- •2. Цели и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины
- •1. Теоретические основы начального образования по естествознанию
- •2. Технологии начального образования по естествознанию
- •3. Тематический план (с распределением общего бюджета времени в часах)
- •4 .Основное содержание дисциплины
- •Тема 1. Живая материя на Земле, уровни ее организации. Целостная картина мира и место человека в ней
- •Тема 2. Клетка – элементарная биологическая система. Органно-тканевый уровень организации живой материи
- •Тема 3. Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты. Эволюция природного мира
- •Тема 4. Взаимоотношения организма и среды. Охрана природы. Здоровьесберегающие ресурсы окружающей природной среды
- •5. Организация самостоятельной работы студентов
- •6. Примерные темы курсовых работ
- •7. Формы текущей аттестации
- •8. Формы промежуточной аттестации
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Основная литература по ботанике:
- •9.2. Дополнительная литература по ботанике с основами экологии:
- •9.3. Перечень программно-аппаратного обеспечения, необходимого при изучении дисциплины
- •Вопросы итогового контроля
- •Часть II «Живая природа»
3. Тематический план (с распределением общего бюджета времени в часах)
Раздел дисциплины, содержание |
Всего |
Аудиторные |
Самостоятельная работа студентов |
Формы межсессионного контроля |
|
Лекции |
Лабораторно -практические занятия |
||||
Тема 1. Живая материя на Земле, уровни ее организации. Целостная картина мира и место человека в ней |
|
|
|
2 |
Ответы на вопросы для самоконтроля. |
Лекция 1. Признаки живой материи и уровни ее организации |
|
2 |
|
|
|
Тема 2. Клетка – элементарная биологическая система. Органно-тканевый уровень организации живой материи |
|
|
|
6 |
Тестирование. Отчет по лабораторным работам и заданиям для самостоятельной работы. Обсуждение вопросов на коллоквиуме |
Лекция 2. Современные представления о строении клетки |
|
2 |
|
|
|
Лабораторно-практическое занятие 1. Строение и функции клетки |
|
|
2 |
|
|
Лекция 3. Непрерывность жизни. Жизненный цикл клетки |
|
2 |
|
|
|
Лекция 4. Органно-тканевый уровень организации живой материи |
|
2 |
|
|
|
Лабораторно-практическое занятие 2. Строение и функции тканей растительных и животных организмов |
|
|
2 |
|
|
Лабораторно-практическое занятие 3. Коллоквиум по теме «Клетки и ткани. Основы органографии» |
|
|
2 |
|
|
Тема 3. Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты. Эволюция природного мира |
|
|
|
3 |
Ответы на вопросы для самоконтроля. Реферативный обзор дополнительного материала к самостоятельной работе по заданным вопросам. Обсуждение вопросов на коллоквиумах |
Лекция 5. Систематика как биологическая наука. Царство Дробянки |
|
2 |
|
1 |
Составление схемы, заполнение таблицы |
Лекция 6. Эукариоты. Царство Грибы, Общая характеристика. Царство Растения, Низшие растения, общая характеристика водорослей |
|
2
|
|
3 |
|
Лекция 7. Особенности строения высших растений. Выход растений на сушу. Высшие споровые растения |
|
2 |
|
|
|
Лекция 8. Отдел Голосеменные |
|
2 |
|
2 |
|
Лекция 9. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения |
|
2 |
|
3 |
|
Лабораторно-практическое занятие 4. Коллоквиум по теме «Классификация живых существ. Многообразие и эволюция растительного мира» |
|
|
2 |
|
|
Лекция 10. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные (Губки, Кишечнополостные, Моллюски). Общая характеристика |
|
2 |
|
2 |
|
Лабораторно-практическое занятие 5. Простейшие и низшие многоклеточные. Их значение в экосистемах планеты |
|
|
2 |
|
|
Лекция 11. Черви, общая характеристика. Тип Членистоногие. Систематика типа |
|
2 |
|
2 |
|
Лабораторно-практическое занятие 6. Строение ракообразных, паукообразных. Строение, размножение и многообразие насекомых |
|
|
2 |
|
|
Лекция 12. Тип Хордовые. Надкласс Рыбы, Общая характеристика. Надкласс наземные позвоночные. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся |
|
2 |
|
4 |
|
Лекция 13. Класс Птицы. Класс Млекопитающие |
|
2 |
|
6 |
|
Лабораторно-практическое занятие 7. Коллоквиум по теме « Тип Хордовые. Положение хордовых в системе животного мира. Классификация» |
|
|
2 |
|
|
Тема 4. Взаимоотношения организма и среды. Охрана природы. Здоровьесберегающие ресурсы окружающей природной среды |
|
|
|
4 |
|
Лекция 14. Взаимоотношения организма и среды. Биосфера и человек |
|
2 |
|
|
|
Всего: |
80 |
28 |
14 |
38 |
|