Учебная литература для учащихся

№	Автор, год издания	Название пособий	Вид пособия
1	Вахрушев А. А, Я и мир вокруг: учебник для 1 класса 2 ч.- М.: Баласс, 2010.	Учебник «Я и мир вокруг»	Учебник для 1 класса
2	Вахрушев А. А.Данилов Д.Д.М.:Баласс.2010	Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»	Рабочая тетрадь по окружающему миру
3.	Вахрушев А. А..М.:Баласс.2009	Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир»	Пособие

Тематическое планирование (умк " школа 2100") окружающий мир.

1 Класс. «Окружающий мир», авт. А.А. Вахрушев, д.Д. Данилов .

Содержание курса	Тематическое планирование
Человек и природа	36 часов
Человек и общество	23 часа
Резерв	7 часов из них 2 часа – вводные урока.

Человек и природа (36 ч)

Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Смена времен года в родном крае на основе наблюдений. Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Растения, их разнообразие. Условия, не­обходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Дико­растущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение чело века к растениям. Животные, их разнообразие. Усло­вия, необходимые для жизни жи­вотных (воздух, вода, тепло, пи­ща). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищ­ные, растительноядные, всеядные). Дикие и домашние животные. Роль жи­вотных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. ). Правила поведения в природе. Охрана при­родных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, раститель­ного и животного мира. Природа - это то, что нас окружа­ет, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов; (цвет, форма, сравнительные раз меры и др.). Номера телефонов экстренной помощи Твердые тела, жидкости, газы. Воздух - смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в приро­де, значение для живых организ­мов и хозяйственной жизни чело­века. Круговорот воды в природе. Полезные ископаемые, их значе­ние в хозяйстве человека, береж­ное отношение людей к полезным ископаемым Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности . Системы органов (органы чувств), их роль в жизнедеятель­ности организма.

Времена года (12 ч) из них (3 ч – экскурсии) Осень. Осенние месяцы (сентябрь октябрь, ноябрь). Признаки осени (листопад, отлет перелетных птиц подготовка зверей к зимовке). Осенняя жизнь растений и живот­ных, и их подготовка к зиме. (2 часа). Зима. Зимние месяцы (декабрь январь, февраль). Признаки зимы (короткая продолжительность дня низкое солнце, холод, замерзание воды, особенности зимней 'жизни птиц и зверей). Погода зимой. (2 часа). Весна. Весенние месяцы (март, ап­рель, май). Признаки весны (уве­личение продолжительности дня высокое солнце, тепло, таяние сне­га и льда, пробуждение природы прилет птиц, весенние растения). Погода весной. (2 часа). Лето. Летние месяцы (июнь, июль август) Признаки лета (длинный день, высокое солнце, тепло, цве­тение растений, потомство у жи­вотных). (2 часа.). Природа вокруг нас (5 ч) Растения — живые организмы. Свет, вода, почва — условия жизни растений. Роль растений в очищении возду­ха и обеспечении пищей живот­ных. Животные - живые организмы. От­личия животных от растений — подвижность и чувствительность. Вода и пища — условия для жизни животных. (2 часа). Дикие и одомашненные растения и животные. Уход человека за одо­машненными растениями и живот­ными. Их многообразие и полез­ные свойства. (2 часа). Использование человеком богатств природы (солнце, ветер, вода, почва, лес, дикие растения и жи­вотные). (1 час). Значение природы для существования всего живого на Земле. Правила поведения в парке, в ле­су, на реке и озере. Бережное от­ношение к окружающему миру. Природа неживая и живая (15 ч) Природа - это весь многообраз­ный мир, который окружает чело века и может существовать без его участия. Знакомство с природными объектами и изделиями (искус­ственными предметами). (1 час). Неживая и живая природа. (1 час). Примеры явле­ний природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рас­свет, закат, ветер, дождь, гроза. Твердые тела, жидкости, газы. (1 час). Воздух - смесь газов. Свойства воз­духа (не виден, не имеет запаха; летуч; занимает форму любого сосу­да; легко сжимается. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды (текуча; не имеет цвета и запаха; принимает форму любого сосуда); состояния воды, ее распространение в при роде, значение для живых орга­низмов, человека. Круговорот во­ды в природе. Бережное отношение к полезным ископаемым. Почва, значение для жи­вой природы, хозяйства человека. Растения, их разнообразие. Условия, не­обходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Дико­растущие и культурные растения (на примере растений своей мест­ности). Роль растений в природе и жизни людей, бережное отноше­ние человека к растениям. Грибы: съедобные и ядовитые (на примере своей местности). Прави­ла сбора грибов. (1 час) Животные, их разнообразие. Усло­вия, необходимые для жизни жи­вотных (воздух, вода, тепло, пи­ща). Насекомые, рыбы, птицы, звери (на примере животных сво­ей местности), их отличия. (1 час). Осо­бенности питания разных живот­ных (хищные, растительноядные, зерноядные, всеядные). Дикие и домашние животные (на примере животных своей мест­ности). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отноше­ние человека к животным. Человек — часть природы (2 ч) Природа - источник удовлетворе­ния потребностей людей. Зависи­мость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана при­родных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Тело человека (2 ч) Системы органов (ор­ганы чувств), их роль в жизне­деятельности организма. Телефоны экстренной помощи.

