Задания для практики 4 курса в среднем и старшем звеньях школы

Задание 1.

На основе знакомства с документальным обеспечением школы и бесед с участниками образовательного процесса оформите свое понимание «портрета» школы (структура образовательного учреждения, кадровый состав учреждения, социальные и психолого-педагогические особенности контингента учащихся, образовательные программы среднего и старшего звеньев школы, организация учебно-воспитательного процесса, актуальные проблемы данной школы, специфика их решения коллективом школы). Определите роль и место психолога в решении этих проблем и вытекающую из этого специфику его деятельности (цели и задачи деятельности, основные виды и формы работы в среднем и старшем звеньях школы, особенности взаимодействия психолога с участниками учебно-воспитательного процесса, специфику ведения документации). Результаты представьте в письменном виде.

Задание 2.

Проанализируйте диагностические процедуры, проведенные практическим психологом школы по следующей схеме:

1. Кто выступает заказчиком диагностики? В чем заключается запрос заказчика? Как на основе запроса психолог определяет конкретную диагностическую процедуру?

2. Каким образом конкретная диагностическая процедура, выбранная психологом, может способствовать решению психологической проблемы, определяющей запрос заказчика?

3. Проанализируйте, каким образом была организована процедура диагностического обследования. Что способствовало (не способствовало) получению объективной, полной, достоверной диагностической информации?

4. Какие профессиональные и этические принципы лежат в основе того, каким образом формулируются и сообщаются заказчику результаты диагностического обследования?

Задание 3.

Проведите самостоятельно диагностическое обследование подростка и старшеклассника или класса (цель обследования согласуйте с психологом) и оформите протоколы. По результатам обследования совместно с психологом наметьте программу психолого-педагогического сопровождения ученика или класса (коррекционная программа, развивающая программа, рекомендации учителям и родителям). Результаты представьте в письменном виде.

Составьте конспект (1-2) коррекционных (развивающих) занятий и проведите их.

Задание 4.

Проанализируйте коррекционную (или развивающую) работу, проведенную практическим психологом школы, по следующей схеме:

1. В чем заключается цель коррекционной (развивающей) работы психолога?

2. Чем обусловлен, по вашему мнению, выбор средств коррекционной (развивающей) работы?

3. Определите, в рамках какой психологической теории строится коррекционно - развивающая работа?

4. В чем, по вашему мнению, будет заключаться основной результат коррекционной (развивающей) работы?

Задание 5.

Составьте конспект 1 развивающего занятия и проведите его.

Задание 6.

Проанализируйте профилактическую работу практического психолога школы по следующей схеме:

4. Каковы цели и задачи профилактической работы психолога?

5. Каково содержание профилактической работы?

6. Какие формы профилактической работы использовал психолог?

Задание 7 Подготовьте и проведите беседу с учителем, начинающим свою педагогическую деятельность (тему согласуйте с психологом, например, «Трудности работы молодого учителя»). Оформите протокол.

Задание 8.

Проанализируйте просветительскую работу практического психолога школы по следующей схеме:

4. Каковы цели и задачи просветительской работы психолога?

5. Какова тематика и содержание просветительской работы психолога?

6. Какие виды, формы и методы просветительской работы использовал психолог?

Задание 9.

Проведите занятие с учителями или родителями (лекция, семинар, информирование по результатам диагностического обследования учеников). Представьте (1) конспект проведенного занятия.

Задание 10.

Самостоятельно выберите (или разработайте на основе имеющихся в психолого-педагогической литературе) схему психологического анализа урока. Обоснуйте свой выбор с точки зрения целей посещения урока учителя и специфики обучения конкретного образовательного учреждения. Посетив урок учителя, оформите, согласно выбранной схеме, результаты психологического анализа урока. Продумайте наиболее целесообразную и продуктивную форму предоставления обратной связи учителю и информации заказчикам (администрации школы и др.).

Задание 11. Разработайте и проведите занятие с учащимися. Представьте конспект (2) проведенных занятий.

Задание 12.

Представьте целостный рефлексивный анализ собственной деятельности на практике. В свободной форме отразите следующие моменты:

• ваши впечатления о практике (чувства, мысли);

• ваши достижения на практике (что вы считаете наиболее важным и ценным для вашего профессионального роста из того, чему вы научились на практике);

• ваши затруднения во время прохождения практики. Какие пути преодоления этих затруднений вы видите;

• какие личностные ресурсы, важные для вашего профессионального развития, вы обнаружили на практике? Каковы пути их дальнейшего развития?

• Ваши предложения по организации практики.

Приложения: