Exercices:

Exercice 1.

Vous voyez bien que dans mon analyse pleusieures éléments importants ne sont pas mentionner. Relevez-les et transformez-les en formes de questions.

Вы заметили, что в приведенном мною анализе не хватает нескольких важных элементов. Определите их и трансформируйте в вопросы (таким же образом, как и в приведенном анализе).

Exercice 2.

a) Lisez les textes suivants

b) Répondez aux questions de l’analyse (QUI-QUAND-QUOI)

c) Identifiez le suijet du texte et relevez ses synonymes

LA NOUVELLE METAMORPHOSE DES HALLES DE PARIS

Le Forum des Halles, vaste galerie commerciale et cultu­relle conçue à la fin des années 70 au cœur de Paris (à deux pas de Beaubourg), sur le site de l'ancien marché central de la capitale, prendra en 2012 un nouveau visage. Sa rénovation s'imposait pour mieux organiser cet espace qui accueille aussi une gare de métro et de transports régionaux par laquelle transitent plus de 800 000 voyageurs par jour, et elle a déclen­ché un débat passionné. C'est finalement la Canopée, un projet des architectes Patrick Berger et Jacques Anzuitti, qui a été choisie, complétée par un jardin de l'urbaniste David Mangin.

La Canopée fait référence à l'étage supérieur des forêts tro­picales : elle se présente comme une gigantesque feuille de verre ondulée et translucide qui couvrira le Forum à une hau­teur d'une dizaine de mètres. Le jardin de Mangin, lui, s'étendra jusqu'à la Bourse du commerce et l'église Saint-Eustache, deux monuments historiques qui encadrent le Forum. Les tra­vaux de ce lieu de vie comprenant 13 000 mètres carrés de locaux, dont'un pôle culturel, commencent dès 2008.

Pierre Langlais

Label France

1er trimester 2008

MURIEL BARBERY

LA JUBILATION DE LA LECTURE

Label France

1er trimester 2008

Je me souviens très bien du premier livre. Pas du premier livre lu, mais du premier à avoir éveillé en moi la jubi­lation de la lecture.

C'était un volume du Club des cinq de Enid Blyton. Je ressens encore dans mon corps la qualité et l'intensité de cette lecture : s'absorber totalement dans le texte, devenir sourde et aveugle au monde, vivre l'action, sentir le champ des possibles s'ouvrir, des sen­timents naître, la vie scintiller et se parer de nouvelles couleurs, nommer des sensations inconnues, entrevoir des passions nouvelles. Refermer le livre avec euphorie et regret et attendre le prochain avec une avide impatience.

Et puis il y a eu le deuxième livre. Auquel, à quatorze ans, je n'ai rien compris. Mais grâce auquelj'ai appré­hendé avec une stupeur éblouie que lire, c'est aussi jouir de la langue. C'était Les Liaisons dangereuses de Laclos et je découvrais que la langue ne servait pas seulement à créer des mondes mais qu'elle pouvait aussi être une fin de beauté en soi.

Voilà pourquoi, après bien des lec­tures obligées, je ne lis plus que des romans, de la S.F. [science-fiction] ou des bandes dessinées : parce que la lecture est pour moi le moment où se rejoignent la jubilation de la langue, qui élève à la beauté, et celle du récit, qui construit de nouveaux mondes.

Exercice 3.

Préparez un petit texte sur vos livres préférés. Pas plus de 10-15 phrases.

Exercice 4.

Decidez entre vous ce que vous voulez pour la prochaine fois:

• continuer l’analyse du texte

• un peu de grammaire (revision de la conjugaison + le subjonctif et le conditionnel (без углубления, лишь главные понятие и способы применения))

• vocabulaire (je propose de nous arrêter sur le théme de la lecture)

Решите между собой, что вы хотите на следующий раз:

- продолжить анализ текста

- припомнить грамматику (повторение времен + + le subjonctif et le conditionnel (без углубления, лишь главные понятие и способы применения))

- пополнение словарного запаса (предлагаю для начала взять тему литературы)

Для того, чтобы понять смысл любого отрывка из текста, необходимо найти ответ на следующие вопросы:

КТО-КОГДА-ЧТО СДЕЛАЛ-КАК [сделал]

I. КТО

1. Кто автор текста.

Перед нами отрывок из статьи, поэтому автор указан в конце отрывка. Comme c’est une revue d’un journal, l’auteur est marqué en bas de l’article.

2. Кто здесь действующие лица. Другими словами, о ком (но не о чем) говорится в тексте, это те (живые существа), которые осуществляют позитивное действие в отрывке конкретного текста.

Например, в данном отрывке действующие лица:

- те, кто принимают наркотики - 20 millions de personnes prennent régulièrement de l'héroïne et de la cocaïne + 140 millions de personnes consomment du cannabis.

- США - Du 8 au 10 juin, les représentants de 185 Etats se réunissent à New York pour organiser la lutte contre la drogue dans le monde.

- наркоторговцы - les narcotrafiquants sont regroupés dans des organisations appelées car­tels.

- крестьяне - des milliers de familles vivent de la culture de la coca

НО !

Действующими лицами не являются полицейские и политики (о которых упомянуто в отрывке), т.к. в данном конкретном случае они не выполняют сами по себе действие, их деяние только описываются, чтобы охарактеризовать наркоторговцев.

+ Если мы занимаемся анализом литературного текста, нельзя забывать, что повествователь сам является главным действующим лицом.