Пересказывать и понимать тексты о природе. Описывать сезонные изменения в природе. Характеризовать признаки времен года. Исследовать (на основе непосред­ственных наблюдений) связи жиз­недеятельности растений, живот­ных и времени года. Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае». Различать растения и животных, используя информацию, получен­ную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями. Характеризовать особенности ди­корастущих и культурных расте­ний, диких и домашних животных (на примере своей местности). Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние—дикие животные; культурные-дикорастущие растения. Анализировать примеры использо­вания человеком богатств приро­ды. Обсуждать в группах и объяс­нять правила поведения в различ­ных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере). Оценивать конкрет­ные примеры поведения в при­роде. Различать природные объекты и изделия (искусственные предметы), характеризовать их отличи­тельные свойства. Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом мате­риале), характеризовать их осо­бенности. Группировать классифицировать объекты живой или неживой при­роды по отличительным призна­кам. Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воздуха. Характеризовать свойства воздуха. Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состо­яние. Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды. Характеризовать свойства воды, кругово­рота воды в природе. . Приводить примеры хвойных и цветковых растений, выделять их отличия (на примере своей мест­ности Характеризовать условия, необходимые для жизни растений. Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей. Сравнивать и различать дикорас­тущие и культурные растения, диких и домашних животных, ха­рактеризовать их роль в жизни человека (на примере своей мест­ности). Различать съедобные и ядовитые грибы (на примере своей местнос­ти). Характеризовать способы питания, условия, необходи­мые для жизни животных. Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на при­мере своей местности). Раз­личать и характеризовать твердые тела, жидкости и газы. Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей лю­дей от природы. Анализировать влияние современ­ного человека на природу, оцени­вать примеры зависимости благо­получия жизни людей от состояния природы. Моделировать ситуации по сохра­нению природы и ее защите. Характеризовать основные функ­ции систем органов (чувств) человеческого тела.

Человек и общество (31 ч)

Младший школьник. Правила по­ведения в школе, на уроке. Об­ращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Друзья, взаимоотношения между ними: ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаи­моотношений с взрослыми, свер­стниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Дорога от дома до школы, прави­ла безопасного поведения на до­рогах, в лесу, на водоеме в разное время года. Правила противопо­жарной безопасности, основные правила обращения с газом, элект­ричеством, водой. Семья - самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье и взаи­мопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. За­бота о детях, престарелых, боль­ных — долг каждого человека. Хо­зяйство семьи. Значение труда в жизни человека I и общества. Родной город (село), регион (об­ласть, край, республика): назва­ние, основные достопримечатель­ности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности тру­да людей родного края, профессии. Семейные традиции. Взаимо­отношения человека с другими людьми. Культура общения. Уваже­ние к чужому мнению. Человек — создатель и носитель культуры. Профессии людей. Общественный транспорт. Транспорт города или села. Правила пользование транспортом.

