- •Передмова
- •Змістовий модуль 1. Загальні основи педагогіки
- •Тема 1. Методологія педагогіки.
- •Логіка та методи педагогічного дослідження.
- •Інструкція проведення анкетування
- •Педагогіка у системі наук
- •Зв’язок педагогіки з іншими науками
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 2. Особистість як предмет виховання. Вікові та індивідуальні особливості розвитку особистості
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 3. Соціально-педагогічна характеристика
- •Case “Діти притулку”
- •Захист прав та інтересів дитини
- •Організація профілактичної, корекційної та виховної роботи у притулку
- •Соціально-дезадаптивна поведінка дитини.
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 4. Історія педагогіки (колоквіум)
- •8. Українська педагогіка етапу Відродження (XVI-початок XVIII століття)
- •Методика складання опорного конспекту
- •Робота над рефератом
- •Основні риси|межі| виховання у різні епохи
- •Література:
- •Артемова л.В. Історія педагогіки України: Підручник. – к.: Либідь, – 2006. – 424 с.
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль 2. Дидактика
- •Тема 5. Принципи та закономірності навчання.
- •Методи і засоби навчання, їх класифікація
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 6. Види та форми організації навчання та їх розвиток у дидактиці.
- •2. Заповніть таблицю:
- •План конспект залікового уроку
- •Психолого-педагогічний аналіз уроку, який був відвіданий
- •1. Загальні відомості про урок|
- •2. Зміст уроку
- •3. Характеристика діяльності учнів на уроці
- •4. Характеристика діяльності вчителя на уроці
- •5. Результати уроку
- •Література
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 7. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю
- •Інформаційні ресурси з теми «Навчання обдарованих дітей»
- •Рівні і загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
- •Література:
- •Тема 8. Сутність, рушійні сили процесу виховання.
- •4 Обґрунтуйте значення кожного принципу побудови виховного процесу в сучасній школі. Назвіть умови оптимальної дії принципів виховання. Заповніть таблицю.
- •Виховні можливості уроку
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 9. Напрями виховання.
- •Література:
- •План-конспект залікового виховного заходу і. Загальна характеристика заходу
- •Іі. План підготовки виховного заходу
- •Ііі. План та сценарій проведення виховного заходу
- •Аналіз виховного заходу, який був відвіданий
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 10. Виховання особистості в колективі
- •2. Ознаки колективу – це ті характерні риси, які властиві колективу. У таблиці наведені ознаки колективу, охарактеризуйте їх:
- •1 Цикл статей:
- •2 Цикл статей:
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль 4. Основи школознавства. Вибрані проблеми педагогіки
- •Тема 11. Класний керівник у школі
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 12. Порівняльна характеристика системи освіти України та зарубіжних країн
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Список використаної літератури
- •Вєйландє Лілія Вольдемар-Вікторівна
- •В авторській редакції
Методика складання опорного конспекту
Опорний конспект – це розгорнутий план Вашої майбутньої відповіді на теоретичне питання. Використання опорних конспектів дозволяє наочно відобразити матеріал, що вивчається, сконцентрувати увагу на найбільш важливих місцях. Опорним конспектом є листок з малюнками, формулами, окремими фразами і словами, в яких закодована певна інформація.
Основні вимоги до вмісту опорного конспекту:
Повнота – це означає, що в опорному конспекті має бути відображено весь зміст питання.
Логічно обґрунтована послідовність викладу.
Основні вимоги до форми запису опорного конспекту:
1. Він має бути наочним і зрозумілим не лише Вам, але і іншим слухачам.
2. За об'ємом він повинен складати приблизно один повний аркуш. 3. Повинен містити декілька окремих пунктів, позначених номерами або рядковими пропусками.
4. Не повинен містити суцільного тексту.
5. Має бути акуратно оформлений (мати привабливий вигляд).
Методика складання:
1. Матеріал теми ділиться на крупні блоки, що мають смислову і логічну завершеність.
2. Виділити пункт, який буде головним|чільним| змістом відповіді.
3. Додати|добавляти| в план необхідні креслення і графіки.
|
Завдання для самостійної роботи:
1. Обрати напрямок дослідження з запропонованих тем колоквіуму, написати реферат за обраним напрямком дослідження. |
Робота над рефератом
Вона передбачає вибір цікавої для студента проблеми, її глибоке вивчення, виклад результатів і висновків.
Тема реферату має бути правильно сформульованою; у назві реферату мають бути чітко визначені рамки розгляду теми; назва має відбивати зміст (тобто зміст реферату має розкривати тему).
Зміст має складатися із 4 частин: вступу, основної частини, висновків, списку використаних джерел.
Вступ містить коротке обґрунтування актуальності теми реферату, об'єктивну складність для вивчення з урахуванням численних теорій, поглядів, суперечок. У вступі зазначається науково-дослідне спрямування (чому це питання може становити науковий інтерес, яке може мати практичне значення); визначається мета і завдання, які потрібно вирішити для реалізації мети (як правило, одне завдання ставлять на один параграф реферату); подається короткий огляд літератури, аналіз різних поглядів та напрямків.
Основна частина повинна мати обсяг сторінок не менш, як 10. Ця частина містить матеріал, відібраний для розгляду проблеми, розподілений за параграфами; розкриває методи, які використовуються для доказу результатів; містить особисту думку студента та сформульовані самостійно висновки, які спираються на наведені факти.
Висновок формулює висновки за параграфами (відповіді і поставлені у вступі завдання), які випливають з основної частини, осмислення основної частини реферату; звертає увагу на виконання поставлених у вступі мети і завдань.
Список використаних джерел містить використану літературу за алфавітом із зазначенням автора, назви, місця видання, назви видавництва, року (тобто із дотриманням вимог до оформлення списку літературних джерел).
|
Опорні схеми до матеріалу семінарського заняття |