- •Тема: «Развитие познавательного интереса учащихся на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 2
- •Проведите наблюдение за активностью учащихся в течение 45 минут урока, вычертите кривую активности, дайте анализ результатов.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 3 «Принцип наглядности в образовательном процессе современной школы» Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как реализуется учителем принцип наглядности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 4 «Принцип научности в образовательном процессе современной школы» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, как реализуется принцип научности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 6 «Проблемное обучение на уроке» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, какими способами учитель создает проблемные ситуации на уроке.
- •Школа Класс Предмет
- •Задание 7 «Оценка результатов обучения на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 8 «Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 9 «Самостоятельная работа учащихся на уроке» Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как организует учитель на уроках самостоятельную работу учащихся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 10 «Индивидуальный подход к учащимся на уроке» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, каким способом осуществляет учитель индивидуальный подход к учащимся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 13 «Формы организации обучения в работе учителя-предметника» Изучите опыт одного учителя-предметника по использованию им системы форм организации обучения
- •Школа класс_ _предмет
- •Тема: Ценностные ориентации современных старшеклассников. Задачи исследования
- •Методы исследования
- •Литература:
- •Тема: Детские общественные объединения Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №5. Тема: Эстетические предпочтения современных школьников Задачи исследования.
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №.6 Тема: Профессиональное самоопределение школьников Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №8 Тема: Педагогическая поддержка школьников. Задачи исследования:
- •Литература:
- •Задание № 9 Тема: Педагогическое общение Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №10 Изучение воспитанности школьников. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 11. Тема: Творческая самореализация личности. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 12. Тема: Воспитательная система класса. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Методики изучения нравственных ориентаций
- •Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
- •Методика «Ценностно-ориентационный портрет современного школьника».
- •Анкета для участника детского объединения (детской организации)
- •Анкета «Мое поручение»
- •Методика по выявлению самореализации личности в отряде «Наша береза»
- •Методика «Мои отношения»
- •Анкета «Почему я пришел в этот отряд?»
- •Методика «Чудо-дерево»
- •Игра в аналогии
- •«Портрет отряда»
- •Методика «Эстетическая наклонность».
- •«Диагностическая профориентационная карта»
- •Oформлениe диагностического заключения
- •Анкета для учащихся 8-9 классов Фамилия___________________ Имя_______________Класс____________________
- •Анкета для учащихся 10-11 классов.
- •Методика «Какой у нас коллектив?»
- •1 Ступень – «Песчаная россыпь».
- •2 Ступень – «Мягкая глина».
- •3 Ступень – «Мерцающий маяк».
- •4 Ступень – «Алый парус».
- •5 Ступень – «Горящий факел»
- •Методика: Социометрическая методика
- •«Социально-психологическая самоаттестация коллектива».
- •Качественный анализ
- •Карта индивидуальной программы поддержки школьника
- •Опросник «Учитель - глазами ученика»
- •Методика изучения особенностей воспитания в семье школьника «Поле отношений»
- •Анкета «Востребованность внутренней среды школы»
- •Листы наблюдения за организацией педагогического общения
- •Анкета для учащихся
- •Анкета для учителя
- •Тест на выявление тенденций к стилям педагогического общения
- •Тест для диагностики нравственной воспитанности «Размышляем о жизненном пути» (н. Е. Щуркова).
- •Тест «Размышляем о жизненном опыте»
- •Сводный лист
- •Общая оценка воспитанности
- •Методика изучения творческого потенциала учащихся
- •Тест "Ваш творческий потенциал"
Учебно-исследовательские задания
по курсу «История и теория образования»
а) темы заданий по дидактике:
«Развитие познавательного интереса учащихся на уроке»
Познавательная активность учащихся на уроке
Принцип наглядности в образовательном процессе современной школы
Принцип научности в образовательном процессе современной школы»
Принцип систематичности и последовательности обучения в образовательном процессе современной школы
Проблемное обучение на уроке
«Оценка результатов обучения на уроке»
Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроке
Самостоятельная работа учащихся на уроке»
Индивидуальный подход к учащимся на уроке
Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке»
Домашняя самостоятельная работа учащихся и ее проверка на уроке
Формы организации обучения в работе учителя-предметника
б) темы заданий по теории воспитания
Нравственные ориентации современных подростков.