Я — школьник (7 ч) Школьник и его жизнь в школе. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаи­моотношений с взрослыми, свер­стниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Правила безопасной жизнедея­тельности (2 ч) Дорога от дома до школы, прави­ла безопасного поведения на до­рогах, в лесу, на водоеме в разное время года. Правила противопо­жарной безопасности, основные правила обращения с газом, элект­ричеством, водой. Моя Родина (7 ч) Семья — самое близкое окружение человека. Семья ребенка и ее со­став. Взаимоотношения в семье, забота членов семьи друг о друге. Домашнее хозяйство. Распределе­ние домашних обязанностей. Обя­занности ребенка в семье. Место работы членов семьи, их профес­сии. Родной город, село. Домашний ад­рес. Главные достопримечатель­ности населенного пункта. Занятия людей. Знакомые школьнику про­фессии на примере своего населенного пункта. Городской транс­порт. Правила уличного движения - гарантия безопасности на улицах города. Родной край — частица Родины (2 ч) Семья и семейные традиции Название админист­ративного центра региона. Некоторые яркие и важные собы­тия из истории родного региона. Человек — член общества (3 ч) Отличия человека от животного. Взаимоотношения человека с дру­гими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Многооб­разие видов деятельности людей. Человек - создатель и носитель культуры. Значение труда для человека и общества (2 ч) Профессии людей. Транспорт го­рода и села. Правила пользования транспортом. Телефоны экстренной помощи. (23 часа) Резерв 5 часов.

Познакомиться с учителем и од­ноклассниками. Познакомиться с правилами пове­дения в школе, взаимоотноше­ниями с взрослыми, сверстника­ми и обсудить их. Моделировать и оценивать раз­личные ситуации поведения в шко­ле и других общественных местах. Различать формы поведения, кото­рые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах. Выбирать оптимальные формы по­ведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрос­лыми. Проводить групповые наблюдения во время экскурсии по школе (учимся находить класс, свое мес­то в классе и т. п.). Проводить наблюдения в группах во время экскурсии по своему району или городу (путь домой). Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений. Обсуждать в коллективе необходи­мость соблюдения правил здоро­вого образа жизни. Выявлять потенциально опасные си­туации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения лич­ного и общественного имущества. Осваивать правила поведения в разных ситуациях: как вести себя дома, на дорогах, в лесу, на водо­емах, в школе. Анализировать ситуации во время экскурсии по своему району или городу (безопасное поведение на дороге). Объяснять основные правила об­ращения с газом, электричеством, водой. Готовить рассказы о семье, домаш­нем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, мecтными жителями. Приводить примеры заботы школь­ников о младших членах семьи, престарелых и больных. Рассказывать по результатам экс­курсии о достопримечательностях родного города (села). Участвовать в игровых ситуациях по соблюде­нию правил уличного движения. Работать с иллюстративным материалом. Приводить примеры культуры об­щения во взаимоотношениях лю­дей. Моделировать ситуации об­щения с людьми разного возраста, национальности. Оценивать реаль­ные и игровые ситуации общения. Моделировать правила пользования телефо­ном. Записывать телефоны экстрен­ной помощи. Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону. Участвовать в учебной игре о пра­вилах пользования транспортом.

