- •Российский Государственный Педагогический Университет
- •Оглавление
- •Примеры библиографических описаний
- •Аффективные психические образования
- •Темпераментные психические образования
- •Регуляторные психические образования
- •Сенсорно-перцептивные психические образования
- •Конкретно-чувственные психические образы: формирование, свойства
- •Мнемические психические образования
- •Интеллектуальные психические образования
- •Рефлексивные психические образования
- •Психомоторные психические образования
- •Креативные психические образования
- •Коммуникативно-речевые психические образования
- •Нравственные психические образования
- •Введение.
- •Заключение
- •Оформление рисунков и таблиц
- •Классификация основных видов памяти
- •По характеру По характеру По продолжительности
Примеры библиографических описаний
Монографии, коллективные монографии:
Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 528 с.
Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. – М.: Изд-во ин-та психологии РАН, 1993. – 120 с.
Статьи из журналов:
Горбачева Е. И. Современный взгляд на педагогику и психологию высшего образования // Вопросы психологии. – 1997. - №2. – С. 131-133.
Учебники, учебные пособия:
Практикум по возрастной и педагогической психологии./Под ред. Дубровиной И.В. М.: Academia, 2000г. – 160 с.
Статьи из сборника научных трудов:
Осгуд Ч., Суси Дж., Танненбаум П. Приложение методики семантического дифференциала к исследованиям по эстетике и смежным проблемам // Семиотика и искусствометрия. – М.: Мир, 1972. - С. 273-297.
Статьи из словарей и энциклопедий:
Непроизвольная память//Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – с. 228.
Авторефераты диссертаций:
Виттенберг Е.В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культуральным изменениям.– Автореф. дисс. …канд. псих. наук. – СПб., 1999- 16 с.
Дипломы, ВКР, диссертации:
Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза. – Дисс. …докт. псих. наук. – М., 1984. – 525 с.
Web- сайты:
Абраменкова В.В. Социальная психология детства//www.psychea.ru.12.07.03 (дата посещения сайта)
Курсовая работа оформляется в соответствии с формальными требованиями, предъявляемыми к оформлению научных работ:
работа выполняется на листах формата А4;
поля устанавливаются в размере: верхнее - 2 см, нижнее - 2 см, левое - 3 см, правое - 1 см.
печатный вариант работы представляется кеглем 14 (полуторный интервал);
страницы работы нумеруются (за исключением титульного листа, номер на котором не ставится, но подразумевается);
каждый следующий раздел работы (введение, основной текст, заключение, список литературы) начинается с новой страницы;
каждые приведенные в работе рисунок или таблица обязательно должны быть названы и подписаны: рисунок - снизу, таблица - сверху (см. приложение 6);
внутри каждого раздела текст структурируется по абзацам;
работа должна быть сброшюрована.
Дополнительная литература
Дополнительные сведения о написании и оформлении курсовой работы студент может почерпнуть в различных учебных пособиях, например:
Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. – М., 1993.
Куликов Л.В. Психологическое исследование. – СПб., 1995.
Требования к подготовке курсовых работ. Методические рекомендации (Составители: С.А.Векилова, И.С.Клецина, Н.П.Реброва, Б.Г.Ребзуев). – СПб., 1997.
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
Ниже приведены рекомендуемые темы курсовых работ в соответствии с логикой изложения материала в курсе «Общая психология». Необходимо отметить, что предлагаемый список тем является открытым, и студенты могут предложить другие темы, но обязательным является соблюдение всех выше перечисленных условий. В качестве опорных методических пособий студент может использовать следующие:
Теоретические основы психологии человека. Методическое пособие (Составители: Панферов В.Н., Семенова З.Ф., Васильева С.В., Поссель Ю.А., Румянцева П.В.). – СПб., 2003.
Психология человека. Методические рекомендации к практическим занятиям (Составители: Васильева С.В., Поссель Ю.А., Румянцева П.В.). – СПб., 2003.
Мотивационные психические образования:
Жизненное предназначение мотивации
Сравнительный анализ мотивации человека и животных
Мотивационный компонент адаптационных процессов
Потребности человека: теории, классификации
Потребности и мотивы
Теории мотивации: история и современность
Влечения и желания как психологические феномены мотивации
Интересы и склонности как психологические феномены мотивации
Установки как феномен мотивационной сферы
Мотивация учебной деятельности школьников, студентов
Мотивация трудовой деятельности
Мотивация спортивной деятельности
Мотивация и творчество
Мотивация и эффективность деятельности
Психологические проблемы направленности личности
Психология мотивации достижения
Целеполагание в структуре мотивационного потенциала
Филогенетические и онтогенетические закономерности развития мотивации
Мотивированное поведение как характеристика личности
Уровень притязаний и мотивация деятельности человека
Мотивация агрессивного поведения
Мотивы общения людей
Мотивы рискованного поведения
Мотивация аффилиации
Мотивация власти
Полимотивация и мотивационные конфликты
Мотивационные качества личности