задачи охраны и укрепления здоровья детей;

• реализует спектр образовательных программ (основных и дополнительных) в соответствии с приоритетным направлением деятельности ДОУ и потребностями потребителей (вариативные виды дошкольных образовательных учреждений составляют около 35 % от всего количества детских садов);

• предоставляет разнообразный спектр образовательных, оздоровительных и медицинских услуг с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка;

• создает психолого-педагогические условия пребывания ребенка в ДОУ;

• взаимодействует с семьёй по вопросам воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста;

• встраивается в систему непрерывного образования (несмотря на свою необязательность);

• развивается в условиях социального партнерства;

• учитывает региональные особенности развития образования.