Календарно-тЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Окружающий мир по учебнику «Я и мир вокруг»

Автор: А.А.Вахрушев

66 часов в год (2 часа в неделю)

№ урока	Дата	Тема урока	Цели	Результаты			Рубри-катор
				ЗУН	УУД	компетентности
Как мы понимаем друг друга
1		Как мы будем учиться. Знакомство с учебником.	Ознакомление с разделами, темами, содержанием учебника «Я и мир вокруг»	Умеет различать элементы книги, рассматривать рисунки	Соблюдает правила общения	Вступает диалог, Отвечает на вопросы
2		Я - школьник	Знакомство с правилами школьника	Умеет составлять рассказ по серии картинок	Соблюдает правила общения	Отвечает на вопросы; обращается к учителю, одноклассникам
3		Путешествуем не выходя из класса	Познакомить с главным инструментом человека – рукой и научить пользоваться ее возможностями	Умеет пользоваться главным инструментом человека - рукой	Соблюдает правила общения в школе	Вступает диалог, объясняет, что нарисовал
4		Ценный совет	Познакомить с правилами разумного поведения. Дать представление о понятиях совет, ценный совет, обмен знаниями между людьми	Умеет пользоваться словами в общении друг с другом; рассказывать, что делают дети на рисунках, как люди помогают друг другу;	Составляет рассказ вместе с товарищами; объясняет смысл пословиц	Рассуждает о том, какие новые знания появились.
5		Зачем нужен жизненный опыт	Познакомить с источником жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги	Умеет использовать жизненный опыт	Составляет рассказ по картинкам	Обменивается знаниями со своими товарищами	Рабочая тетрадь
6		Где и куда	Познакомить со словами, которые указывают на положение предметов	Умеет рассказывать, с какой стороны находятся предметы; объяснять, за кем (чем) находятся предметы	Использует навыки ориентирования в пространстве.	Отвечает на вопросы, объясняет, показывает направление
7		Где и куда. Используем слова, обозначающие направление	Познакомить со словами, обозначающими направление	Умеет определять направления; показывать левую и правую руку	Ориентируется на местности.	Отвечает на вопросы, объясняет, показывает направление
8		Учимся определять верх и низ	Научить использовать в речи слова обозначающие направление	Умеет определять верх и низ у изображенных предметов	Определяет направление предметов	Вступает в диалог, выслушивает мнение других
9		Раньше и позже	Познакомить со словами, отвечающими на вопрос «когда?»	Умеет определять, что произошло раньше, а что – позже.	Отвечает на вопросы «когда?»	Объясняет, доказывает
Как мы узнаем, что перед нами
10		Предметы и их признаки	Научить узнавать и различать предметы по их признакам	Умеет находить предметы с одинаковыми признаками; отгадывать загадки; подбирать нужное слово к каждому рисунку;	Узнает и различает предметы по их признакам (цвету, форме, размеру, части и действию)	Объясняет, доказывает, работает в парах
11		Как мы узнаем предметы	Познакомить со свойствами предметов	Умеет описывать части предмета, свойства и действия предмета	Узнает предметы по их свойствам	Объясняет, доказывает
12		Сочетания предметов	Дать понятие сочетания предметов.	Умеет подбирать (выбирать) названия к рисункам, подбирать (искать) различные сочетания предметов	Наблюдает и сравнивает свойства наблюдаемых предметов.	Работает в парах (игровые ситуации)
13		Предмет в роли признака	Определение по одному предмету, в каких сочетаниях он встречается.	Умеет определять сочетания предметов	Наблюдает и сравнивает свойства наблюдаемых предметов.	Объясняет, доказывает	рабочая тетрадь
Времена года
14		Осенняя экскурсия	Наблюдение за природой. Знакомство с признаками осени.	Умеет определять время года; называть признаки осени.	Называет признаки осени	Наблюдают за приходом осени
15		Осень: природа готовится к зиме	Познакомить как животные и растения готовятся к зиме	Умеет определять, чем питаются птицы; объяснять, почему птицы улетают на зиму; называть перелетных и оседлых птиц родного края; рассказывать, что делают животные осенью; выбирать одежду по сезону	Объясняет пословицы; выбирает рисунки с картинами осени; называет признаки осени	Делают выводы (выполняет исследовательские задания)	рабочая тетрадь
16		Как мы узнаем, что наступила осень	Знакомство с признаками осени в городе и деревне	Умеет называть признаки осени.	Называет признаки осени	Объясняет, делает выводы
