- •Оглавление
- •Предисловие
- •Интерпретация внутренней формы слова и конструирование слов Семантизация слова
- •Народная этимология
- •Словообразовательные инновации
- •Формообразование1 Род имен существительных
- •Число имен существительных
- •Падеж имен существительных
- •Одушевленные и неодушевленные существительные
- •Образование и употребление форм имен прилагательных
- •Образование и употребление форм имен числительных и местоимений
- •Образование форм глаголов
- •Употребление форм глаголов
- •Обобщающие упражнения
- •Лексика и фразеология Употребление слова в не свойственном ему значении (можно и слитно, но лучше бы раздельно: ничуть не свойственном)
- •Ошибки в использовании фразеологизмов
- •Построение предложения
- •Графика и орфография
- •Метаязыковая деятельность ребенка
- •Обобщающие упражнения
- •Приложение Сведения о детях
- •Список рекомендованной литературы
Приложение Сведения о детях
Витя О., 2000 года рождения, живет в Санкт-Петербурге. Мать – лингвист, отец – юрист. Дневник речевого развития вела мать от? и до?, в книге учтены записи, охватывающие возраст с 2,4 до 6 лет
Лиза Е., 1996 года рождения. Мать – лингвист, отец – библиограф и литератор. Дневник речевого развития вела мать с первого месяца рождения до 10 лет.
Севастьян Р., 1996 года рождения. Живет в Альмерии (Андалузия, Испания). Мать – русская, филолог-романист. Отец – испанец, русский язык учил вместе с сыном. С рождения мать разговаривала с сыном только по-русски. Дома Севастьян занимается русским языком с выходцем из России, не имеющим специального образования. Ежегодно летние месяцы проводит в России. Двуязычие Севастьяна – сбалансированное, но с доминантным испанским языком.
Ника Р., 2000 года рождения. Живет постоянно в Хадсоне под Бостоном. Родители – эмигранты, родом из Москвы. Мать – логопед, отец – программист. Старшей сестре 15 лет. Все в семье разговаривают с Никой только по-русски. Ежедневное общение на русском языке – два-три часа; урок русского языка проводится раз в неделю. Двуязычие Ники можно считать сбалансированным, но с некоторым доминированием английского языка.
Афсана, 1996 года рождения. Родилась и живет в Санкт-Петербурге. В семье разговаривают по-азербайджански.
Список рекомендованной литературы
Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 2007.
Грамматика современного русского литературного языка. – М., 1970, код доступа: http://rusgram.narod.ru почему имено эта?
Иванова В. Ф. Современный русский язык: Графика и орфография. – М.:, 1976.
Катлинская Л.К., Ицкович В.А., Граудина Л.П. Словарь грамматических вариантов русского языка Стилистический словарь вариантов. – М., 2009.
Лекант П. А., Диброва. Е. И., Касаткин Л. Л., Клобуков Е. В. Современный русский язык. – М., 2007.
Маслов Ю. С. Введение в языкознание. – СПб., 2006.
Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2008.
Русский язык и культура речи / Под общ. ред. В.Д.Черняк. – М., 2011.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 2009.
Цейтлин С.Н.Язык и ребенок: лингвистика детской речи. – М., 2000.
Чуковский К.И. От двух до пяти. – М., 2010.
1 Леонтьев А.А. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1970. – С. 78.
2 Морфологической формой мы считаем член грамматической оппозиции, образованный не только путем словоизменения (что справедливо для словоизменительных категорий), но и путем словообразования (что справедливо и для несловизменительных категорий таких, как род существительного или вид глагола).
1 Примеры взяты из книги С.Н. Цейтлин «Язык и ребенок: лингвистика детской речи». – М., 2000. – С. 179-183.
1 Большинство текстов для этого упражнения взяты из коллекции считалок Г.С.Виногадова (Г.С.Виноградов. Детские игровые прелюдии // Виноградов Г.С. Страна детей: Избранные труды по этнографии детства. – СПб., 1998. – С. 141-390).
1 Грамматика современного русского литературного языка. – М., 1970, код доступа: http://rusgram.narod.ru
1 В данном случае мы трактуем понятие формы широко, считая морфологической формой член грамматической оппозиции, образованный не только путем словоизменения (что справедливо для словоизменительных категорий), но и путем словообразования (что справедливо и для несловоизменительных категорий - таких, как род существительного или вид глагола).