- •В помощь первокурснику
- •Аудиторные виды учебной деятельности Лекции
- •Практические занятия
- •Семинарские занятия
- •Лабораторные работы
- •Консультации
- •Работа на лекции
- •Ведение записей
- •Отдельные виды записей
- •Самостоятельная работа студентов
- •Доработка материала после лекции
- •Проработка лекционного материала
- •Подготовка к практическим занятиям
- •Подготовка к семинарским занятиям
- •Некоторые советы
- •Подготовка к сессии
- •Подготовка к экзамену во время сессии
- •Сдача экзамена
- •Ответ на экзамене
- •11. В сессии, как и в длительных состязаниях, нужна выдержка и воля к победе! Не падайте духом при неудачах! Стремитесь к победе! вопросы экзамена
- •Памятка
- •Необходимые и достаточные условия
- •Список рефератов
- •Основные направления научно-исследовательской работы студентов- электриков
- •Примеры учебно-профессиональных задач для создания проблемных ситуаций и реферативных работ по емд (естественно- математических дисциплин)
- •Решение задач
- •2. Элементы векторНой алгебРы
- •Самостоятельная работа
- •Самостоятельная работа
- •3. Аналитическая геометрия
- •Найдем координаты точки м(хм;ум) – пересечения высоты cd и медианы ве, решив систему их уравнений методом Крамера:
- •Самостоятельная работа
- •4. Математический анализ
- •Самостоятельная работа
- •Физическая и техническая интерпретация математических понятий
- •2.1. Сущность физико-математических понятий
- •1. Изучение условия.
- •2. Выработка плана решения.
- •3. Реализация плана.
- •4. Проверка и анализ решения.
- •1. Ознакомление с условием задачи и его анализ
- •2. Составление плана решения задачи
- •III. Осуществление решения задачи
- •IV. Проверка результата решения задачи
- •V. Оценка практической значимости решения задачи
- •VI. Рефлексия (ретроспективный анализ) деятельности по решению задачи
- •I. Ознакомление с условием задачи и его анализ
- •II. Составление плана решения задачи
- •III. Осуществление решения
- •IV. Проверка результата решения задачи
- •V. Оценка практической значимости решения задачи
- •VI. Рефлексия деятельности по решению задачи
- •Эвристический план решения прикладной задачи
- •Понимание постановки задачи
- •Приложения математики
- •Системы уравнений
- •Вектора
- •Б олее сложные задачи
- •Аналитическая геометрия
- •Упражнения
- •Некоторые задачи, решаемые при помощи уравнения прямой линии
- •Упражнения
- •Функция и предел
- •Литература по прикладные задачи
В помощь первокурснику
Работа студента в институте вне зависимости от курса, на котором он учится, делится на аудиторные виды учебной деятельности; самостоятельную работу.
На аудиторных занятиях (лекции, практические, семинарские занятия и лабораторные работы, консультации, курсовое и дипломное проектирование) студенты получают основную информацию, закрепляют знания, вырабатывают и совершенствуют различные умения и навыки.
Не менее важно для студентов научиться самостоятельно работать. Специфика обучения в средней школе даёт учащимся очень мало навыков самостоятельной работы, и когда они становятся студентами, то отсутствие этих навыков начинает сразу же сказываться. Под самостоятельной работой обычно понимается выполнение студентами заданий, которые даются им при изучении того или иного предмета. Сюда включаются: проработка лекционного материала, подготовка к практическим, лабораторным и семинарским занятиям, выполнение домашних заданий, курсовое и дипломное проектирование, подготовка к зачетам и экзаменам, а также научно-исследовательская работа, подготовка к олимпиадам, работа над рефератами, статьями и т.д.
Аудиторные виды учебной деятельности Лекции
Лекция - это логически стройное, систематически последовательное и ясное изложение того или иного научного вопроса, часто сопровождающееся демонстрацией опытов и наглядных пособий. Она предназначена для того, чтобы закладывать основы научных знаний, определяя направление, основное содержание и характер всех видов учебных занятий, а также (главным образом) самостоятельной работы студентов.
Итак, лекции принадлежит ведущая роль в учебном процессе. Великий русский ученый, "отец русской авиации" Н.Б.Жуковский, говорил: "По силе впечатлений лекционный способ стоит выше других приемов преподавания и ничем не заменим. Вместе с тем он есть и самый экономный во времени". Советуем студентам задуматься над этим высказыванием.
Практические занятия
В широком смысле термин "практические занятия" обозначает любые занятия, проводимые под руководством преподавателя и направленные на углубление научно-теоретических знаний и овладение определенными методами работы. Важной чертой практических занятий является то, что в процессе их вырабатываются практические навыки (вычислений и расчетов с применением компьютеров, использования необходимых таблиц, справочников и т.д.).
Студентам-первокурсникам следует знать, что информация, полученная студентом на лекции, в процессе самостоятельной работы по теме самостоятельного занятия перерабатывается и осмысливается в целом с помощью конспектов, учебников и дополнительной литературы, а на практических занятиях с помощью преподавателя анализируется до мельчайших подробностей и после этого усваивается. Именно поэтому студенты должны ставить себе целью не только приобрести навыки решения каких- либо конкретных задач, отработать технику графических решений, технику выполнения расчетов, так как при таком подходе к обучению материал рассматривается студентом не в контексте всего курса, а как самостоятельная абстрактная часть его и усвоение сводится к усвоению шаблонов, к механическому запоминанию. Уровень понимания при этом очень низок. Только осознавая идею курса, понимая его прикладное значение, решая задачи, пусть простые, но связанные с практикой, студент может эффективно работать на практических занятиях.