Как ты узнаешь мир
17		Наши помощники – органы чувств	Познакомить учащихся с органами чувств и их ролью в жизнедеятельности организма.	Умеет называть органы чувств, их роль в жизнедеятельности организма.	Узнает предметы с помощью органов чувств.	Играет - исследует
18		Наши помощники – память и ум	Дать представление о значении понятий память, ум	Умеет называть органы чувств, их роль в жизнедеятельности организма.	Описывает рисунок, отгадывает загадки Благодаря памяти и уму познает окружающий мир	Рассуждает и делает выводы; проверяет свои умозаключения
19		Родители, учителя и книги	Дать понятие, что родители, учителя и книги помогают узнавать окружающий мир	Умеет рассказывать, чему люди могут научиться у своих родителей, а чему – у своих учителей; определять, для чего людям нужны книги	Называет сказочных героев, изображенных на рисунке; отгадывает загадки	Отвечает на вопросы, делает выводы, рассказывает о семейных традициях
20		Повторение и самостоятельная работа	Проверить знания учащихся по пройденным темам	Умеет применять знания на практике	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельно выполняет работу.
Твоя семья и друзья
21		Ты и твоя семья	Дать понятие, что семья – самое близкое окружение человека.	Умеет придумывать и разыгрывать истории из жизни счастливой семьи, определять, что необходимо, чтобы семья была счастливой	Определяет, кем работают люди, изображенные на рисунках	Придумывает и разыгрывает истории из жизни счастливой семьи
22		Взаимопомощь в семье	Познакомить с ролью в семье каждого ее члена	Умеет рассказывать, как помогает своим родителям, какое поручение в доме.	Выполняет поручение родителей	Анализирует конкретные ситуации
23		Учимся быть самостоятельными. Один дома	Познакомить с правилами разумного поведения дома	Запомнил правила поведения дома	Помнит телефоны экстренной помощи	Вступает в диалог, выслушивает мнения других
24		Учимся быть самостоятельными. «Кто там?»	Познакомить с правилами разумного поведения дома	Запомнил правила поведения дома	Помнит телефоны экстренной помощи	Вступает в диалог, выслушивает мнения других
25		Ты и твои друзья	Познакомить с такими понятиями как ценность дружбы, согласие, взаимная помощь.	Умеет взаимодействовать друг с другом	Соблюдает правила взаимоотношений со сверстниками; культуру поведения в школе и других общественных местах; правила дружбы.	Анализирует конкретные ситуации, связанные с взаимоотношениями между друзьями.
26		Как нужно общаться	Познакомить с правилами общения с людьми	Умеет общаться с людьми	Соблюдает правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками; правила общения	Разыгрывание ситуаций
27		Повторение и самостоятельная работа	Проверить знания учащихся по пройденным темам	Умеет применять знания на практике	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельно выполняет работу.
Времена года
28		Зимняя экскурсия	Наблюдение за природой.	Умеет различать времена года, их особенности.	Называет признаки зимы	Наблюдают за приходом зимы
29		Зимой – покой природы	Познакомить с признаками зимы	Умеет рассказывать, что животные делают зимой; выбирать одежду для зимней прогулки; объяснять народные приметы о зиме; рассказывать, как можно помочь птицам зимой	Придумывает названия к рисункам; отгадывает загадки	Наблюдают за приходом зимы, делают выводы
30		Как мы узнаем, что наступила зима	Познакомить с признаками зимы в городе, в деревне	Умеет различать времена года, их особенности.	Называет признаки зимы	Наблюдают за приходом зимы
31		Повторение и самостоятельная работа	Проверить знания учащихся по пройденным темам	Умеет применять знания на практике	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельно выполняет работу.
32		Итоговая работа по пройденным темам	Проверить знания учащихся по пройденным темам	Умеет применять знания на практике	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельно выполняет работу.
33		Учимся решать жизненные задачи	Обобщение знаний	Умеет использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни	Применяет знания на практике	Обменивается знаниями со своими товарищами
Что нас окружает
