5. Сущность процесса обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Содержание образования.

Образовательная, коррекционно-развивающая и воспитательная задачи процесса обучения. Принципы обучения.

Основные требования к содержанию образования в школе VIII типа, вытекающие из ее целей, задач (коррекционная направленность обучения, доступность, научность, систематичность, концентричность расположения материала, практическая направленность, реализация межпредметных и внутри предметных связей, индивидуальный и дифференцированный подход). Взаимосвязь общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся.

6. Методы обучения

Особенности реализации методов обучения в специальной школе VIII типа: коррекционно-развивающая направленность методов, градация приемов. Практическая направленность и адекватность методов обучения дидактическим целям. Обусловленность выбора методов дидактической задачей, составом учащихся, особенностями учебного предмета.

Межпредметные связи: общая педагогика, общая и специальная психология, методы научного познания, сенсорно-перцептивная деятельность в процессе познания, взаимодействие интериоризации и экстериоризации в процессе учебной деятельности.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Название	Автор	Вид издания (учебник, учебное пособие)		Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц
Основная литература
1. Дошкольная олигофренопедагогика	Катаева А.А.	Учебное пособие		М.: Владос, 2005. - 207с.
2. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью	Малер А.Р.	Учебное пособие		М.: Академия, 2005. - 203с.
3. Дефектологический словарь: в 2т. Т.1.	Под ред. Б.П. Пузанова	Учебное пособие		М.: Воронеж, МПСИ : МОДЭКС, 2007. - 807с.
Дополнительная литература
1. История воспитания и обучения умственно отсталых детей	Новиков Ф.М.	Учеб. Пособие		М.: Учпед, 1939, 169с.
2. Особенности обучения программированию связного высказывания дошкольников с интеллектуальной недостаточностью в процессе занятий ручным трудом	Лаврова Г.Н.	Учебно-методическое пособие		Екатеренбург: УР.ГПУ, 1997, 16с.
2. Совершенствование системы специального образования в районе и удовлетворение потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья	Шевцова Н.В.	Учебно-методическое пособие		Екатеринбург: УР.ГПУ, 1999, 18с.
3. Актуальные проблемы олигофренопедагогики	Под ред. В.В. Воронковой	Сборник научных трудов		М.: АПН ССС, 1988, 167с.

Лекция № __1 Тема: Общие вопросы дошкольной олигофренопедагогики

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции

1.Олигофренопедагогика как наука об особенностях воспитания и обучения детей с интеллектуальной недостаточностью.

1.1. Предмет

1.2. Задачи

1.3.Методы.

2. Связь со смежными дисциплинами и другими науками.

3. Категориальный аппарат:

3.1. Воспитание, обучение, развитие

3.2.Ккоррекция

3.3. Компенсация

3.4. Интеграция

3.5. Абилитация.

4. Современные тенденции развития олигофренопедагогики.