19 Декабря

Мнемические психические образования.

• Мнемотехнические приёмы. (Головлева И. В. Самоучитель по развитию памяти. – М., 2005.

Матюгин И. Ю. , Жемаева Е. Л. , Чакаберия Е. И., Рыбникова И.К. Как развить хорошую память. – М., 2002.Хэнкок Дж. Самоучитель по развитию памяти. – М., 2004.Чораян О.Г., Чораян И.О., Тарасенко Н.В. Эффективность мнемических процессов у людей с различным интеллектуальным уровнем // Психологический журнал. – 2000. - №4.)

• Мнемотехники и «феноменальная память» (на примере г-на Ш. - по работе А.Р. Лурия «Маленькая книжка о большой памяти»). Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М., 1968.

• Автобиографическая память личности ( Нуркова В. В., Василевская К. Н. Автобиографическая память в трудной жизненной ситуации: новые феномены // Вопросы психологии. – 2003. - №5.)

• Наследуема ли память? (Шутценбергер А. Синдром предков: Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы. М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. 256 с. Векилова С. А.Семейное забвение как психологический феномен // Современные проблемы психологии семьи: феномены, методы, концепции. Вып. 4. СПб.: ИПП, 2010. С. 19-27).

• Эйдетичекая память. (Богданчиков С.А. Судьба эйдетизма в советской психологии // Вопросы психологии. – 2001. - №2).

Темы докладов на 2 семестр

Интеллектуальные психические образования.

• Роль среды и наследственности в развитии интеллекта (Лолер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность и расизм. – М., 1982. Виноградов Е.С. О физических факторах интеллекта. – Вопросы психологии, №6, 1989. Лоскутов В.В. Влияние деструктивных факторов на функциональную структуру интеллекта// Вестник СПБГУ, сер.6, вып.4.- 1997).

• Мышление и обучение. (Васюкова Е.Е. Уровни развития познавательных потребности и их проявление в мышлении// Вопросы психологии, №3. – 1991. Тихомиров О.К. Мышление и обучение // Вопросы психологии,№6 – 1982)

• Воображение. (Кудрявцев В.Т. Воображение ребенка: природа и развитие // Психологический журнал. - 2001. - №5. Лоскутов В.В. Воображение и эмоции // Вестник СПбГУ, серия 6. – 2000. – вып. 3.)

Креативные психические образования

• Проблема одаренности в трудах Н.С.Лейтеса (Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971.Лейтес Н. С. О признаках детской одаренности // Вопросы психологии. – 2003. - №4).

• Личностные особенности креативных людей (Дорфман Л.Я, Ковалева Г.В. Основные направления исследования креативности в науке и искусстве // Вопросы психологии № 2. 1999 Щебланова Е.И. Особенности когнитивного и мотивационно-личностного развития одаренных старшеклассников // Вопросы психологии - № 6 – 1999.Иванова Т. В. Остроумие и креативность // Вопросы психологии. – 2002. - №1).

• Гениальность: норма или патология? (Дорфман Л.Я, Ковалева Г.В. Основные направления исследования креативности в науке и искусстве // Вопросы психологии № 2. 1999. Ламброзо Ч. Гениальность и помешательство. - Р-н-Д, 1997. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб., 1999.Сироткина И.Е. Гений и безумие: из истории идеи // Психологический журнал. –

2000. - №1).

• Межполовые различия в способностях (Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб., 1999. Попова Л.В. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии. № 2. – 1996)

• Зарубежные и отечественные концепции творчества (Психология творчества – общая, дифференциальная, прикладная / Под ред Я.А.Пономарева - М., 1990. Стенберг, Григоренко. Инвестиционная теория креативности // Вопросы психологии. № 2. 1991 Нечаев Н.Н. Очеловечивание творчества: проблемы и перспективы // Вопросы психологии. - 2006.- №3. Торшина К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии // Вопросы психологии. – 1998. - № 4).

• Школьное обучение и креативность (Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. СПб., 1994. Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг, обучение, здоровье. М., 1989. Леонтьев А.А. Научите человека фантазии // Вопросы психологии. № 5. 1998 Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников //Журнал практического психолога. - 1998. - № 4. Богоявленская М. Дважды исключительные // Школьный психолог. – 2005. – № 1).

Психомоторные психические образования

• Эргономика как новая область исследований (Строкина А. Н. Рабочая поза как объект междисциплинарного исследования // Психология телесности между душой и телом / Под ред. В. П. Зинченко, Т. С. Леви. – М.: АСТ, 2007. С. 295-309).