34		Город, в котором мы живем	Дать представление о удобствах, которые создаются людьми разных профессий, об общественном транспорте	Умеет сравнивать рисунки; называть отличия города от села; объяснять, для чего нужен транспорт горожанам; профессии людей, живущих в городе	Соотносит название профессии и действия людей	Рассказывает, где в городе можно жить, работать, учиться, лечиться, отдыхать
35		Путешествие по городу	Дать представление о жилом районе города, о заводах и фабриках, о научных и деловых центрах, о зоне отдыха.	Имеет представление о жилом районе города, о заводах и фабриках, о научных и деловых центрах, о зоне отдыха.	Объясняет значения слов «банк», «фирма», «правительство», «посольство», «реклама»	Обменивается впечатлениями о посещении разных мест
36		Учимся быть пешеходами	Познакомить с правилами дорожного движения, с дорожными знаками	Помнит правила дорожного движения	Соблюдает правила дорожного движения	Вступает в диалог, выслушивает мнения других
37		Учимся быть самостоятельными в городе	Познакомить с правилами поведения на улице и с незнакомыми людьми	Помнит правила поведения на улице и с незнакомыми людьми	Помнит домашний адрес	Отвечает на вопросы, рассуждает
38 -39		Хозяйство человека	Ознакомление с продуктами производства заводов, фабрик, сельского хозяйства	Имеет представление о сельском хозяйстве; о том, что выращивание растений называется растениеводством, а выращивание животных – животноводством. Умеет называть профессии людей; определять, к какой отрасли хозяйства относятся данные профессии	Составляет рассказы о занятиях сельских жителей, об особенностях их труда и его значении, отгадывает загадки о профессиях	Отвечает на вопросы, рассуждает, работает в парах
40		Повторение и самостоятельная работа	Проверить знания учащихся по пройденным темам	Умеет применять знания на практике	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельно выполняет работу.
41		Богатства природы	Познакомить с разнообразием природных богатств – живыми и неживыми, силами природы; правилами безопасного поведения в природе.	Умеет называть и группировать природные богатства.	Соблюдает правила безопасного поведения в природе. Составляет рассказы на тему «Как человек использует природные богатства»	Обсуждает, доказывает, отвечает на вопросы
42		Твердые тела, жидкости и газы	Познакомить учащихся со свойствами твердых, жидких и газообразных тел	Умеет называть твердые, жидкие и газообразные тела	Составляет рассказ с помощью схемы	Проводит несложные опыты
43		Повторение и самостоятельная работа	Проверить знания учащихся по пройденным темам	Умеет применять знания на практике	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельно выполняет работу.
Времена года
44		Весенняя экскурсия	Наблюдение за природой.	Умеет различать времена года, их особенности.	Называет признаки весны	Наблюдает за приходом весны
45		Весна – природа пробуждается	Знакомство с временами года, их особенностями; правилами безопасного поведения в разное время года	Умеет определять время года; называть признаки весны; рассказывать, какие птицы зимующие, а какие перелетные; выбирать одежду для весенней прогулки	Объяснять народные приметы о весне, называет признаки весны	Наблюдает за приходом весны, делают выводы
46		Как мы узнаем, что наступает весна	Знакомство с временами года, их особенностями	Умеет определять время года; называть признаки весны	Называет признаки весны	Наблюдает за приходом весны, делают выводы
47		Итоговая работа	Проверить знания учащихся по пройденным темам	Умеет применять знания на практике	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельно выполняет работу.
Живые обитатели планеты
48		Живое и неживое	Познакомить со свойствами живых организмов	Умеет различать живые организмы от неживых	Различает живыеи неживые организмы	Вступает в диалог, выслушивает мнения других
49		Растения и животные	Ознакомление с понятиями едоки и кормильцы, с ролью растений и животных в природе и жизни людей	Умеет находить общее у животных и растений и называть, чем растения отличаются от животных	Различает растения и животных	Бережно относится к природе
50		Равновесие в природе	Ознакомление с понятием природное равновесие, с Красной книгой и ее значением.	Имеет представление о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать природное равновесие; о значении Красной книги.	Называет растения и животных родного края	Выполняет правила охраны растений и животных