Ценностные ориентации современных старшеклассников
Детские общественные объединения
Воспитательные организации
Эстетические предпочтения современных школьников
Профессиональное самоопределение школьников
Технология организации и формирования классного коллектива
Педагогическая поддержка школьников
Педагогическое общение
Изучение воспитанности школьников.
Творческая самореализация личности
Воспитательная система класса
Задание 1
Тема: «Развитие познавательного интереса учащихся на уроке»
Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, какими способами формирует учитель познавательные интересы учащихся.
Задачи исследования:
на основе изучения литературы определить сущность, особенности, уровни познавательного интереса учащихся как мотивов учения, способы их формирования через содержание, методы, организацию обучения;
методом наблюдения установить способы формирования учителем на уроках познавательного интереса.
Программа наблюдения:
Что в содержании урока работает на познавательный интерес.
Какие методы, приемы и средства обучения использует учитель для стимулирования познавательного интереса учащихся.
Как организация урока способствует возникновению и развитию познавательного интереса учащихся.
Как влияет на познавательный интерес стиль отношений учителя и учащихся.
По каждому пункту программы наблюдения следует определить уровень проявления познавательного интереса.
Результаты наблюдения фиксируйте в протоколе урока.
Школа класс_ _предмет
Ф.И.О. учителя
Тема урока
Время урока |
Содержание и ход урока |
Способы формирования познавательного интереса |
Уровни проявления познавательного интереса |
|
|
|
|
При анализе результатов укажите:
все ли возможные на данных уроках способы формирования познавательного интереса использовал учитель;
насколько оправданы были в данных условиях выбранные учителем способы формирования познавательного интереса.
Литература:
Андреев В.И. Педагогика.- Казань: Центр инновационных технологий, 2006.- 608с. (с314)
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - Спб.: Питер, 2004. (с.183-190)
Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащихся и ученических коллективов. - М.: Просвещение, 1988. (методики 37. 38, 39, 40)
Щукина Г И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов – М.: Педагогика, 1988. (с. 16 - 31, 81 – 110)
Задание 2
«Познавательная активность учащихся на уроке»
Проведите наблюдение за активностью учащихся в течение 45 минут урока, вычертите кривую активности, дайте анализ результатов.
Задачи исследования:
на основе изученной литературы определить сущность познавательной активности учащихся и факторы, определяющие активность школьников уроке;
на основе наблюдения на уроках выявить уровень активности, проанализировать причины ее повышения и снижения.
Пояснения к заданию:
Для выполнения задания важно правильно выбрать позицию для наблюдения, чтобы иметь возможность видеть весь класс, активность ребят.
Форма протокола урока:
Школа класс_ _предмет
Ф.И.О. учителя
Тема урока
Минуты урока |
Кол-во неработающих |
Содержание урока |
Примечания |
|
|
|
|
На основании протокола урока заполняется следующая таблица:
Минуты урока |
5 |
10 |
15 |
20 |
и т.д. |
Кол-во активно работающих |
|
|
|
|
|
Данные таблицы можно продемонстрировать в виде кривой активности:
В выводах необходимо обосновать, что способствует высокой активности учащихся на уроке, что является причиной ее снижения.
Литература:
Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов.- Спб.: Питер, 2001. - 544с. (с. 420-424)
Управление качеством: Практикоориентированная монография и методическое пособие /Под ред. М.М. Поташника.- М.: Пед. об-во России, 2000. - 448с.
Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с. (гл. XI, §3,4,5)
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.-М.:Просвещение,1979.-160с.