- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Автор-составитель:
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса Лекции
- •2. Категории развития в специальной психологии. Психическое развитие и деятельность.
- •3. Понятие аномального развития (дизонтогенеза). Параметры дизонтогенеза. Понятие «аномальный ребенок».
- •4. Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики. Основные категории специальной педагогики.
- •6. Понятия коррекции и компенсации. Социальная реабилитация и социальная адаптация.
- •5. Темы практических и семинарских занятий
- •1. Типы нарушения психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, искаженное развитие, дисгармоничное развитие.
- •5. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей.
- •6. Основные отрасли специальной педагогики: тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия.
- •6. Учебно-методическое обеспечение
- •6.1. Литература
- •6.2. Материально-техническое и информационное обеспечение
- •6.3. Методические рекомендации студентам
- •1. Словарь терминов по тематике дисциплины
- •2. Задания по самостоятельной работе
- •План семинарских занятий для студентов отделения ПиМдо
- •403Д курса
- •План семинарских занятий для студентов отделения ПиМНиДо
- •404Н курса
5. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей.
Технологии и методы специального образования. Формы организации специального обучения. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
6. Основные отрасли специальной педагогики: тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия.
Систематика специальной педагогики.
Предметные области современной специальной педагогики: сурдопедагогика. олигофренопедагогика, логопедия. Педагогические системы специального образования. Образование лиц с нарушениями умственного развития. Педагогическая помощь детям с нарушениями речи. Педагогические системы образования лиц с нарушением слуха. Специальное образование лиц с нарушениями зрения.
Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Развитие и образование детей со сложными нарушениями.
6. Учебно-методическое обеспечение
6.1. Литература
Основная
1. Астапов В.М. Психология детей с нарушениями и отклонениями психологического развития. – СПб.: Питер, 2001.
2. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М., 1995.
3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. – М., 1999.
4. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М., 2000.
5. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2002.
6. Сорокин В.М. Специальная психология. – СПб., 2003.
7. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2006.
8. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2006.
9. Специальная психология и педагогика / Г.И. Колесникова. – Ростов н/Д, 2007.
10. Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб., 2006.
11. Лебединский В.В. Нарушение психического развития в детском возрасте. – М., 2004.
Дополнительная
1. Аномальная психология / Под ред. Д.Холмс. – СПб., 2003.
2. Антонян Ю.М., Бородин СВ. Преступность и психические аномалии. – М., 1987.
3. Астапов В.М. Психология детей с нарушениями и отклонениями психологического развития. – СПб., 2001.
4. Баркан А.И.Плохие привычки хороших детей. Учимся понимать своего ребенка. – М., 2003.
5. Братусь Б.Л. Аномалии личности. – М., 1988.
6. Брязгунов И.П., Касатикова Е.А. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях. – М., 2001.
7. Безруких М.М. Проблемные дети. – М., 2000.
8. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М., 1988.
9. Бурменская Г.В., Карабанова О.Н., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М., 1990.
10. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб, 1998.
11. Венгер Л.А., Холмовская В.В. Диагностика умственного развития дошкольников. – М., 1978.
12. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М., 1967.
13. Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. – М., 1975.
14. Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1982.
15. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М., 2003.
16. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского Н.А. Цыпиной. – М., 1984.
17. Дети с отклонениями в развитии / Под ред. М.С. Певзнер. – М., 1966.
18. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – М., 1981.
19. Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков / Под ред. С.А. Беличевой. – М., 1999.
21. Дубровина И.В. Индивидуальные особенности школьников. – М., 1975.
22. Еникеева Д.Популярная психиатрия. – М., 1998.
23. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. – М., 1990.
24. Замский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. – М., 1995.
25. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения). – М., 2003.
26. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2001.
27. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.
28. Кондрашенко В.П. Девиантное поведение у подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты. – Минск, 1988.
29. Коробейников И.А.Нарушения развития и социальная адаптация. – М., 2002.
30. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. – М., 2001.
31. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М., 1991.
32. Лебединская К.С., Никольская О.С, Баенская Е.Р. и др. Дети с нарушениями общения: Ранний детский аутизм. – М., 1985.
33. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма: Начальные проявления. – М., 1991.
34. Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. – М., 1988.
35. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М, 1985.
36. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. – СПб., 1998.
37. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – М., 2001.
38. Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г., Иванова Е.А. Я не хочу молчать!: Из опыта работы. – М., 1990.
39. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – М., 1983.
40. Логопедия / Л.С. Волкова. Р.И. Лалаева и др.; Под ред. Л.С. Волковой. – В 2-х книгах. – Кн. 1, 1995.
41. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии. – Ростов н/Д, 2000.
42. Малофеев Н.И. Специальное образование в России и за рубежом. – М., 1996.
43. Мамайчук И.И. Психология дизонтогенеза. – М., 2002.
44. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и коррекция. – М., 1992.
45. Никольская О.С, Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: Пути помощи. – М., 1997.
46. Обучение и воспитание детей группы риска: Хрестоматия / Сост. В.М. Астапов. Ю.В. Микадзе. – М., 1996.
47. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология. – М., 1996.
48. Потемкина О.Ф., Усанова О.Н. Психологическая диагностика личности в норме и патологии. – М., 1990.
49. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Сост. и общая редакция В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. – СПб., 2001.
50. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Сост. и общая редакция В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. – СПб., 2001.
51. Психология глухих детей / Под ред. И.Т. Соловьева. Ж.И. Шиф, Т.В. Розановой, Н.В. Яшковой. – М., 1971.
52. Ранняя диагностика и коррекция. – В 2 т. / Под ред. Удо Б. Брака. – М., 2007.
53. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М., 1986.
54. Синяк В.А., Нудельман М.М. Особенности психического развития глухого ребенка. – М., 1975.
55. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. В 2-х томах. – Т 1. – М., 2000.
56. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. – СПб., 2000.
57. Ульенкова У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. – М., 2005.
58. Усанова О.Н. Специальная психология. Система психологического изучения аномальных детей. – М., 1990.
59. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. – М., 1995
60. Усанова О.Н., Синякова Т.Н. Особенности невербального интеллекта при недоразвитии речи: обучение. – М., 1998.