51		Домашние любимцы и комнатные растения	Познакомить с растениями и животными, живущими вместе с человеком в его доме	Умеет называть домашних животных и комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями и домашними животными	Составляет рассказы по рисункам	Обсуждает, работает в парах. Бережно относится к природе
52		Наши помощники – домашние животные и культурные растения	Познакомить с ролью культурных растений в жизни человека.	Умеет делить растения на три группы (овощи, фрукты, злаки), ухаживать за растениями	Составляет рассказы по рисункам, отгадывает загадки	Обсуждает, доказывает, отвечает на вопросы
53		Повторение и самостоятельная работа	Проверить знания учащихся по пройденным темам	Умеет применять знания на практике	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельно выполняет работу.
54		Человек – разумное существо	Дать представление о том, что человек – часть природы. Познакомить с правилами поведения в природе.	Умеет сравнивать человека и животных; принимать посильное участие в оказании помощи животным, соблюдать правила безопасного поведения в природе	Составляет рассказы по рисункам	Принимает посильное участие в охране природы.
55		Природа и мы	Познакомить учащихся с наукой - экологией	Имеет представление о науке экология, о том, как жить в мире с природой, не нарушая ее законов Умеет отвечать на вопросы теста	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Соблюдает правила поведения в природе.
56		Повторение и самостоятельная работа	Проверить знания учащихся по пройденным темам	Умеет применять знания на практике	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельно выполняет работу.
Времена года
57		Лето: природа цветет и плодоносит	Познакомить с временем года – лето, с его особенностями	Умеет определять время года; называть признаки лета, объяснять, что такое круговорот воды	Использует полученные знания о превращениях воды, объясняет народные приметы, называет признаки весны	Наблюдают за приходом лета, делают выводы
58		Круговорот воды в природе	Познакомить с «путешествием» воды и правилами поведения при грозе	Умеет объяснять, что такое круговорот воды	Помнит правила поведения при грозе	Объясняет, делает выводы
59		Отчего и почему	Ознакомление с понятиями причина явления, следствие.	Умеет объяснять, что такое «причина явления»; находить причину; различать причину и следствие	Составлять рассказы по рисункам	Рассуждает о том, какие новые знания появились. Обменивается знаниями со своими товарищами
60		Повторение и самостоятельная работа	Проверить знания учащихся по пройденным темам	Умеет применять знания на практике	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельно выполняет работу.
61		Итоговая работа	Проверить знания учащихся по пройденным темам	Умеет применять знания на практике	Применяет знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельно выполняет работу.
62		Учимся решать жизненные задачи	Обобщение и закрепление изученного	Умеет называть времена года и их признаки; называть растения и животных родного края; делить растения и животных на группы; объяснять связь животных и растений; различать живые и неживые предметы окружающего мира; проводить несложные опыты и наблюдения; рассказывать о своей семье; называть профессии родителей; выполнять правила общения со взрослыми и сверстниками	Соблюдает правила безопасного поведения в разное время года; бережно относится к обитателям планеты; соблюдает правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоеме в разное время года. Помнит номера телефонов экстренной помощи; Соблюдает правила взаимоотношений с взрослыми, сверстниками, культуру поведения в школе и других общественных местах	Обменивается знаниями со своими товарищами
63		Повторение изученного материала. Игра «Путешествие в страну знаний»	Обобщение и закрепление изученного			Обменивается знаниями со своими товарищами
64		Повторение изученного материала. Игра «Вспоминай-ка»	Обобщение и закрепление изученного			Обменивается знаниями со своими товарищами
65		Повторение изученного материала. Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоеме	Обобщение изученного материала.			Обменивается знаниями со своими товарищами
66		Летнее задание	Индивидуальные зад. И групповые	Умеет объяснять, что Летнее задание	Обменивается знаниями	Обменивается знаниями